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生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程體系改革的創(chuàng )新實(shí)踐
[摘要] 為進(jìn)一步提高生物化學(xué)實(shí)驗課教學(xué)質(zhì)量，我們對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了一次全新的改革嘗試:重新確定教材大綱、系統規劃課程體系、改變課堂教學(xué)模式、加強輔助教學(xué)手段、搭建多元化高新實(shí)驗技術(shù)平臺、制定綜合性發(fā)展性考核評價(jià)標準，形成一套行之有效的實(shí)驗課程教學(xué)新體系，為生化實(shí)驗教學(xué)的繼續深入改革奠定了基礎。
[關(guān)鍵詞] 生物化學(xué);實(shí)驗教學(xué);課程體系;教學(xué)改革
21 世紀醫學(xué)面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，培養創(chuàng )新性醫學(xué)人才是高等醫學(xué)院校當前的主要任務(wù)。創(chuàng )新性人才的培養涉及到教育觀(guān)念教育制度改革、教育環(huán)境建設、教師與學(xué)生素質(zhì)以及創(chuàng )新意識創(chuàng )新能力等多方面因素，而創(chuàng )新課程體系是培養創(chuàng )新性醫學(xué)人才的核心[1 ] 。為此，我們針對課程體系進(jìn)行了一系列創(chuàng )新性改革，從實(shí)驗教材大綱，實(shí)驗技術(shù)設備，課堂與輔助教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源配置，課程培養計劃和考核評價(jià)標準等多方面考慮，建立起一套有利于創(chuàng )新人才培養的實(shí)驗教學(xué)新體系。
一、創(chuàng )新改革的具體實(shí)踐
1. 擺脫實(shí)驗從屬地位，構建相對獨立的教學(xué)新體系。生物化學(xué)是生命科學(xué)的領(lǐng)頭學(xué)科，近年來(lái)發(fā)展態(tài)勢迅猛，與之相伴的實(shí)驗技術(shù)理論也日新月異，但生化實(shí)驗課不應僅僅作為理論課的配套教學(xué)，而要形成自身獨特的教學(xué)體系，為整個(gè)醫學(xué)乃至生命科學(xué)服務(wù)。藉此，我們重新編寫(xiě)了實(shí)驗教材(如表1) ，每篇特點(diǎn)不同，要求各異，重點(diǎn)突出，目標明確。全書(shū)圍繞實(shí)踐、理論、技術(shù)三個(gè)中心，各有側重，層層突破，既便于學(xué)生系統學(xué)習掌握，也利于教材及時(shí)更新補充。通過(guò)隨時(shí)跟蹤學(xué)術(shù)進(jìn)展、緊密結合新技術(shù)成果，快速反映前沿動(dòng)態(tài)，把握生化核心技術(shù)，讓教材成為獨立教學(xué)體系的軸心。
2. 濃縮課堂教學(xué)內容，加強輔助教學(xué)配置。課堂教學(xué)改革是總體教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵[2 ] 。目前生化實(shí)驗課教學(xué)時(shí)數縮減，教學(xué)內容遞增。為能在有限課時(shí)內讓學(xué)生掌握更多知識，了解更多技術(shù)，我們充分利用實(shí)驗過(guò)程中的保溫、離心、凝膠、電泳、層析等時(shí)間間隔穿插相關(guān)教學(xué)內容(如圖1) ，濃縮實(shí)驗課堂教學(xué)，將學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗與教師示教、臨場(chǎng)參觀(guān)實(shí)踐、播放錄像資料等不同形式的輔助教學(xué)手段有機結合，恰當融為一體，從不同側面加強學(xué)生的“三基”訓練，盡量達到全面、系統、綜合培養學(xué)生基本實(shí)驗理論和技能的目的，保證生化實(shí)驗課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。
3. 分層擬定教學(xué)大綱，充實(shí)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。根據我校不同層次(專(zhuān)科、本科、研究生等) 不同專(zhuān)業(yè)人才培養目標，我室采取各層分級教學(xué)、大綱內容系統歸類(lèi)、目標計劃分層次按比例制定(如表2、圖2) 。每層次教學(xué)自成體系，內容完整，形式多樣、重點(diǎn)突出，難易適中，針對性強。各層級教學(xué)內容互相銜接、彼此照應、逐級提高，有效避免了不同層次間實(shí)驗課內容重復或出現知識斷層。我們還將開(kāi)放實(shí)驗和社會(huì )實(shí)踐課作為教學(xué)補充，并系統建立了各級課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺，豐富教學(xué)參考資料，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò )查找各級各類(lèi)實(shí)驗教學(xué)相關(guān)內容，最大限度地滿(mǎn)足他們不同的學(xué)習需求。
