- 相關(guān)推薦
淺談借助實(shí)驗教學(xué),提高物理教學(xué)的有效性
論文關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗 學(xué)生實(shí)驗 趣味實(shí)驗
論文摘 要：本文從實(shí)驗教學(xué)出發(fā)，結合本人課堂教學(xué)實(shí)踐，分析了在物理實(shí)驗課堂教學(xué)中學(xué)生的思維習慣和興趣，并從三方面探討了如何加強物理實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，通過(guò)課堂演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗和趣味實(shí)驗，可以使學(xué)生獲得直觀(guān)生動(dòng)的感性知識，從而更好解、鞏固難以理解的物理知識或現象，促進(jìn)觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題等各方面能力的提高，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但是物理實(shí)驗怎么才能發(fā)揮的淋漓盡致呢？
一、認真做好演示實(shí)驗,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
做好演示實(shí)驗是搞好實(shí)驗教學(xué)和提高物理教學(xué)質(zhì)量的基礎。要成功地做好演示實(shí)驗，最起碼要做到以下三點(diǎn)：
1.要準備充分
要做好演示實(shí)驗，教師必須親自準備實(shí)驗，提前試做，不要怕麻煩。所需儀器要列個(gè)清單，走進(jìn)課堂前，一一對照，看是否遺漏，小東西缺一樣都會(huì )影響實(shí)驗的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的情緒。要在演示之前向學(xué)生交代清楚實(shí)驗內容、目的及觀(guān)察的現象，告訴學(xué)生應該觀(guān)察什么，從什么角度去觀(guān)察，通過(guò)實(shí)驗現象的觀(guān)察，認真鋪設一些必要的階梯，設下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考。
2.要操作規范
教師的演示操作是學(xué)生學(xué)習、模仿的榜樣，演示中教師必須操作規范、步驟正確，儀器放置合理得當，切忌粗枝大葉、草率操作。實(shí)驗時(shí)，在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現象時(shí)動(dòng)作要準確、標準。例如：點(diǎn)燃酒精燈后火柴簽不能隨手扔在地上，要放在專(zhuān)門(mén)的廢物杯中；望遠鏡、照相機等精密器材的鏡片不能用手擦，要用專(zhuān)門(mén)的鏡布擦拭；電路的連接應先接線(xiàn)路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線(xiàn)路等。教師的一舉一動(dòng)都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。
3.要增強實(shí)驗的直觀(guān)性
演示實(shí)驗是最直觀(guān)的教學(xué)手段。教師做演示實(shí)驗時(shí)，要做到現象明顯，必須使全班每個(gè)學(xué)生，特別要使最后一排學(xué)生都看得清楚。為了使現象明顯，儀器的尺寸要比較大，尤其是觀(guān)察部分的尺寸要大、刻度線(xiàn)條要粗，要使教室內最遠的同學(xué)也能看清。對一些現象不明顯、可見(jiàn)度小的實(shí)驗，最好選擇變通的實(shí)驗方法，提高實(shí)驗效果。例如：電學(xué)實(shí)驗中，把各元件固定在插孔式演示板上，掛起來(lái)進(jìn)行實(shí)驗演示，此方法特點(diǎn)是學(xué)生觀(guān)察明顯，從而增強了實(shí)驗的直觀(guān)性。
二、加強對學(xué)生實(shí)驗課的，提高學(xué)生實(shí)驗課的質(zhì)量
只有教師示范，不能使學(xué)生獲得真切的體驗。在這種情況下，我們就要對學(xué)生實(shí)驗非常重視。在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗課可能存在的問(wèn)題是教師忽略了和嚴格要求學(xué)生認真預習實(shí)驗教材，以致不少學(xué)生對實(shí)驗目的、內容、操作步驟不甚明確。結果到實(shí)際操作時(shí)，就出現了盲目混亂的現象。又如教師在課前沒(méi)有準備好實(shí)驗用的儀器，實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，學(xué)生發(fā)現缺少儀器或儀器已有破損，就會(huì )圍住教師要這要那，造成混亂局面。有困難的學(xué)生常因得不到及時(shí)指點(diǎn)而呼喊教師；實(shí)驗技能比較好的學(xué)生，又因提前完成了實(shí)驗而未得到很好安排，就無(wú)事可做，互相談?wù)�，影響別人操作等等。因此，要上好學(xué)生實(shí)驗課，提高學(xué)生實(shí)驗課的質(zhì)量，應當注意以下幾個(gè)方面：
1.做好課前準備工作
首先要求教師做好實(shí)驗的預試。除掌握實(shí)驗成敗的條件和關(guān)鍵外，還要估計學(xué)生獨立進(jìn)行實(shí)驗時(shí)可能發(fā)生的困難，擬出上課時(shí)向學(xué)生交代的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點(diǎn)指導實(shí)驗內容和操作技能。其次應充分準備好器材，放置有序，保持實(shí)驗室的清潔、整齊。最后按實(shí)驗內容的多少和難易程度，將全班學(xué)生合理分組。指導學(xué)生課前預習實(shí)驗教材，要求學(xué)生在預習中做到明確實(shí)驗目的，搞清實(shí)驗內容，并理解基本原理、操作步驟，實(shí)驗裝置和注意事項扼要地做好筆記，為能自覺(jué)地、有目的地、獨立地進(jìn)行實(shí)驗打好基礎。
