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新課程下中學(xué)物理教師的教學(xué)方式論文
一、教師要認真通讀、精讀新教材，深入鉆研相關(guān)知識
傳統的中學(xué)物理教材，更多的是注重知識的呈現，注重的是用教材反映學(xué)科的知識系統，物理概念、公式等直接顯現出來(lái)，學(xué)生只要熟記公式，理解概念，然后就是大量的習題訓練。而新教材突出強調以學(xué)生的發(fā)展為本，提倡學(xué)生自主學(xué)習、合作探究。新教材的設計以學(xué)生的學(xué)習為中心，更加關(guān)注學(xué)習方法的重要性。在新課程理念中，教師也不再單一地依靠教材，而是首先要把握教材的整體，理解教材設計的脈絡(luò )結構。事實(shí)上，新教材所提供的學(xué)習材料是非常有限的，有時(shí)候滿(mǎn)足不了學(xué)生廣泛的、更深度的學(xué)習活動(dòng)，這樣教師就需要利用自己的知識積累、學(xué)校和信息技術(shù)等各種資源，去面對一些問(wèn)題。
二、教師要更新自己的教育觀(guān)念，轉變課堂上的角色
長(cháng)期以來(lái)，教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的控制者、整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的主宰者，教師在課堂上高高在上，過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，扮演著(zhù)課堂中的“獨唱者”。課堂上我們聽(tīng)到的是教師和少數學(xué)生的聲音，缺少大多數學(xué)生的參與活動(dòng)。學(xué)生就成了“配角”和“觀(guān)眾”，經(jīng)常體驗的是被動(dòng)、無(wú)助和無(wú)奈。于是，有時(shí)候會(huì )出現任憑教師怎么認真上課，而課桌上則有酣然入夢(mèng)者，有茫然不知所措者，有身在教室心在外者等，造成課堂效率低下，學(xué)生成績(jì)差別較大，學(xué)困生增多等不良現象。
新課程標準理念下的教學(xué)過(guò)程應該是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。這就要求教師轉變角色，真正成為學(xué)生學(xué)習的參與者、合作者、組織者、引導者和促進(jìn)者。教師在課堂上應與學(xué)生建立和諧的、民主的、平等的關(guān)系，教師應該經(jīng)常走下那高高的講臺，參與到互動(dòng)的、交流的、合作的教學(xué)過(guò)程中去，或者是坐在學(xué)生身邊，與學(xué)生一起彼此交流，探討各自的觀(guān)點(diǎn)，教師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都要真正體現出民主、平等的師生關(guān)系，師生在交流中分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感和體驗。假若學(xué)生面對的不再是自己所畏懼的教師，而是自己很好的朋友，天真的孩子還有什么顧慮可以保留呢？您也就能聆聽(tīng)到一個(gè)孩子淳樸、誠摯的心聲了。
教師課堂上應當指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，建立一個(gè)和諧的、寬容的課堂氣氛，要使學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與到學(xué)習中去。用各種適當的方式給學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機勃勃，努力使課堂變成學(xué)習者的樂(lè )園。
三、在物理教學(xué)中聯(lián)系生活情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
物理學(xué)是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，物理學(xué)與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系最緊密，物理現象在我們的身邊到處可見(jiàn)，存在于同學(xué)們的周?chē)�。教師在上課時(shí)可以把物理與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)生熟知的、常見(jiàn)的一些事物，從中找尋物理規律。例如，在學(xué)習聲光的知識時(shí)，可以提出這樣的問(wèn)題：雨后天晴的彩虹是怎樣形成的？為什么先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到隆隆的雷聲？日食和月食是怎樣形成的？學(xué)習物態(tài)變化知識時(shí)，可以圍繞學(xué)生身邊常見(jiàn)的現象進(jìn)行探索。夏天吃冰棍時(shí)，剛從冰柜里面拿出來(lái)，包裝紙外面有‘小冰晶’，剝開(kāi)之后會(huì )冒‘煙’，把它放在茶杯里，茶杯會(huì )出‘汗’，這是什么原因呢。