4. 制定發(fā)展性評價(jià)體系， 設計綜合性考核指標。課程評價(jià)體系與教學(xué)改革的順利進(jìn)行和持續發(fā)展有著(zhù)密切的關(guān)系[3 ] 。恰當合理的綜合考評標準能引導學(xué)生正確把握學(xué)科重心，找準知識突破口，達到有的放矢、事半功倍的效果。目前我們采取多元化、個(gè)性化、逐步適應、分級定標的考核方式(如圖3) ，從綜合性發(fā)展性角度制定考核計劃，各項考核要求分層逐級提高，分值比例差異明顯，并可適時(shí)調整，權宜應變，充分體現發(fā)展性考評體系的特色和優(yōu)勢，以期全面打好實(shí)驗基礎，穩步提高科研能力，同時(shí)有效促進(jìn)改革的良性循環(huán)和穩定發(fā)展�！�5. 搭建高新技術(shù)平臺，強化國際競爭意識。21 世紀醫學(xué)人才培養目標要與醫學(xué)教育國際標準相一致，即培養出能在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中參與國際競爭的創(chuàng )新型醫學(xué)人才[4 ] 。努力提高學(xué)生的全球教育意識、國際化競爭觀(guān)念，使他們擁有國際交往的知識結構，具備跨文化的溝通能力，是我們教學(xué)改革的方向和時(shí)代賦予的責任。為使學(xué)科盡快發(fā)展，實(shí)力迅速提升，我們積極組織新技術(shù)培訓，學(xué)習重點(diǎn)院校的先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗，邀請國內外專(zhuān)家講學(xué)、座談;同時(shí)組建國際化教學(xué)團隊，先后派出十余人赴國外著(zhù)名大學(xué)及科研院所留學(xué)，參加國際會(huì )議、開(kāi)展國際合作項目，聘請外籍教師參與本科教學(xué)及科研指導，不斷推進(jìn)國際化教學(xué)的深入，使本學(xué)科教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
二、改革的成效
生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程體系的創(chuàng )新改革得到省、市、校領(lǐng)導及國內外同行和專(zhuān)家的充分肯定，對我校醫學(xué)教育改革也起到了促進(jìn)作用。邊遠地區培訓教師認為在這里進(jìn)修可以系統完整學(xué)習生化實(shí)驗知識，了解最新最優(yōu)技術(shù)理論，回到地方還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)獲取進(jìn)展信息，持續補充、提高，展現出良好的專(zhuān)業(yè)示范和輻射作用。
這次對教材大綱及教學(xué)模式等進(jìn)行的一系列改革有利于實(shí)驗教學(xué)適時(shí)更新發(fā)展變化，靈活度很高，所以在國家級教學(xué)評估中，我室成為全省第一個(gè)教學(xué)實(shí)驗更新率達30 %的實(shí)驗室，為評估獲優(yōu)寫(xiě)下重重一筆。實(shí)驗課程體系改革也為榮獲“山西省教育廳精品課程”打下堅實(shí)基礎，我們創(chuàng )建的教學(xué)精品課是我省惟一一家生物化學(xué)精品課程;同時(shí)，我室還被授予山西省本科高�；A課示范實(shí)驗室。
實(shí)驗教學(xué)內容改革及實(shí)驗條件設備改造既提高了教學(xué)質(zhì)量又為科研提升奠定了基礎。近年來(lái)，學(xué)科獲得山西省教學(xué)類(lèi)獎項17 項，承擔山西省教育廳教學(xué)研究項目5 項，發(fā)表教學(xué)研究類(lèi)論文十余篇，主編、參編“十一五”規劃教材、全國其他教材及專(zhuān)著(zhù)13 部;申報國家自然科學(xué)基金中標率和發(fā)表SCI 論文數量逐年升高;同時(shí)還指導學(xué)生參與科研，發(fā)表論文數十篇。目前我實(shí)驗室已成為山西省基礎醫學(xué)教學(xué)和科研開(kāi)發(fā)的重要平臺。
三、問(wèn)題與展望
實(shí)踐中我們發(fā)現:由于受傳統教學(xué)方式的影響，在濃縮課堂教學(xué)、加快教學(xué)進(jìn)度、加大信息量的改革進(jìn)程中，學(xué)生的課堂緊迫感還有些不足;雖然加強了綜合實(shí)驗和設計實(shí)驗，但全方位實(shí)驗訓練的思想意識還有待于提高;同時(shí)青年教師的課堂教學(xué)組織管理能力也需要進(jìn)一步鍛煉。另外，實(shí)驗設備、空間，實(shí)驗經(jīng)費、時(shí)間以及帶教人員等條件還相對不足，尤其在開(kāi)放實(shí)驗和社會(huì )實(shí)踐中更顯突出，遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。針對這些問(wèn)題，我們積極商討應對措施，尋求快速發(fā)展新路。近年來(lái)我們申請到了包括“863”、“973”、國家自然科學(xué)基金等重大項目在內的數十個(gè)科研項目，在獲得大量科研經(jīng)費的基礎上，根據項目需要購買(mǎi)了一定量的教學(xué)設備和儀器，改善了教學(xué)設施和環(huán)境，大大推動(dòng)了教學(xué)改革的步伐;今年我校省部共建細胞生理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗室又為我們提供了部分良好的實(shí)驗條件、設備和經(jīng)費、資源;省示范實(shí)驗室也給予了相應資助，新校區正在建設中??，展望未來(lái)我們充滿(mǎn)信心。
[參考文獻]
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[3 ]荊云，白素平，荊煥潔，等. 藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗考核體系探討[J ] . 現代醫藥衛生，2009 ，25 (6) :9532954.
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