- 相關(guān)推薦
論文：高中物理課堂學(xué)生能力培養策略
一、高中物理課堂中存在的問(wèn)題
1．學(xué)生缺乏自主學(xué)習能力
高中學(xué)生正處于學(xué)習關(guān)鍵的時(shí)期，在學(xué)習方法和能力上普遍存在問(wèn)題．審題能力上吃力會(huì )拖延時(shí)間，導致對物理學(xué)科知識掌握不扎實(shí)，看見(jiàn)題型無(wú)法馬上連接教材上相關(guān)的章節和相對應的公式，無(wú)法運用正確的邏輯思維判斷接下來(lái)步驟，導致判斷失誤．然而精力是否集中也是最重要的一項，無(wú)法與教師思維連接，就無(wú)法理解知識的結構．教師會(huì )在提問(wèn)中鞏固新知識和運用新方法，在問(wèn)題出現時(shí)，應及時(shí)在腦中形成知識框架，將相關(guān)知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)．高中學(xué)生自主學(xué)習能力的缺失，導致其不能對課堂上的物理知識完全掌握和吸收，進(jìn)而影響其學(xué)習成績(jì)．
2．學(xué)習物理知識方法單一
學(xué)生學(xué)習物理課程中缺乏學(xué)習知識的方法，不能高效率、高能力的吸收書(shū)本上的物理概念和公式，如果單方面的死記硬背理論知識和枯燥乏味的公式，只有短暫的記憶，并不能真正的理解其中的含義，需要進(jìn)行更多的研究實(shí)驗控制變量，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作模型等推出解題方法．對物理知識不夠深入，解析題目不夠透徹，缺乏靈活運用操作方法，在日后的學(xué)習與運用上會(huì )遇到瓶頸．
3．不能靈活運用的思維方式解題
高中物理課堂上，學(xué)生在教師的思維指導下，可以得出優(yōu)秀的解題思路，但是自己解題時(shí)，不能夠活題活用，僅僅依靠書(shū)本文字的公式和理論不能夠解開(kāi)所有題目，無(wú)法駕馭物理知識帶來(lái)的發(fā)散性思維．物理學(xué)科是比較廣泛綜合、知識較強的學(xué)科，思維跳躍性比較大，遇到問(wèn)題需要進(jìn)行分析和延伸知識．對某些學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)散思維是弱項，難度大的題目，學(xué)生的思維會(huì )越狹窄，無(wú)法進(jìn)行舉一反三等方法，影響學(xué)生的解題思路．
二、高中物理課堂學(xué)生能力培養策略
1．學(xué)習思路清晰，明確學(xué)習目標
學(xué)生學(xué)習物理學(xué)科的過(guò)程中，首先要端正學(xué)習態(tài)度，不能急于求成．學(xué)習任何學(xué)科都是需要講究方法和通過(guò)培養興趣的途中，逐漸理解鉆研物理學(xué)科帶來(lái)的樂(lè )趣．培養學(xué)習興趣的，通常當你對一門(mén)專(zhuān)業(yè)感興趣，才能真正的投入其中，做到了理解性學(xué)習．除了靈活運用理論知識，加強對與課堂上不同題型的練習題的訓練，進(jìn)而能夠透徹地掌握相關(guān)的物理知識，根據不同的知識內容，找到相應的練習題．積累總結解題方法，培養清晰的答題思路，養成看到題型，在腦海里形成具體的知識框架和公式內容的習慣．積累練習大量題型經(jīng)驗之后，理清解題思路，科學(xué)合理地制定學(xué)習目標，與自己的實(shí)際學(xué)習情況相適應，保證學(xué)習計劃能夠實(shí)現，制定和調整計劃的同時(shí)，更應該查漏補缺，找到之前未順利完成計劃的原因所在，進(jìn)而對學(xué)習計劃進(jìn)行相應的調整，使其與學(xué)習目標相符．為自己留出制定計劃的實(shí)施時(shí)間，做出時(shí)間表和計劃表，才能夠明確掌握知識的目標和質(zhì)量．
2．增強團隊協(xié)作，重視實(shí)驗活動(dòng)
新課改的目標是將物理課程的學(xué)習變成實(shí)驗研究和交流合作，每節課堂應該制定由平均人數組成的小組式練習法，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗和交流合作中，找到學(xué)習的樂(lè )趣和物理抽象的思維方法，掌握知識中的深層問(wèn)題．提高和開(kāi)闊學(xué)生在題型練習上的眼界，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合能力、創(chuàng )造能力，有意識的發(fā)展思維，鍛煉解題思維能力．同時(shí)增強了學(xué)生的團隊協(xié)作意識，增強“比賽式”學(xué)習概念，激發(fā)學(xué)生對新知識的探求欲望，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心．鼓勵學(xué)生對物理實(shí)驗產(chǎn)生興趣，得出結論效率更速、更加準確．互相學(xué)習的同時(shí)提高自身能力，不局限學(xué)生在課堂上提出的合理要求，尊重學(xué)生的自主研究學(xué)習，是物理課堂試驗的樂(lè )趣所在．高中物理課程在逐漸培養學(xué)生對物理概念和解題思路的理解能力，教師提出更多學(xué)習物理學(xué)科的教程和方法應對，幫助學(xué)生找到真正學(xué)習的目標和學(xué)習興趣，結合物理學(xué)科本身的特點(diǎn)，捋順思維結構掌握知識框架，將其結合起來(lái)，做到從學(xué)生自身打破對學(xué)習物理的心理和精神障礙．
