- 相關(guān)推薦
民族文化與美術(shù)教學(xué)的論文
一、高校美術(shù)教學(xué)與民族文化傳承之間的關(guān)系
高校美術(shù)教學(xué)不僅可以傳授給學(xué)生應有的美術(shù)知識和美術(shù)技能，還可以傳承優(yōu)秀的民族文化。我國的發(fā)展歷史也可以說(shuō)是一部民族文化的融合與發(fā)展的歷史，我國多民族的特點(diǎn)也反映了多民族文化豐富性、多樣性的特點(diǎn)。高校美術(shù)教學(xué)可以兼容多種民族文化、不同地域文化，這些民族文化既可以為學(xué)術(shù)教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材、教學(xué)資源，又可以傳承和創(chuàng )新民族文化�，F階段民族文化的傳承面臨無(wú)人可傳的困境，代代相傳是民族文化傳承的主要方式，但是很多民間藝人已經(jīng)老去，新一代年輕人對老朽的民族文化不感興趣。其次，這種困境也與當今社會(huì )浮躁的商業(yè)氣息、沉重的社會(huì )現實(shí)壓力有關(guān)系，文化不能換取更好的生活物質(zhì)條件，在現實(shí)社會(huì )中民族文化的地位逐漸變得越來(lái)越低。再次，與高校美術(shù)教育的職責缺失也有關(guān)系。高校美術(shù)教育缺少對學(xué)生民族文化方面的教育，學(xué)生缺少民族文化的熏陶環(huán)境，沒(méi)有形成對民族文化的整體性認知，民族文化與現今大學(xué)教育體系下的學(xué)生的聯(lián)系性越來(lái)越少，離教育越走越遠。民族文化承載著(zhù)各地人民的智慧，對于傳遞人類(lèi)文明，培養文化和美學(xué)欣賞水平具有重要作用。通過(guò)美術(shù)教育加強民族文化，可以提高學(xué)生對民族文化的興趣，繼承和發(fā)揮民族文化，形成民族自豪感，使各民族形成凝聚力。高校教育體系一直提倡“重理工輕文科”的辦學(xué)思路，使得藝術(shù)學(xué)科長(cháng)處于弱勢地位，自然也影響了對學(xué)生人文素養、品德人格、文化修養等方面的培養。
二、高校美術(shù)教育傳承民族文化的重要意義
1.提升學(xué)生的民族文化修養
我國傳統美術(shù)文化歷史悠久，內容、形式豐富多彩，不同地域有自己的特色文化風(fēng)格。傳統民族美術(shù)文化有著(zhù)廣泛的群眾基礎，流傳于民間的美術(shù)文化有：民間印染藝術(shù)、民間剪紙藝術(shù)、民間刺繡藝術(shù)等，這些美術(shù)藝術(shù)都創(chuàng )造于勞動(dòng)活動(dòng)中，有著(zhù)土生土長(cháng)的鄉土文化色彩的烙印，經(jīng)過(guò)世代相傳，制作工藝不斷精益求精，不僅豐富了生活的文化內涵，也表現了人民的思想品德、人生信仰等。民族美術(shù)透過(guò)民俗活動(dòng)展現了不同的表現形式，在節假日、婚喪嫁娶活動(dòng)中春花燈、年畫(huà)、泥塑等美術(shù)形式會(huì )隆重登場(chǎng)�？梢哉f(shuō)，民族文化融合了生活實(shí)用價(jià)值與人文審美價(jià)值為一體，體現了一定的藝術(shù)水準，是人民精神生活一個(gè)側面的寫(xiě)照。
2.擴寬民族文化的教學(xué)應用
高校美術(shù)教學(xué)方式應該大膽創(chuàng )新，可以因物設景，根據高校的人文環(huán)境特點(diǎn)，利用本地鄉土文化書(shū)籍作為教學(xué)教材，重新梳理美術(shù)知識課堂教學(xué)主線(xiàn)，設計和優(yōu)化美術(shù)教學(xué)知識授課體系，有計劃、分步驟地在美術(shù)教學(xué)中貫穿進(jìn)民族文化教育。我國高校美術(shù)關(guān)于民族文化方面的內容還是以鑒賞性教學(xué)為主，對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養不夠。民間美術(shù)能夠跨越悠久的歷史也證明了其生命力的頑強，主要原因還是其與人民生活有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，在勞動(dòng)生活中產(chǎn)生和不斷創(chuàng )新。為了更深入地了解民族美術(shù)的根文化，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)大家走訪(fǎng)一些有特色美術(shù)文化的地區進(jìn)行實(shí)地調研，還可以定期開(kāi)展一些民間美術(shù)弘揚活動(dòng)，比如“年畫(huà)你我他比賽”“剪紙現場(chǎng)學(xué)活動(dòng)”“泥塑最漂亮”等活動(dòng)，不僅擴大了美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以外的群體，還培養了學(xué)生對民族文化的認同感。
