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初中物理實(shí)驗教學(xué)生活化的實(shí)踐
時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著(zhù)新課程改革,帶動(dòng)著(zhù)初中物理實(shí)驗教學(xué)的改革。人們已經(jīng)認識到當前物理實(shí)驗教學(xué)所處的現狀,同時(shí)也認識到這種現狀勢必影響到中學(xué)物理教學(xué)�！∠旅媸切【幩鸭淼南嚓P(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)與深入，初中物理實(shí)驗得到了物理教師的重視，物理實(shí)驗生活化教學(xué)已經(jīng)成為了新型的教學(xué)模式之一。然而在初中物理實(shí)驗的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在著(zhù)諸多因素阻礙著(zhù)物理實(shí)驗生活化教學(xué)的發(fā)展。就如何在初中物理實(shí)驗生活化教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現生活化模式展開(kāi)討論。
關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗教學(xué);生活化
引言：
1.隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn)，新課改的觀(guān)念逐漸深入人心，初中物理實(shí)驗的教學(xué)活動(dòng)也需要進(jìn)行改變，將傳統的教學(xué)模式向教學(xué)生活化模式轉變。初中物理實(shí)驗教師只有不斷促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)生活化的實(shí)踐，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而在一定程度上提高物理實(shí)驗教學(xué)的有效性。
2.將生活中的物理實(shí)驗導入到課堂中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并培養學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生得到全面而綜合的發(fā)展。因此，初中物理實(shí)驗教學(xué)應積極地導入生活化元素，本文就如何實(shí)現初中物理實(shí)驗教學(xué)的生活化展開(kāi)討論，并提出具有針對性的建議。
一、課堂教學(xué)引入生活化
1.1一節優(yōu)質(zhì)的課堂可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習熱情，并順利推動(dòng)教學(xué)過(guò)程。物理課堂的生活化引入，可以適當以教師的生活為背景，并根據學(xué)生具體的學(xué)習情況，來(lái)創(chuàng )設相關(guān)的教學(xué)情境，從而培養學(xué)生的發(fā)散性思維。首先，初中物理實(shí)驗課堂教學(xué)生活化，就要以學(xué)生最常見(jiàn)的生活現象為背景，具有針對性地進(jìn)行提問(wèn)，從而自然而然地引出課堂教學(xué)主題。例如，在學(xué)習“汽化”的相關(guān)知識時(shí)，教師可以提出“在游泳的時(shí)候，如果大家剛從泳池出來(lái)會(huì )怎樣?”學(xué)生會(huì )異口同聲地說(shuō)：“冷!”這時(shí)候教師可以引出“汽化帶走熱量”的知識點(diǎn)。
1.2其次，教師可以借助多媒體教學(xué)。在生活中，有一些現象是無(wú)法用語(yǔ)言準確表達的，教師就可以運用多媒體教學(xué)軟件來(lái)講解知識。例如，在學(xué)習“光直線(xiàn)傳播”時(shí)，教師可以利用多媒體展示日食、月食的圖片和視頻，從而讓學(xué)生主動(dòng)地思考“為什么月亮會(huì )出現只有半邊臉”的情況。學(xué)生也要結合自身的學(xué)習經(jīng)驗來(lái)回答“被擋住了”這樣的答案，這時(shí)候教師就可以適當引出“光直線(xiàn)傳播”的知識點(diǎn)。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)新聞或是故事的方式來(lái)適當導入物理實(shí)驗教學(xué)。初中生對于社會(huì )生活的關(guān)注范圍很廣闊，對于外界的新聞或故事有著(zhù)較強的敏感度。
二、課堂教學(xué)過(guò)程生活化
2.1初中物理實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程要充分尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位，并注重學(xué)生的感悟，教師要結合學(xué)生的生活經(jīng)驗開(kāi)展物理實(shí)驗教學(xué)，并指導學(xué)生的具體生活實(shí)踐。首先，教師應該注重課堂活動(dòng)的情景創(chuàng )建。創(chuàng )設相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)情境，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，主動(dòng)地思考生活中的問(wèn)題，對于學(xué)生的動(dòng)作模擬有一定的促進(jìn)作用。其次，關(guān)注學(xué)生的提問(wèn)。在教師創(chuàng )設的課堂教學(xué)情境中，如果學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師不要無(wú)視這樣的提問(wèn)，而要努力幫助學(xué)生解決問(wèn)題。當然，教師要設計合理科學(xué)的教學(xué)方案。
2.2在設計教學(xué)方案時(shí)，要根據學(xué)生具體的生活情況，并不斷幫助學(xué)生解決認知障礙。最后，初中物理實(shí)驗教學(xué)的課堂要以小組合作的形式開(kāi)展。在開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)之前，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行分組，從而使得學(xué)生在實(shí)驗中有明確的分工，通過(guò)小組之間的合作，順利開(kāi)展實(shí)驗。
三、物理實(shí)驗作業(yè)生活化
3.1作業(yè)是鞏固課堂知識最好的形式，因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，要結合生活實(shí)際，從而在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如，教師可以布置具體生活類(lèi)操作的作業(yè)。初中生的動(dòng)手操作能力相對較弱，主要是因為學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的機會(huì )。因此，教師應多給學(xué)生布置有關(guān)動(dòng)手操作的作業(yè)，從而利用課堂中所學(xué)的實(shí)驗知識去解決生活中的問(wèn)題。與此同時(shí)，教師還可以布置調查類(lèi)的作業(yè)。
3.2新課改要求，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，應多開(kāi)展調查和收集類(lèi)的作業(yè)。調查信息是將所學(xué)知識與生活聯(lián)系最好的方式之一。生活類(lèi)的調查作業(yè)在一定程度上可以提高學(xué)生獲取信息，并處理信息的能力。其次，教師還可以給學(xué)生布置閱讀類(lèi)的生活作業(yè)。課堂中的物理實(shí)驗具有一定的局限性，教材的內容大都是以探究性的實(shí)驗來(lái)呈現的，在初中物理的教材中，缺乏閱讀類(lèi)的知識。然而，學(xué)生對于這類(lèi)知識具有一定的興趣，因此，教師可以課前搜集相關(guān)的閱讀材料，還可以布置相關(guān)的閱讀作業(yè)。通過(guò)一定的閱讀量，可以使學(xué)生的知識儲備越來(lái)越豐富，并加深對實(shí)驗教學(xué)知識的理解。
3.3總而言之，初中物理實(shí)驗教學(xué)生活化要求教師在實(shí)驗前、試驗中、試驗后，都要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從而更生動(dòng)形象地開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。通過(guò)列舉學(xué)生生活中真實(shí)的例子，并創(chuàng )設相關(guān)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生對于物理實(shí)驗的探索。生活化的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，并提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生切身感受到物理實(shí)驗的重要性。
參考文獻：
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