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人體解剖學(xué)教學(xué)如何融入醫學(xué)人文教育論文
［摘要］人體解剖學(xué)是一門(mén)古老而又重要的醫學(xué)基礎專(zhuān)業(yè)課程，在對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中融入醫學(xué)人文教育，不僅對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎課程有促進(jìn)作用，也對學(xué)習人文精神和培養醫學(xué)生良好職業(yè)道德具有重要影響。在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在全國逐漸實(shí)現一本（重點(diǎn)）招生的情況下，加強人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中的人文教育，對實(shí)現臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)化建設、提高醫學(xué)生的綜合素質(zhì)以及改善醫患矛盾等方面具有重要的現實(shí)意義。本文就人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入人文教育對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必要性和重要意義進(jìn)行分析，并就如何在人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入人文教育進(jìn)行探究。
［關(guān)鍵詞］人體解剖學(xué)；人文教育；臨床醫學(xué)
人體解剖學(xué)是一門(mén)古老的科學(xué)，恩格斯說(shuō)“沒(méi)有解剖學(xué)就沒(méi)有醫學(xué)”。因此，人體解剖學(xué)是學(xué)好醫學(xué)知識的基礎，也是醫學(xué)院校學(xué)生必修課程[1]。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是醫學(xué)院校的主題，將來(lái)也是直接要面對患者的一線(xiàn)醫生[2]，特別是在今天醫患矛盾突出和臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在全國逐漸實(shí)現一本招生的情況下，增強人體解剖學(xué)在教育教學(xué)中的人文教育作用[3]，對改善醫患關(guān)系，增強社會(huì )人員對醫療衛生事業(yè)的了解以及在新時(shí)期順利實(shí)現臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)一本招生具有重要意義。
一國內醫學(xué)院校人體解剖學(xué)教學(xué)中的人文教育現狀
目前，我國經(jīng)濟建設雖然取得快速發(fā)展，但醫療衛生和教育事業(yè)卻存在不少問(wèn)題，其中之一就是人文教育的缺失[4]。人體解剖學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，不僅要傳授理論知識，更重要的是體現人文關(guān)懷和人道主義，是一門(mén)富有人性化的學(xué)科。而且，一名合格的醫學(xué)生應具備良好的人文素養。各醫學(xué)院校對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育多注重專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐技能的學(xué)習，對人文教育重視不夠，嚴重影響臨床醫學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及職業(yè)品德的樹(shù)立，從而導致醫患矛盾突出，并且長(cháng)久得不到解決，對提高我國醫療水平和醫學(xué)教育改革事業(yè)的順利發(fā)展不利[5]。目前，國內醫學(xué)院校人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中人文教育的缺失主要體現以下幾方面。第一，人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中人文教育理念缺少。無(wú)論是從教育主管部門(mén)還是各醫學(xué)院�；蛘呤菑氖氯梭w解剖學(xué)的授課教師，多注重人體解剖學(xué)的基礎知識和臨床技能學(xué)習，缺少必要的人文教育理念，對人文素質(zhì)教育重視不夠，理解不深刻。第二，部分院校開(kāi)展的人文素質(zhì)教育單一。一是授課方式單一；二是授課內容單一；三是授課教師單一。缺少專(zhuān)門(mén)的人文教育課程的教師，且授課方式單調。第三，缺少必要的宣傳措施。由于醫學(xué)院校的教學(xué)模式不同，對醫學(xué)生人文素質(zhì)教育宣傳工作不重視，而且缺少必要的宣傳手段和措施，不能夠利用最新的科技通信設備進(jìn)行必要的人文素質(zhì)教育宣傳和推廣，與學(xué)生之間的關(guān)系脫節。第四，科普教育基地和人體生命科學(xué)館建設不足。醫學(xué)院校缺少必要的科普教育內容和措施（少數院校雖然有科普教育基地，但是只對內部人員開(kāi)放，外部人員很少能了解到）；對人體生命科學(xué)館的建設不積極，思想上不重視對醫學(xué)生的人文教育。第五，人文教育與遺體（器官）捐獻工作脫節。目前全國各醫學(xué)院校所使用的尸體標本都是通過(guò)志愿者捐獻實(shí)現的。各級紅十字會(huì )和遺體（器官）接受站負責各區域的遺體（器官）捐獻工作。而各醫學(xué)院校與各級紅十字會(huì )的聯(lián)系不緊密，聯(lián)合舉辦人文宣傳活動(dòng)少，不利于紅十字會(huì )開(kāi)展工作和志愿者捐獻，更不利于臨床醫學(xué)生的人文教育。
二對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施人文教育的重要意義