3.更深層體會(huì )民族文化內涵
民族美術(shù)是民族文化的重要組成部分之一，很多民間美術(shù)藝術(shù)品都有著(zhù)相似的特點(diǎn)，它們是勞動(dòng)過(guò)程的產(chǎn)物，由勞動(dòng)者親手制作，制作材料取材簡(jiǎn)單，制作手藝精湛，構思設計巧妙，表現了廣大人民群眾對美好生活的向往和憧憬。不同的民族保留著(zhù)自己特有的文化特點(diǎn)，美術(shù)教師可以利用多種途徑還原民族文化的立體形象，使學(xué)生能夠全面了解和認識民族文化在空間和時(shí)間坐標上的印跡。比如系統講解民族文化知識體系，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當地的文化館、博物館等。還可以通過(guò)對比不同民族藝術(shù)的產(chǎn)生背景、工藝特點(diǎn)、藝術(shù)水平等方面的差異，提高學(xué)生的藝術(shù)修養。美術(shù)教學(xué)的目的是使學(xué)生提高對本民族文化產(chǎn)生真摯的熱愛(ài)，提升美術(shù)的鑒賞力、審美品位，從內在改造學(xué)生物化的價(jià)值觀(guān)念。
三、高校美術(shù)教學(xué)中傳承民族文化的途徑
隨著(zhù)高校美術(shù)教學(xué)方式的現代化改革，多媒體技術(shù)的應用已經(jīng)很普遍，美術(shù)課堂上通過(guò)與音樂(lè )作品、影視作品等融合，生動(dòng)地展示了美術(shù)作品的特點(diǎn)，延伸了美術(shù)作品的教學(xué)范圍，但是有些美術(shù)課堂過(guò)分依賴(lài)和重視現代教學(xué)手段，使得教學(xué)內容與形式無(wú)法做到有效統一和結合，片面注重美術(shù)知識灌輸，沒(méi)有回歸到美術(shù)教學(xué)的深層次的人文素養、文化內涵、藝術(shù)鑒賞場(chǎng)面的培養上。有些高校美術(shù)課堂為了豐富美術(shù)教學(xué)內容，擴大與其他領(lǐng)域知識的融合性、關(guān)聯(lián)性，安排了大量與美術(shù)不相關(guān)的內容，這些知識太零散、太龐雜，導致學(xué)生們無(wú)法理清不同領(lǐng)域的知識與美術(shù)之間的關(guān)系，無(wú)法真正消化和吸收。有些美術(shù)教師急功近利，很看重美術(shù)技能性、專(zhuān)業(yè)知識等方面的教學(xué)，對美術(shù)的人文價(jià)值與民族文化之間的聯(lián)系并不關(guān)心，這也弱化了美術(shù)的美學(xué)觀(guān)、文化觀(guān)的教學(xué)目的。
1.高校方面：提升民族文化教學(xué)地位
高校美術(shù)教學(xué)應該將民族文化教育重視起來(lái)，將民族文化作為教學(xué)資源利用起來(lái)，提高民族美術(shù)教學(xué)的課時(shí)和學(xué)分。高校組織美術(shù)教師創(chuàng )立自己的民族美術(shù)資源信息庫，以當地民族文化為主，以其他地區、其他民族文化為輔，對民族文化資料進(jìn)行系統整理，提高民族文化信息庫的文化的多樣性，為民族美術(shù)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源來(lái)源渠道，也加強了美術(shù)教師對當地民族文化的研究能力。其次，相關(guān)教育部門(mén)組織民族文化專(zhuān)家、美術(shù)專(zhuān)家等共同編寫(xiě)教材，該教材要兼容時(shí)代特點(diǎn)和傳統文化內涵，通過(guò)與其他課程、其他活動(dòng)的結合，對學(xué)生做好民族文化的宣傳和教育，提高學(xué)生對本民族文化的自豪感，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)可以耳濡目染學(xué)習民族文化的氛圍。再次，高校美術(shù)教學(xué)應該更新人才培養觀(guān)念，旨在提高學(xué)生的審美能力，豐富美術(shù)的知識體系，提高美術(shù)的專(zhuān)業(yè)技能，加強創(chuàng )新能力意識。合理調節及平衡好傳統民族文化與新技術(shù)、新知識、新理念之間的關(guān)系，相互汲取兩者的特長(cháng)，互相彌補兩者的不足。美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生既要學(xué)習經(jīng)典的、傳統的美術(shù)作品、美學(xué)理論和文化，又要學(xué)習現代美術(shù)發(fā)展的新思想、新技能。
2.授課方面：不斷改善課堂教學(xué)方式
