談班級管理學(xué)科論文
班主任工作復雜紛擾，但卻是學(xué)校工作中，最重要的支撐點(diǎn)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，班主任起著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何當好班主任，每個(gè)教師都有自己的一套方法。筆者工作以來(lái)，當班主任多年，在與學(xué)生的接觸中，深深的喜歡上了這項工作，每當我接手一個(gè)新的班級時(shí)，都會(huì )不斷的去思考如何管理，往往在利用自身經(jīng)驗的同時(shí)，也會(huì )不斷的去吸收別人的精華，以求做的更好。做為班主任，我非常注重以下幾方面的工作。
一、抓好班干部隊伍建設，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成。
班干部是班集體的主心骨，一個(gè)班級的班干部的組織領(lǐng)導作用發(fā)揮得如何，往往會(huì )影響到一個(gè)班級的凝聚力，關(guān)系到一個(gè)班級的興衰榮辱。班干部不但要積極協(xié)助班主任或獨立組織開(kāi)展各項工作，還要積極參與上級或學(xué)校組織的各項活動(dòng)。因此，組建一支能力強、作風(fēng)民主、工作認真負責的班干部隊伍往往是我當班主任后的第一件事。一直以來(lái)，在接手一個(gè)新的班級時(shí)，我都會(huì )在第一天給班級每人發(fā)一張調查表，項目包括性格、特長(cháng)、愛(ài)好、生活習慣以及有無(wú)擔任班干部史等等。對學(xué)生進(jìn)行初次摸底，從中確定班干部候選人名單。一周后，這批“班干部”發(fā)表就職演說(shuō)，由全班同學(xué)無(wú)記名投票，最終確定班干部，班干部“組閣”后，我把權力和職責落實(shí)到個(gè)人，對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，規定具體的工作方法，強調如何進(jìn)行配合。在平時(shí)的工作中，我只是針對班干部的工作進(jìn)行指導、點(diǎn)撥，不去干涉他們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們大都能夠學(xué)會(huì )如何進(jìn)行管理，已經(jīng)能把各自負責的工作開(kāi)展的有條不紊，即使班主任離開(kāi)學(xué)校，各項工作在班長(cháng)的主持下，也能開(kāi)展的十分順利。記得有一次，我外出學(xué)習，第二天，學(xué)校的教導主任打電話(huà)給我，說(shuō)明天學(xué)校要接受上級領(lǐng)導的全面檢查，要求我返校管理班級。這時(shí)，我讓他捎一句話(huà)給班干部，“班主任相信你們一定能干好”。學(xué)習結束后，我返校的第一件事就是了解大檢查時(shí)，班級的情況，班長(cháng)得意地匯報他們取得的成績(jì)：大檢查時(shí)，班級的紀律、衛生、學(xué)習、文明禮儀等各方面都做的非常好，受到了學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P。聽(tīng)了他的匯報，我感動(dòng)的笑了。
二、開(kāi)展好班級先進(jìn)評比，讓每個(gè)學(xué)生在激勵中進(jìn)步。
每個(gè)人都希望得到別人的肯定，希望別人發(fā)現自己的閃光點(diǎn)。因此，做為班主任，一定要有“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的信念，相信每個(gè)學(xué)生，去發(fā)現他們的長(cháng)處，讓他們都有機會(huì )展示自我，通過(guò)揚長(cháng)避短，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)每個(gè)孩子養成良好的品德和習慣。每學(xué)期，我都會(huì )在班級里開(kāi)展“班級十佳學(xué)生”評比活動(dòng)，這“十佳”分別指學(xué)習、體育、歌唱、勞動(dòng)、工作、課代表、小組長(cháng)、書(shū)法、美術(shù)、人緣等等。往往在新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就向學(xué)生宣布評選“十佳學(xué)生”的條件和要求。