人體解剖學(xué)對指導臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生臨床專(zhuān)業(yè)知識和臨床操作技能的學(xué)習具有重要的意義[6]，在全國各醫學(xué)院校的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中占有重要地位。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)是要直接面對患者的，他們人文素養的高低，直接牽涉到醫患關(guān)系以及社會(huì )矛盾。在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在全國逐漸實(shí)現一本招生的情況下，提高臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養教育，對改善醫患關(guān)系，降低社會(huì )矛盾，增強臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德具有重要的社會(huì )意義。同時(shí)，加強臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文教育，對改善我國醫療衛生事業(yè)發(fā)展不平衡和醫學(xué)教育資源利用不充分均有重要的促進(jìn)作用。遺體（器官）標本被喻為臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的活教材，志愿捐獻遺體（器官）的人員被喻為無(wú)語(yǔ)良師�？梢哉f(shuō)沒(méi)有遺體（器官）捐獻就沒(méi)有現在的解剖學(xué)。遺體（器官）捐獻是人體解剖學(xué)教學(xué)的保障，對醫學(xué)的發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。加強人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文教育，一方面可以提高醫學(xué)生的職業(yè)道德水平。另一方面宣傳遺體（器官）對醫學(xué)發(fā)展的巨大作用，使學(xué)生認識到志愿者的無(wú)私大愛(ài)，使得學(xué)生內心深處表達對他們的尊敬，在學(xué)習的過(guò)程中愛(ài)護尸體標本。最重要的是廣大醫學(xué)生人文素養增高，在工作和生活中廣泛宣傳遺體（器官）捐獻知識，形成一種良好的社會(huì )氛圍，促進(jìn)遺體（器官）捐獻工作的順利開(kāi)展。因此，加強人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中對臨床醫學(xué)生的人文素質(zhì)教育，增強醫學(xué)生的職業(yè)素養和職業(yè)品德，對改善醫患矛盾和醫療資源的平衡發(fā)展有重要意義。同時(shí)對新時(shí)代我國遺體（器官）捐獻工作的順利發(fā)展有著(zhù)長(cháng)遠的影響。
三人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入醫學(xué)人文教育的措施
針對我國醫學(xué)院校人文素質(zhì)教育的缺失，以及解剖學(xué)科的特點(diǎn)，結合人文主義精神，必須對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，增強人文精神。第一，解剖學(xué)理論授課過(guò)程中融入人文知識。理論授課的過(guò)程中穿插一些豐富多彩的醫史、科普以及社會(huì )文化知識等內容，不僅培養學(xué)生的文化素質(zhì)，更有利于提高醫學(xué)生的人文精神。第二，解剖學(xué)實(shí)驗教學(xué)中采取各種措施加強臨床醫學(xué)生的人文素質(zhì)教育。解剖學(xué)實(shí)驗課所需標本主要來(lái)自遺體（器官）捐獻，臨床醫學(xué)生要尊重尸體標本，注意學(xué)習過(guò)程中的行為，愛(ài)惜尸體標本[7-8]。例如：每學(xué)期實(shí)驗課開(kāi)課前，采取例行措施，由宣講員對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生宣傳遺體（器官）捐獻知識，以及每一位捐獻者的感人故事。所有臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生均要向尸體標本獻花并三鞠躬，表達對無(wú)語(yǔ)良師的尊敬之情。第三，各級教育部門(mén)要重視對臨床醫學(xué)生的人文教育，由專(zhuān)任教師單獨開(kāi)設人文教育課程，采取豐富多彩的教學(xué)內容和多種教學(xué)手段進(jìn)行授課。第四，建設生命科學(xué)館，設置科普教育基地。生命科學(xué)館的建設和科普教育基地的設立可以充分調動(dòng)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì )人員等多方面在科普工作上的積極性，并針對特定人群每月不定期舉辦科普活動(dòng)，努力增強科普教育基地工作的社會(huì )化和經(jīng)�；�，為在新時(shí)期提高國民科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)做貢獻，增強文化自信。第五，加強與各級紅十字會(huì )的聯(lián)系，定期聯(lián)合舉辦公益宣傳活動(dòng)。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習過(guò)程中所用到的尸體標本主要來(lái)自于捐獻，因此，有必要建立紅十字會(huì )與個(gè)醫學(xué)院�？破战逃氐穆�(lián)系，定期選派醫學(xué)生宣傳紅十字會(huì )精神，讓“人道，博愛(ài)，奉獻”精神融入到醫學(xué)生和社會(huì )人員內心深處，增強全社會(huì )人員的人文教育素養。第六，采取各種手段，在醫學(xué)生中廣泛宣傳人文教育知識。新時(shí)期，隨著(zhù)新技術(shù)不斷發(fā)展，各種交流通信工具和軟件眾多，有利于人文教育的宣傳。因此，各級教育部門(mén)要適當采取手段，在醫學(xué)生人群中傳播人文知識，例如：微信、微博、QQ、網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)工具�？傊�，人體解剖學(xué)不僅是一門(mén)醫學(xué)課程，更是一門(mén)內涵豐富的人文課程，是一門(mén)自然科學(xué)與人文科學(xué)的交叉學(xué)科，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中的點(diǎn)滴浸潤，利于學(xué)生人文素質(zhì)的提高和醫德醫風(fēng)的建設，對促進(jìn)醫療衛生教育事業(yè)的發(fā)展有重要影響，幫助改善醫患關(guān)系，促進(jìn)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在全國實(shí)現一本招生順利開(kāi)展。
參考文獻
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