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鋼琴音樂(lè )文化傳播與音樂(lè )文化教育探討論文
1鋼琴音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化之間的干系
鋼琴音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化的傳播密不可分，兩個(gè)表現的事物高度的發(fā)展關(guān)系在一定層次上相互促進(jìn)，具體的表現的形式：第一，音樂(lè )教育和音樂(lè )的文化傳播二者互相保持著(zhù)協(xié)調發(fā)展的邏輯關(guān)系，相互可持續的促進(jìn)，都屬于社會(huì )音樂(lè )文化領(lǐng)域，都受到音樂(lè )文化的傳播的限制，立足于自身體系的建立和高度的發(fā)展，有著(zhù)各自不同的社會(huì )分工，相互促進(jìn)，相互轉化，這個(gè)關(guān)系使它們直接或間接的形成互動(dòng)的必然性。第二，社會(huì )的音樂(lè )文化傳播有著(zhù)自身的理性的邏輯元素蘊含其中，表現在是音樂(lè )教育的文化基礎，是促進(jìn)其發(fā)展的重要動(dòng)力。由此看來(lái)，音樂(lè )教育與社會(huì )的音樂(lè )文化傳播是密不可分的，脫離社會(huì )音樂(lè )文化傳播的背景，音樂(lè )教育是難以繼續發(fā)展的，同時(shí)缺少音樂(lè )文化的基礎，音樂(lè )教育的傳承更是遙遙而不可實(shí)現的。
2鋼琴音樂(lè )教育和社會(huì )音樂(lè )文化
雖然鋼琴音樂(lè )教育在不斷改革以適應新環(huán)境下的變化，但實(shí)際上我國在音樂(lè )教育方面做得并不夠好。這種不完善除了包括政策方針、教育體系等之外，也有很大一部分體現在與社會(huì )音樂(lè )文化互動(dòng)的缺失。
2.1鋼琴音樂(lè )教育中的因素和社會(huì )音樂(lè )文化的干聯(lián)
鋼琴音樂(lè )教育最主要的影響的因素是在教育過(guò)程中的設備硬件的搭配的關(guān)系。這兩個(gè)方面對音樂(lè )教育和社會(huì )音樂(lè )文化都有著(zhù)不同程度的影響，對它們兩者的互動(dòng)也有著(zhù)巨大的影響，同時(shí)，這種影響也不是單方面，往往是雙向。鋼琴音樂(lè )教育有著(zhù)突出的三要素的特征：音樂(lè )教師、音樂(lè )教材、音樂(lè )設備，同時(shí)也是最重要的三個(gè)部分。首先音樂(lè )教師在音樂(lè )教育中扮演著(zhù)植樹(shù)人的角色，通過(guò)音樂(lè )教育的手段將音樂(lè )的基礎知識專(zhuān)業(yè)知識傳播給下一代。所以，作為引領(lǐng)者音樂(lè )教師必須首當其沖地融入社會(huì )音樂(lè )文化中，設身處地的感受社會(huì )音樂(lè )文化，對社會(huì )音樂(lè )文化要進(jìn)行批判性的汲取。其次，音樂(lè )教材的內容直接表現出音樂(lè )的中心思想，也是學(xué)生最先接觸的音樂(lè )文化。所以，在音樂(lè )教育的過(guò)程中協(xié)調搭配好互相彼此的關(guān)系，在教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的因素。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中的軟件配置是保證音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的重要的因素。這些要素彼此影響、彼此制約，彼此配合，增進(jìn)音樂(lè )教育的蓬勃發(fā)展�？梢詫⑸鐣�(huì )音樂(lè )文化適當融入這些要素中，用來(lái)促進(jìn)音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化的互動(dòng)。
2.2鋼琴音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化互動(dòng)的深入分析
社會(huì )音樂(lè )文化起源于古代時(shí)期，承載著(zhù)人類(lèi)悠長(cháng)的汗青和厚重的文化，經(jīng)由多年的文化變化仍然生生不息。中國有上下五千年的悠久歷史，也有五十六個(gè)文化各不相同的民族，不僅如此，每個(gè)時(shí)期的每個(gè)民族都有著(zhù)自己的文化發(fā)展軌跡。綜合起來(lái)，文化的發(fā)展軌跡對音樂(lè )的發(fā)展歷程有著(zhù)深深的作用。鋼琴音樂(lè )教育作為基礎教育不僅僅改善人們的思想水平，音樂(lè )對于社會(huì )建設也有著(zhù)深遠的影響。音樂(lè )教育對于社會(huì )的文化發(fā)展，促進(jìn)人們思想素質(zhì)的提高有著(zhù)重要的現實(shí)作用。離開(kāi)音樂(lè )教育，學(xué)生的精神教育將會(huì )不完整，綜合素質(zhì)的能力將會(huì )出現短板，對精神食糧的要求也會(huì )降低，不利于學(xué)生的全面均衡發(fā)展。
3加強鋼琴音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化互動(dòng)的對策
對于加強鋼琴音樂(lè )教育的教學(xué)方式有著(zhù)很多種的方法，要加強教育過(guò)程中的音樂(lè )互動(dòng)的環(huán)節，要做到教育主體間的雙向教育互動(dòng)，對傳播過(guò)程中的音樂(lè )文化要以批判的眼光來(lái)看待，對待文化的差異要高度的認同，擴大音樂(lè )文化傳播的范圍。音樂(lè )教育對社會(huì )音樂(lè )文化要高度的滲透，這是快速融合的發(fā)展的過(guò)程，也是相互促進(jìn)發(fā)展的基礎所在。將社會(huì )音樂(lè )文化引入到鋼琴音樂(lè )教育中：鋼琴音樂(lè )發(fā)展的過(guò)程也是民族音樂(lè )不斷走向成熟的一個(gè)過(guò)程，需要將本民族的音樂(lè )文化因素融入其中，豐富本國的音樂(lè )文化內涵，加強民族音樂(lè )的教育，引領(lǐng)民族文化發(fā)展的趨勢，把民族的精神融入民族音樂(lè )之中，既有音樂(lè )文化的傳播，也有對民族精神的深刻理解。同時(shí)，流行音樂(lè )也屬于社會(huì )音樂(lè )文化的范疇。流行音樂(lè )大多數的商品化的音樂(lè )，在引入之前需要對其進(jìn)行分析、辨別，將其中的積極部分融入音樂(lè )教育當中。在音樂(lè )教育的過(guò)程中，加強流行元素對學(xué)生的熏陶。我們可以將流行音樂(lè )的音樂(lè )和基本常識融入鋼琴音樂(lè )教育中，同時(shí)也可以加入流行音樂(lè )樂(lè )器的教授，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4結語(yǔ)
社會(huì )音樂(lè )文化傳播離不開(kāi)音樂(lè )教育的發(fā)展，鋼琴音樂(lè )教育作為社會(huì )音樂(lè )文化教育的一種主流形式對于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成有著(zhù)重要的作用。鋼琴不僅僅是一種音樂(lè )旋律演奏的樂(lè )器，更是一種音樂(lè )文化傳播與交流的一種重要載體，對于促進(jìn)我國音樂(lè )文化格局的形成有著(zhù)重要的作用。
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