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高中音樂(lè )教學(xué)研究論文
摘 要：新的教育改革后，在高中音樂(lè )課教學(xué)中設立了《歌唱》的選修模塊，為貫徹素質(zhì)教育的精神，在歌唱課教學(xué)中摒棄以往單純欣賞的教學(xué)方式，注重基礎與技巧并重，理論與實(shí)踐相結合，樹(shù)立以教學(xué)為基礎，能力培養為重點(diǎn)的教學(xué)理念，通過(guò)歌唱教學(xué)，提高學(xué)生對音樂(lè )的認識，增進(jìn)學(xué)生的審美意識，提升美學(xué)修養。
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè )；歌唱；教學(xué)研究
歌唱選修課作為新課改后高中音樂(lè )藝術(shù)素質(zhì)教學(xué)課程的五個(gè)選修模塊之一，（通常將高中音樂(lè )課程劃分為一個(gè)必修課程和五個(gè)選修課程），相對于《演奏》《音樂(lè )與舞蹈》以及《音樂(lè )與戲劇表演》等選修模塊，《歌唱》模塊由于其最易于進(jìn)行情感表達、通俗易學(xué)的特點(diǎn)被廣大學(xué)生所接受。
在教學(xué)中，依據新課程的要求，課程設置應符合學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮師生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)工作的可行性。以歌唱技能教學(xué)為基礎，加強優(yōu)秀歌唱作品的鑒賞訓練，借助歌唱這一人類(lèi)與生俱來(lái)的情感表達手段，塑造學(xué)生自身在音樂(lè )美感，進(jìn)而培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養。
一、明確目標，細化教學(xué)課程設計
結合新一輪教育體制改革提出“加強學(xué)生綜合能力培養，提高審美情趣”的教學(xué)理念，在歌唱教學(xué)過(guò)程中不但應注重訓練學(xué)生學(xué)會(huì )“怎么唱歌”，同時(shí)也必須讓學(xué)生懂得“如何才能唱好歌”，即要求通過(guò)必修課的學(xué)習使學(xué)生掌握鑒賞音樂(lè )的方法而領(lǐng)略音樂(lè )藝術(shù)魅力，同時(shí)能夠靈活運用歌唱的基本技巧進(jìn)行歌曲展示、表達情感。因此，在歌唱選修課程本身為數不多的課時(shí)時(shí)間內，應對課程安排進(jìn)行科學(xué)的細化設計，力求達到理想的教學(xué)目標。首先，采用相對簡(jiǎn)單的合唱學(xué)習對合唱作品進(jìn)行鑒賞，引導學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，以學(xué)會(huì )“聽(tīng)”為基礎，通過(guò)教師對其中的知識進(jìn)行講授，加深鑒賞理論課的音樂(lè )基礎認識，同時(shí)結合歌唱技法了解歌曲演繹的表現形式，如，第二單元第一節《狀態(tài)與氣息》，選用李谷一的作品《我和我的祖國》，在指導學(xué)生鑒賞歌曲時(shí)感受氣息在演唱中的重要性，并通過(guò)范唱展示氣息調節技巧，對演唱狀態(tài)起到良好的支持作用；其次，結合學(xué)生的情況，選擇貼近學(xué)生生活的曲目，通過(guò)興趣引領(lǐng)學(xué)生逐步融合歌唱基礎知識開(kāi)展練習，在呼吸調節方法、發(fā)聲技巧、咬字方法等技巧開(kāi)展有針對性的訓練，教程中《黃河大合唱》《祖國頌》等都適合于合唱練習的曲目，進(jìn)行和聲相關(guān)知識學(xué)習及和聲基本訓練，可以使學(xué)生在合唱練習中感到得心應用，使學(xué)生在進(jìn)步中收獲自信，在練習中增長(cháng)知識。為之后開(kāi)展重唱、獨唱等章節的學(xué)習打好基礎。
二、優(yōu)化課程設計，注重素質(zhì)培養
在教學(xué)內容選擇、教學(xué)方案設置以及教學(xué)方法的運用方面都應該在統籌規劃的基礎上認真分析研究，循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)，以歌唱教學(xué)為載體，運用科學(xué)的教學(xué)手段配合相關(guān)知識和技能經(jīng)驗的傳授，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的了解，提高藝術(shù)修養。保障在基礎教育中設置藝術(shù)課程，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念得到真實(shí)體現。在歌唱教學(xué)中選用《黃河在合唱》合唱曲目，以激昂的節奏，磅礴的氣勢首先讓學(xué)生領(lǐng)略由音樂(lè )所能展現一種宏大、壯觀(guān)，催人奮進(jìn)的情感表達，也有助于學(xué)生在這類(lèi)歌曲中吸收愛(ài)國主義營(yíng)養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。而《菩提樹(shù)》《歡樂(lè )頌》等屬于外國歌曲且相對節奏比較舒緩，是另一種情感表達形式，適合處于青春時(shí)光的學(xué)生陶冶情操，調節心情。
三、注重實(shí)踐，促進(jìn)技巧的升華
歌唱課程的學(xué)習是帶領(lǐng)學(xué)生在了解音樂(lè )鑒賞基本知識的基礎上，運用各種方法使學(xué)生借助歌唱的方法、技巧學(xué)習，享受音樂(lè )、領(lǐng)略藝術(shù)之美，從而提升藝術(shù)審美能力，歌唱教學(xué)應在歌唱課程的教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供充分的實(shí)踐鍛煉機會(huì )，將歌唱技能訓練與音樂(lè )藝術(shù)表現及情感表達有機結合。使二者相互促進(jìn)、相輔相成。通過(guò)練習使學(xué)生熟練掌握演唱技法，在演唱過(guò)程中感受韻律、歌詞中的美好意境，使之領(lǐng)略藝術(shù)美感，并在歌唱演繹時(shí)自然地流露。
四、評價(jià)激勵，促進(jìn)其提高發(fā)展
注重歌唱學(xué)習的評價(jià)，不僅是學(xué)生掌握知識、技能的有效方式，還是幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信并激勵其深入探索歌唱藝術(shù)的有效途徑。這需要教師采用新穎的方式，營(yíng)造一種相對輕松、和諧又不失理性和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習氛圍，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)加之民主交流、相互探討的方式對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行合理評價(jià)。由于歌唱學(xué)習的特殊性，對學(xué)習過(guò)程中的表現應著(zhù)重進(jìn)行考評，重點(diǎn)應在課堂表現和實(shí)踐活動(dòng)情況等方面進(jìn)行評價(jià)。
歌唱模塊作為高中音樂(lè )課程設置中重要的學(xué)習內容，是根據新課標對全面培養學(xué)生綜合能力的要求所設置的，是學(xué)生開(kāi)展美學(xué)教育和審美能力培養的重要環(huán)節，它不僅有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)還能提高學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力、音樂(lè )表達能力以及藝術(shù)修養。結合先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)共進(jìn)，在實(shí)踐中融入理論知識，為學(xué)生開(kāi)辟一片廣闊的音樂(lè )藝術(shù)新天地。
參考文獻：
劉振選。談美術(shù)新課程標準對學(xué)生積極性的調動(dòng)［J］。商品與質(zhì)量，2010（S6）。
改變高中音樂(lè )教學(xué)方法，用音樂(lè )凈化學(xué)生心靈淺議高中音樂(lè )鑒賞高效課堂模式加強高中音樂(lè )欣賞能力培養促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
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