告訴學(xué)生這么多的榮譽(yù)，你可以選擇一頂你最有可能得到的，然后朝著(zhù)那個(gè)方向去努力，這榮譽(yù)的花環(huán)就會(huì )降臨到你的身上。特別對于那些學(xué)習上排不上榜的學(xué)生，這些評比，給了他們極大的信心和鼓舞。通過(guò)這項措施的開(kāi)展，我發(fā)現，工作認真負責，事情做得井井有條的均是以前散漫，沒(méi)有上進(jìn)心的那些學(xué)生。通過(guò)“十佳”評選活動(dòng)，促進(jìn)了班級在各方面的進(jìn)步，特別是一些“差生”，進(jìn)步猶其明顯。
三、充分利用班會(huì )課，讓學(xué)生在和諧民主的氛圍里成長(cháng)。
班會(huì )課是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最好的陣地之一，如果班主任在班會(huì )課上搞一言堂，那么，思想教育的效果不但不好，還會(huì )讓學(xué)生對班會(huì )課產(chǎn)生恐懼的心理。因此，如何利用班會(huì )課是我班主任工作中，十分重要的一環(huán)。如果你去問(wèn)我班，你們最喜歡的課是什么？他們一定會(huì )毫不猶豫的說(shuō)“班會(huì )課”。我從不把班會(huì )課當成訓斥課，而是讓班會(huì )課成為民主生活課，因此，和諧的師生關(guān)系是班會(huì )課最大的特點(diǎn)，班會(huì )課也就自然而然的成了學(xué)生發(fā)表自己主見(jiàn)、訴說(shuō)煩惱、展現自我的陣地。通過(guò)民主的班會(huì )課，學(xué)生可以對老師提意見(jiàn)，也可以開(kāi)展自我批評，在這和諧的氛圍里，同學(xué)之間既可以消除誤會(huì )，又能增強友誼，班級的凝聚力不斷得到加強，學(xué)生都自覺(jué)形成熱愛(ài)班集體的習慣。這樣的班會(huì )課，他們怎么有理由不喜歡呢？
四、讓周記成為師生溝通交流的橋梁。
傳統的教育方法使師生之間往往有很多的隔閡，讓教師無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內心世界，常常一葉障目，發(fā)現不了學(xué)生內心、生活、學(xué)習等方面更深層次的東西。如何去了解學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題，以便更好的因材施教，是每個(gè)班主任都面臨的難題。擔任班主任以來(lái)，我一直堅持一頂工作，讓學(xué)生記周記。通過(guò)周記，我“聽(tīng)”到了平常聽(tīng)不到了話(huà)語(yǔ)，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的內心世界，了解了班級的情況。記得我班上的體育委員曾在周記里這樣寫(xiě)著(zhù)：現在班上，我最恨一個(gè)人，她昨天看我800米跑第一，就對其他同學(xué)說(shuō)我是“長(cháng)毛腿”，有什么了不起；今天我與男同學(xué)打羽毛球，她就說(shuō)我與那個(gè)男同學(xué)談戀愛(ài)什么的，我恨不得一下用刀捅了她，我發(fā)誓從今以后再也不和她說(shuō)話(huà)�？戳梭w育委員的周記，我十分震驚，由于兩人都是班干部，而且平時(shí)我也沒(méi)看出什么不妥，想不到競有這么深的矛盾。通過(guò)周記讓我及時(shí)發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，之后，在我的正確引導下，她們不但和好，而且還成為好朋友并在班級管理中配合密切。通過(guò)周記讓我看到了視野中的盲區，了解了學(xué)生的看法，從而能更有效的對學(xué)生進(jìn)行教育。
都說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，因此，想當好班主任不能限制自己的思維，光憑經(jīng)驗不行，還要善于吸收別人優(yōu)秀的成果�？傊�，只要我們時(shí)刻擁有一顆對學(xué)生真誠熱愛(ài)的心，不斷的去思考、發(fā)現，就一定能把這項工作做的更好。
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