高中的政治信息技術(shù)論文

　　摘要:高中的政治的教學(xué)要以政治基礎的特性出發(fā)，與現實(shí)相互結合，讓高中生能從課堂中的政治基礎聯(lián)系到實(shí)際的生活。本文以信息技術(shù)對高中的政治教學(xué)活動(dòng)的有利影響進(jìn)行分析，并就高中的政治教學(xué)充分體現應用信息技術(shù)的優(yōu)越性闡述。

　　關(guān)鍵詞:信息技術(shù)，高中的政治，自主學(xué)習

　　信息技術(shù)的出現，有效地解決了高中的政治教學(xué)存在許多問(wèn)題，使高中生的學(xué)習更加生動(dòng)，對政治更感興趣。

　　一、使學(xué)習情境優(yōu)化，激發(fā)高中生對政治學(xué)習的興趣

　　信息技術(shù)教學(xué)中，綜合運用多媒體教學(xué)環(huán)境的形狀、聲音、顏色、燈光效果，創(chuàng )造靈活多樣、形象生動(dòng)的教學(xué)情境和學(xué)習環(huán)境，虛擬現實(shí)生活場(chǎng)景中的表現，創(chuàng )造自然、輕松的學(xué)習氣氛，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生用自己的學(xué)習活動(dòng)，不僅極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習政治的興趣，訓練學(xué)生的注意力，也自然而然地培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習。例如，在教學(xué)生認識“唯物”“唯心”的概念的教學(xué)中，可以運用多媒體技術(shù)教學(xué)，在學(xué)生們面前顯示的是一個(gè)生動(dòng)的、形象的立體環(huán)境來(lái)代替教師的語(yǔ)言推演，讓學(xué)生在輕松休閑的環(huán)境中更加容易理解。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們的參與情緒高漲，教師是輕松的，更容易實(shí)現教育目的。

　　二、豐富教學(xué)內容及教學(xué)資源，使政治學(xué)習生動(dòng)化

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)和信息技術(shù)的普及，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到更豐富信息和數據，教學(xué)方式反映出多層次、多角度的特點(diǎn)，使聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、其他感官充分領(lǐng)悟教學(xué)內容，使教學(xué)內容更加豐富多彩。多媒體網(wǎng)絡(luò )，不僅可以收集大量的數據，還可以更真實(shí)地反映出這些生活資料，讓學(xué)生們從各個(gè)領(lǐng)域吃、穿、用等生活的各個(gè)方面認識，找到相應的文章和圖片，不僅幫助了高中生從生活中理解政治，也解決了教師搜尋資料、繪圖的麻煩。

　　三、利于攻克教學(xué)難點(diǎn)，讓政治學(xué)習變得更輕松

　　教學(xué)難點(diǎn)是指高中生不易理解的知識，或不易掌握的技能�？偟膩�(lái)說(shuō)，大多學(xué)習政治的高中生覺(jué)得學(xué)習內容困難的是難點(diǎn)，教師應想出各種有效措施突破，否則不僅高中生不理解、不了解這部分的內容，而且會(huì )對新知識的理解和學(xué)習新的技能造成的困難。信息技術(shù)的出現，體現了多媒體教學(xué)在這方面的優(yōu)勢。例如，多媒體的引入學(xué)生學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)中，我們應用動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們可以根據視覺(jué)印象做出選擇，又不刻板，取得良好的教學(xué)效果。

　　四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使政治活動(dòng)發(fā)揮互動(dòng)性和可操作性

　　在教學(xué)活動(dòng)中，整合與互動(dòng)是多媒體兩個(gè)最優(yōu)秀的重要特征，充分發(fā)揮計算機的交互性使我們的教學(xué)效益提高。以高中生的年齡特征來(lái)說(shuō)，他們會(huì )對新事物有強烈的好奇心。多媒體特圖文并茂、視聽(tīng)結合的特征，使多媒體應用在政治教學(xué)活動(dòng)中，更重視高中生參與的過(guò)程，學(xué)生們動(dòng)手操作的多媒體操作驅動(dòng)的變化，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到多媒體教學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)他們的手、大腦中的活動(dòng)，最快地接受新知識，還提高語(yǔ)言能力�？梢哉f(shuō)———在玩的過(guò)程中學(xué)習到政治，并充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。例如，在一些政治教學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程中，充分利用多媒體可以參與的結合點(diǎn)。在活動(dòng)中，設置特定的情境，讓學(xué)生根據各種圖形的特點(diǎn)，添加圖片，使圖形變化，通過(guò)鼠標的操作來(lái)找不同的圖形，任意重組組成，并尋找相應的圖形鍵。這種學(xué)習方式更方便、更直接‘更快速，達到教學(xué)目標，也使學(xué)生良好的心理素質(zhì)得到發(fā)展。

　　五、充分實(shí)現構建主義的課程應用模式

　　在高中的政治教學(xué)中要擅長(cháng)應用情景的模式引入教學(xué)的理念，促使課堂的氣氛活躍性高，讓教學(xué)的內容更加生動(dòng)有趣，不斷創(chuàng )建政治的學(xué)習環(huán)境和氣氛，促使在真實(shí)生活中學(xué)習的模式突顯在課堂中，引導學(xué)生對政治產(chǎn)生學(xué)習的理念。政治的學(xué)習最終是處于一種現實(shí)的呈現，所以在教學(xué)中教師要在課堂中創(chuàng )建更多的實(shí)際應用的效果，讓高中生學(xué)有所用，促使高中生的掌握能力得以提升，讓高中生在生活中將政治語(yǔ)言得以應用，不斷提高高中生的實(shí)踐能力，讓高中生對政治的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，在高中創(chuàng )建小組教學(xué)就是最好的體驗。政治的學(xué)習要產(chǎn)生趣味性才能促使高中生具有學(xué)習的興趣，這是高中學(xué)習區別于其他年齡的學(xué)習階段的差別，讓高中生從開(kāi)始就清楚地認識到構建思想的建立。所以，教師在教學(xué)中要有創(chuàng )新生動(dòng)化的教學(xué)，促使教學(xué)具有生動(dòng)形象的狀態(tài)，可以讓高中生清晰地看到教學(xué)的內容，讓教學(xué)具有豐富的色彩，真實(shí)性在教學(xué)中尤為重要，通過(guò)各種現實(shí)中存在的畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，讓高中生更容易理解，引導學(xué)習形成自主學(xué)習的習慣，進(jìn)而提升知識視野。

　　總之，在教學(xué)過(guò)程中，應用信息技術(shù)設計教學(xué)內容，要充分考慮到高中生的接受能力，尤其是對于高中的政治的教學(xué)要以政治基礎的特性出發(fā)，與現實(shí)相互結合，讓高中生能從課堂中的政治基礎聯(lián)系到實(shí)際的生活，教師要設計教學(xué)中一些游戲，從游戲中獲得知識。

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