2.加強上課時(shí)的組織指導
實(shí)驗課開(kāi)始時(shí)先要檢查學(xué)生的預習情況，進(jìn)行個(gè)別操作示范，投影出注意事項。再組織學(xué)生檢查實(shí)驗用品是否齊全，對所要探究的實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行小組討論，然后允許學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗。教師在巡視指導中，要善于根據實(shí)驗內容和學(xué)生情況給學(xué)生恰當地揭示觀(guān)察要點(diǎn)。如：學(xué)生在做凸透鏡成像的實(shí)驗時(shí)，有時(shí)會(huì )出現這樣幾種問(wèn)題：（1）根本不知道要做什么；（2）光屏上沒(méi)有呈現清晰的像就記錄像距；（3）在u
興趣是學(xué)生積極探索事物的認識傾向。學(xué)生的情感有明顯的傾向性，他們對新奇的現象或問(wèn)題特別感興趣，教師應“投其所好”,利用趣味性小實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，而趣味性實(shí)驗的設計和開(kāi)展也有一定的要求：
1.緊扣教材
教材上的課外小實(shí)驗、閱讀，我們都可以作為開(kāi)展趣味小實(shí)驗活動(dòng)的好素材，利用趣味小實(shí)驗，完成一項以課本知識為主線(xiàn)的活動(dòng)內容，初二教材里的趣味實(shí)驗：燒不死的小魚(yú)、裝滿(mǎn)水的杯子里還能放多少回形針，瓶吞雞蛋等，都可以把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的物理世界，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲，學(xué)習物理的興趣也就自然而生了。例如：學(xué)習《大氣壓強》這節時(shí)，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手做實(shí)驗：將一只玻璃杯裝滿(mǎn)水，用一張硬紙片蓋在杯口上，再按住硬紙片將杯口倒過(guò)來(lái)，學(xué)生會(huì )驚訝地發(fā)現：硬紙片不會(huì )掉下來(lái)，水也灑不出來(lái)，從而誘發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，將教學(xué)推上高潮。
2.聯(lián)系生活
通過(guò)日常生活中隨處可以找來(lái)的材料和器物，就可以輕松地將看不到、摸不著(zhù)的科學(xué)原理親自實(shí)踐一番，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )造性。學(xué)生既玩得高興，又可以在玩中學(xué)到有用的科學(xué)知識。例如：把一只氣球吹足氣，系緊口子，再用一塊透明膠布（橡皮膏也可）貼在氣球上，拿一根針從貼著(zhù)透明膠布的地方把氣球扎破。氣球會(huì )爆炸嗎？再如，把家用自來(lái)水開(kāi)關(guān)調到有一股細流，把與毛皮摩擦過(guò)的塑料棒（或塑料梳子、筆桿）接近此細流，會(huì )清楚看到水流向塑料棒的方向彎曲。讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗，不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生操作的愿望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì )到“發(fā)現”和“克服困難、解決問(wèn)題”獲得成功后的喜悅，這樣增強了學(xué)習的信心和欲望。
綜上所述，強化課堂演示實(shí)驗、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗、開(kāi)發(fā)趣味性小實(shí)驗，都是培養學(xué)生觀(guān)察能力、實(shí)驗能力的重要途徑。三方面的結合，能有效地提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，改善學(xué)習態(tài)度，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生各方面的能力。
參考文獻：
�。�1］王劂軒.初中探究型課程案例100例.上海出版社，2004.
�。�2］婁進(jìn).開(kāi)發(fā)巧妙的物理實(shí)驗資源.北京師范大學(xué)出版社，2005.3.
�。�3］鄧德堅.淺談初中物理課堂中教學(xué)高潮的創(chuàng )設.中學(xué)物理，2010.
�。�4］符遠翔.物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習興趣的五種途徑.廣西教育，2004.
【淺談借助實(shí)驗教學(xué),提高物理教學(xué)的有效性】相關(guān)文章：
物理實(shí)驗教學(xué)淺談11-23
淺談中職物理實(shí)驗教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )03-01
淺談大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)模式03-28
淺談提高物理教學(xué)質(zhì)量的措施論文11-10
淺談大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)改革03-07