通過(guò)學(xué)生熟悉的生活中的具體事物，來(lái)探索物理知識，不僅讓學(xué)生感覺(jué)物理和社會(huì )生活緊密相連，更能增加學(xué)生學(xué)習物理的興趣，產(chǎn)生好奇和求知欲。因此，在物理教學(xué)中，要把物理知識和中學(xué)生身邊的物體、常見(jiàn)的生活現象結合起來(lái)，讓學(xué)生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規律。因此，教師備課時(shí)要充分挖掘課題知識與學(xué)生生活經(jīng)驗有聯(lián)系的趣味因素，找一些與本節內容有關(guān)的、易于理解的趣事或生活實(shí)例作引例導入，能牢牢吸引學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、在物理教學(xué)中引導學(xué)生做好探究實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力
演示實(shí)驗大多是在課堂上由教師完成的，與演示實(shí)驗相比，探究性實(shí)驗教學(xué)是在教師指導下，由學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、親身體驗而獲得結論的一種教學(xué)方式，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，讓學(xué)生參與解決問(wèn)題、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)過(guò)程。學(xué)生能根據學(xué)習和社會(huì )生活中碰到的事例提出問(wèn)題、選擇器材、設計實(shí)驗，探究事物的運動(dòng)規律。
1.通過(guò)探究實(shí)驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
興趣是產(chǎn)生動(dòng)機的重要條件。學(xué)生對物理學(xué)發(fā)生了興趣，就會(huì )積極主動(dòng)的學(xué)習，教學(xué)就能達到事半功倍的效果。在物理探究性實(shí)驗教學(xué)中，教師可以努力為學(xué)生展現出生動(dòng)直觀(guān)的學(xué)習情境，它將極大地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
2.探究實(shí)驗可以培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力
實(shí)驗是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)題的提出，方案的選擇、設計，儀器設備的選擇操作，實(shí)驗需用器材的動(dòng)手制作，數據的收集處理，歸納推理等系列訓練，使學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好和已有經(jīng)驗得到充分的發(fā)揮，觀(guān)察能力、實(shí)踐操作能力得到提高。這種靈活的思維方式，使學(xué)生跳出了死讀書(shū)的怪圈，也為學(xué)生的后續學(xué)習、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和可持續發(fā)展打下了良好的基礎。
五、教師要掌握現代多媒體教學(xué)技術(shù)，可以收到事半功倍的效果
多媒體教學(xué)技術(shù)的出現，給我們本來(lái)枯燥的物理課堂增加了一些現代教學(xué)的藝術(shù)，與傳統教學(xué)手段相比，多媒體輔助教學(xué)有著(zhù)明顯的優(yōu)勢。
1.多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。課堂上教師可以把生動(dòng)活潑、色彩鮮艷的畫(huà)面展現給學(xué)生，提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，例如，光的反射、折射、透鏡成像等信息可以讓課堂變得絢麗多彩，教學(xué)氛圍得到優(yōu)化。
2.運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以增加課堂容量、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)效率、豐富學(xué)生的學(xué)習內容。教師可以在課堂上展示與本節課教學(xué)內容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音；可以把一些訓練習題很快展示出來(lái)，節省了板書(shū)時(shí)間；一些在實(shí)際中難以觀(guān)察到的實(shí)驗現象，能通過(guò)多媒體從各個(gè)角度展示出來(lái)，可以動(dòng)態(tài)的演示一些變化過(guò)程等，這都使得教學(xué)難點(diǎn)得以突破，有利于學(xué)生對難點(diǎn)的理解和掌握。
綜上所述，作為物理教師，可以多范圍、多渠道地去開(kāi)發(fā)、啟迪學(xué)生，課堂教學(xué)更應成為培養學(xué)生創(chuàng )新能力的地方。從每一節課入手，大膽改變教學(xué)觀(guān)念，轉變自己的身份，與學(xué)生做學(xué)習的朋友。教學(xué)中引導學(xué)生把物理知識與社會(huì )生活實(shí)際相結合，從物理走向生活。提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的自信心，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在完成自我中去獲得知識，去促進(jìn)創(chuàng )新意識的發(fā)展，培養創(chuàng )新能力。
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