人文關(guān)懷下的大學(xué)生思想政治教育論文

　　1、當今的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展迅猛，時(shí)代的變革步伐不斷加快

　　大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，要認真分析研究大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷視野體系的構建，不斷改進(jìn)思想政治教育方式和方法，努力使思想政治教育工作收到更好的效果。在分析當代大學(xué)生思想政治教育現狀時(shí)，要堅持辯證分析，一方面我們要看到，大學(xué)生的主流思想是積極向上的，他們思維開(kāi)放而又活躍，擁護黨的路線(xiàn)方針政策，支持社會(huì )主義事業(yè)建設，對實(shí)現中國特色的社會(huì )主義小康社會(huì )充滿(mǎn)信心，他們的視野開(kāi)闊，認識問(wèn)題和思考問(wèn)題的方式更加理性客觀(guān)。另一方面，我們也能夠看到，當今社會(huì )的開(kāi)放性日益擴大，各種外國思潮對中國的傳統思想造成了巨大的沖擊，特別是一些不健康的思想改變了很多大學(xué)生的思維觀(guān)念，不可否認有一部分大學(xué)生的思想道德素質(zhì)不高，缺乏責任意識和擔當意識，不能很好地運用馬列主義理論武裝自己，正確地觀(guān)察分析復雜的社會(huì )現象，更容易受到不良思想的影響。要注意在學(xué)生群體中樹(shù)立先進(jìn)典型，利用榜樣的力量達到教育的目的。

　　2、在人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育要更具有針對性

　　大學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識基礎和學(xué)習能力，處在大學(xué)教育階段的大學(xué)生，通過(guò)參加高效的學(xué)習以及各種實(shí)踐活動(dòng)，逐步適應了新的生活規律，這一時(shí)期也是他們走向成熟的重要時(shí)期。處在這一時(shí)期的大學(xué)生思維活躍，接受新鮮事物能力強，學(xué)習探索新知識的欲望也很強，此時(shí)他們的心理波動(dòng)大，成績(jì)變化明顯。在走向成熟的階段，大學(xué)生面臨著(zhù)離開(kāi)校園、尋找新的出路、承擔社會(huì )壓力的時(shí)期，這時(shí)他們更加關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)焦點(diǎn)，又參與社會(huì )生活的強烈要求，他們開(kāi)始逐步接觸社會(huì )并融入其中。要堅持多措并舉形成培養學(xué)生良好品德的教育合力，展開(kāi)學(xué)校與家庭、社會(huì )三位一體的教育模式，堅持多層次、多角度地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，形成方方面面齊抓共管的教育管理工作合力。要進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力打造良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，充分利用學(xué)生參與的團體組織，發(fā)揮好學(xué)生本身的主導力量，充分利用并發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，從而達到更好的教育效果。

　　3、在人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育要更加注重教師因素的影響

　　在大學(xué)教育中，思想政治教育課表面化現象嚴重、課程內容挖掘不深等問(wèn)題是大學(xué)思想政治教育課的一項主要問(wèn)題。認真分析其中原因，我們不難發(fā)現，大學(xué)思想政治教育課的教師隊伍素質(zhì)欠缺，缺少專(zhuān)業(yè)化、高水平的教育工作者。有一部分教師本身就不是學(xué)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的，專(zhuān)業(yè)化、研究型的老師及其缺少，這是講課時(shí)教材挖掘深度不夠的直接原因，讓學(xué)生感到重復乏味，提不起學(xué)習的興趣，這主要是思想政治教育工作缺乏針對性及科學(xué)性造成的。因此，高校要更加重視對教師隊伍的建設，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)思想政治教育的結果，有影響力的教師本身就具有強大的人格魅力，會(huì )對學(xué)生的思想產(chǎn)生很大影響。高素質(zhì)的教師不但能夠促進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)生走向成功，而且能夠有效地激勵上進(jìn)心不強的學(xué)生，特別是負責思想指導的輔導員，必須是一個(gè)思想覺(jué)悟和素質(zhì)過(guò)硬的人才，這樣才能更好地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提升教育效果。

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