3．運用課堂新思路，配合教學(xué)新概念
學(xué)生不能完全掌握教師在課堂上講授的知識內容，做作業(yè)的過(guò)程中，遇到一系列的問(wèn)題，對物理學(xué)習造成一定的障礙因素．物理學(xué)科需要積累掌握概念、公式、定律等理論知識，同時(shí)需要結合具體方法運用，在知識長(cháng)期積累的過(guò)程中，達到對現有知識的總結和對新知識的預習．新課改下的物理課堂與傳統的課堂大有不同．教師運用新思路解題，要求學(xué)生在知識框架中進(jìn)行全新組裝和加工．教師在培養學(xué)生思維訓練的同時(shí)，培養學(xué)生運用新思維創(chuàng )造新知識鏈接的能力，使學(xué)生更加全面、系統的理解知識、吸收知識．隨著(zhù)教師新的教學(xué)方案的設定和選取，應采用人文素材帶領(lǐng)學(xué)生導入課外知識的同時(shí)，提高思想品質(zhì)，受到人文思想的熏陶，領(lǐng)悟科學(xué)研究的艱辛，培養學(xué)生科學(xué)研究的細致，明察秋毫、不懈努力、增強刻苦學(xué)習和頑強拼搏的決心，從而使物理教學(xué)實(shí)質(zhì)上為學(xué)生帶來(lái)全新的影響，使學(xué)生的學(xué)習不僅受制于通過(guò)書(shū)本紙張，使其通過(guò)教學(xué)軟件和課堂中的研究實(shí)驗，親自動(dòng)手和觀(guān)摩進(jìn)行學(xué)習．添加學(xué)生對物理學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)軟件動(dòng)畫(huà)形式，更加生動(dòng)、活潑、形象的反映物理規律，幫助學(xué)生運用知識的內涵與實(shí)質(zhì)．教師在物理課堂授課過(guò)程中，思路清晰表達順暢，教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，有感染力，這也是吸引學(xué)生對物理課堂產(chǎn)生濃厚興趣的極為重要的一點(diǎn)．高中物理學(xué)習上，學(xué)生普遍存在很多問(wèn)題．學(xué)生學(xué)習物理的心理壓力和精神壓力較大，在學(xué)習方法上不能夠找到良好的方式，迷茫于題海的戰爭中．為提升高中學(xué)生學(xué)習物理的能力，新課程改革中把培養學(xué)習能力這一課題，劃分在重點(diǎn)之中．在新思路逐漸完善要求下，當前高中物理課堂發(fā)生明顯的轉變，經(jīng)過(guò)深入研究可以有效提高課堂教育教學(xué)的方案，全面改善學(xué)生在物理課堂存在的相關(guān)問(wèn)題．教師應該重視學(xué)生在學(xué)習物理學(xué)科中遇到的困難和瓶頸，找到及時(shí)解決的方法，放大學(xué)生的學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，消除漏洞、縮小缺點(diǎn)，緊跟學(xué)生學(xué)習情況，快速提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，培養操作和實(shí)踐能力，完成物理教學(xué)的基本要求，使學(xué)生順利完成物理學(xué)科的學(xué)習．本文通過(guò)高中物理課堂學(xué)生學(xué)習能力的培養，希望提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效果．
作者:陶彩霞 單位:重慶育才中學(xué)
【論文：高中物理課堂學(xué)生能力培養策略】相關(guān)文章：
探究高中物理教學(xué)中對學(xué)生能力培養的論文08-25
高中物理教學(xué)中學(xué)生推理能力培養策略的研究05-16
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生朗讀能力的培養策略論文08-29
在物理課堂中培養學(xué)生觀(guān)察能力的體會(huì )論文09-27
高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養策略論文07-10
高中物理教學(xué)培養學(xué)生應用數學(xué)能力的方法與實(shí)踐論文09-12
談中學(xué)生作文能力的培養策略07-09