為了提高民族文化在課堂教學(xué)中的滲入程度，需要制定教學(xué)計劃，完善教學(xué)方案，改革教學(xué)方式。由美術(shù)教師對我國浩瀚的民族美術(shù)作品進(jìn)行系統整理和歸納，從中篩選出適合該階段教學(xué)的內容，利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放民間美術(shù)杰作，告訴學(xué)生這些美術(shù)作品的來(lái)源、產(chǎn)生的文化意義、歷史的發(fā)展變化等，提高學(xué)生的文化修養、藝術(shù)的鑒賞能力，潛移默化地影響學(xué)生對民族文化的審美觀(guān)。為了提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對民族文化的重視，培養其動(dòng)手操作能力，在課程設置環(huán)節可以大膽創(chuàng )新。美術(shù)教師可以布置一些自主性的、探究性的作業(yè)，比如請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具對某個(gè)民族美術(shù)作品的發(fā)展脈絡(luò )、表現特點(diǎn)、文化起源等做專(zhuān)題分析。請同學(xué)實(shí)地去調研當地的某個(gè)民族文化美術(shù)作品的生存及發(fā)展現狀。還可以將學(xué)生分成小組的形成，通過(guò)組員互助完成一些較難的學(xué)習任務(wù)，不僅會(huì )增加學(xué)生的實(shí)際體會(huì )，還會(huì )提高對民族文化的深層次理解。
3.教師方面：加強教師的專(zhuān)業(yè)素養建設
高校應該提高民族美術(shù)的重要性，而美術(shù)教師是其中的重要參與者，其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接決定著(zhù)教學(xué)的效果。高校應該注重美術(shù)教師的隊伍建設與業(yè)務(wù)考核，由學(xué)校出面成立美術(shù)作品研討會(huì )、民族文化交流會(huì )、原創(chuàng )民族美術(shù)作品欣賞大會(huì )等，鼓勵藝術(shù)院系教師相互之間公開(kāi)或私下交流，互相汲取經(jīng)驗，加強對民間美術(shù)深厚文化內涵的理解。學(xué)校還應該鼓勵美術(shù)教師自己主動(dòng)去學(xué)習，建立起持之以恒的終身學(xué)習觀(guān)念，全身心地投入到教學(xué)任務(wù)中，為學(xué)生起示范作用。此外，學(xué)校還應該加強對教師的業(yè)務(wù)能力方面的考核。為了提高美術(shù)課堂民族文化教學(xué)的地位，可以提高該項的考核分值，以督促教師不斷提高教學(xué)水平，提高上課的責任心。
4.實(shí)踐方面：開(kāi)展校園文化活動(dòng)及調研
現階段高校民族美術(shù)教學(xué)的相關(guān)教材內容還很缺乏，高校應該不斷創(chuàng )新教學(xué)方式，將民族美術(shù)的含義范圍擴大，可以與當地的人文環(huán)境找到切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族文化的誕生地，參觀(guān)一些地方民俗博物館、民間文化作品展、民族文化館、文物保護原址等，提高學(xué)生對民族美術(shù)文化的原生態(tài)的直觀(guān)感受。還可以進(jìn)行地方民族文化尋根調研活動(dòng)，通過(guò)走訪(fǎng)當地的民族美術(shù)文化的傳承后人，學(xué)習其古老的美術(shù)制作工藝，同時(shí)增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了更大范圍地提高民族美術(shù)文化的影響范圍，可以多組織一些相關(guān)的校園文化宣傳活動(dòng)，為廣大學(xué)生普及一些民族文化知識。比如舉辦優(yōu)秀民族美術(shù)作品交流會(huì )、展覽會(huì )，邀請民族美術(shù)專(zhuān)家來(lái)校演講，舉辦學(xué)校民族美術(shù)作品大賽等，讓廣大學(xué)生們近距離觀(guān)察到民族美術(shù)富含的歷史氣息和文化內涵，增加學(xué)生對民族文化的興趣。
【民族文化與美術(shù)教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
論文化與民族文化01-01
美術(shù)教學(xué)論文05-17
美術(shù)教學(xué)論文11-19
(精選)小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文05-28
關(guān)于少數民族文化認同的論文05-24
美術(shù)教學(xué)研究論文05-20