談中學(xué)班主任教育管理創(chuàng )新工作論文
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,教育體系的成熟度不斷上升。在教育發(fā)展的新時(shí)期,關(guān)注班主任教育管理工作質(zhì)量,就是關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。班級,是學(xué)校管理的基本單位,而班主任,是班級管理工作的主要責任人。中學(xué)班主任教育管理工作的創(chuàng )新,有利于中學(xué)生學(xué)習氛圍的創(chuàng )新,更有利于中學(xué)生學(xué)習熱情的高漲。
中學(xué)階段是學(xué)生人生觀(guān)構成的重要階段，是素質(zhì)教育的根底階段，中學(xué)班主任承當著(zhù)更重要的義務(wù)和任務(wù)。在新的歷史時(shí)期，中學(xué)班主任工作的外部環(huán)境以及學(xué)生的思想觀(guān)念都發(fā)作了新的變化，具有新的特性，這就請求班主任在教育管理工作中樹(shù)立新的認識，運用新的辦法來(lái)順應教育開(kāi)展的請求。
一、從基本上創(chuàng )新班主任的管理理念
在傳統的教育理念中，班主任的權威是不能進(jìn)犯的，學(xué)生只能服從�，F階段，中學(xué)班主任應該樹(shù)立“以人為本”的理念，將效勞、關(guān)懷和信任學(xué)生的情感融入班主任管理工作中。中學(xué)時(shí)期學(xué)生正處于叛逆期，要真正主動(dòng)地關(guān)懷他們，而不是用權威來(lái)壓制，這樣更可以加強學(xué)生的信任感，積極配合班主任的管理工作。
二、培育學(xué)生的自我管理才能
中學(xué)是學(xué)生自我開(kāi)展最明顯的階段，班主任要改動(dòng)以往的規章制度約束辦法，大膽放權給學(xué)生，加強他們的自我管理才能，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，培育優(yōu)秀的班委團體，使他們成為班級的中堅和班主任的得力助手，而不再單單是班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒。
三、在增強室內文化建立的同時(shí)展開(kāi)豐厚多彩的課外活動(dòng)
寓教于樂(lè )，這是新時(shí)期教育變革的重點(diǎn)。在教室內能夠制定班級管理條約，劃出特定的黑板區域每天更新名人名言，也能夠設置圖書(shū)角等多種方式的文化建立活動(dòng)，同時(shí)要在教室外部環(huán)境中鍛煉學(xué)生的理論才能，組織豐厚多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠與學(xué)生停止思想溝通，理解他們的思想意向，使單調無(wú)味的說(shuō)教變成自但是然的談心。
四、在管理中尊重差別性，培育學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性最為顯現的時(shí)期，班主任在管理工作中應當培育多樣化管理辦法，摒棄統一化的管理，將尊重和保護學(xué)生的個(gè)性放在管理工作的首位，在日常教學(xué)管理中注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，對學(xué)生堅持鼓舞和支持的態(tài)度，從而激起他們的創(chuàng )新認識，到達科學(xué)引導學(xué)生個(gè)性的目的。
五、控制現代教育科學(xué)學(xué)問(wèn)，注重教育科研才能
要想在管理工作中有所創(chuàng )新，必需注重現代教育科學(xué)學(xué)問(wèn)�，F代教育科學(xué)學(xué)問(wèn)是開(kāi)啟教育思緒和辦法的鑰匙，班主任應用這把鑰匙能夠把握教育管文科學(xué)的主動(dòng)權，也就更容易找到通向學(xué)生心靈的渠道。中學(xué)班主任應該響應時(shí)期號召，增強教育科研才能，發(fā)掘教育沃土上的無(wú)量寶藏。
班主任的管理工作，是鋪路的事業(yè)，是根基的事業(yè)，能引領(lǐng)學(xué)生斗爭的道路，承載學(xué)生行進(jìn)的腳步。中學(xué)班主任的管理工作更是極端重要的，要走在時(shí)期的前沿，引領(lǐng)創(chuàng )新的潮流。
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