小學(xué)教育教學(xué)中師生關(guān)系的提升策略論文
摘要： 在小學(xué)教育教學(xué)中， 建立良好的師生關(guān)系， 能夠有效拉近師生距離， 幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生情況， 提升教學(xué)質(zhì)量， 并為學(xué)生創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍。以小學(xué)教育教學(xué)中師生關(guān)系的重要性為主題， 展開(kāi)了探討與分析， 希望能給大家帶來(lái)一定的啟發(fā)。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育教學(xué)； 師生關(guān)系； 重要性；
現代課堂教學(xué)過(guò)程中， 教師逐漸由課堂的掌控者向著(zhù)引導者的角色轉換， 學(xué)生則逐漸擺脫單純的知識接受者的角色， 在自主學(xué)習中占據主要位置。這就給教師提出來(lái)更高的要求， 需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意建立更為輕松和諧的關(guān)系， 保證學(xué)生在課堂上能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)， 也減輕了教師的工作壓力。因此， 相關(guān)教育工作者要注意重視小學(xué)教育教學(xué)中良好師生關(guān)系的確立。
一、能夠有效拉近師生距離
小學(xué)生年齡較小， 在步入學(xué)校之前會(huì )對校園充滿(mǎn)好奇以及畏懼的心理。此時(shí)如果教師能夠把握時(shí)機， 及時(shí)建立和諧的師生關(guān)系， 能夠迅速的獲得學(xué)生的尊重與認可， 給學(xué)生歸屬感。教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系， 是建立在雙方互相熟悉與信任的基礎之上的， 同時(shí)， 一旦建立起這一關(guān)系， 必然能夠使學(xué)生更加信任與依賴(lài)教師。建立良好的師生關(guān)系， 需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)與交流， 教師對學(xué)生用一種平等的態(tài)度來(lái)對待， 使學(xué)生獲得一種被尊重被重視的感受， 這樣能夠拉近師生直接的距離。
尤其是對待剛入學(xué)的新生， 教師需要運用各種方法與其建立和諧的師生關(guān)系， 從而拉近師生距離， 才能夠逐漸打消學(xué)生對學(xué)校這一陌生環(huán)境的畏懼感， 讓學(xué)生感受到在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習生活是一件十分快樂(lè )的事情。同時(shí)， 師生之間距離拉近了， 學(xué)生才會(huì )主動(dòng)與教師進(jìn)行交流， 并能夠積極配合教師完成課堂教學(xué)。師生距離的拉近， 還會(huì )在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習的積極性， 讓學(xué)生更樂(lè )意在學(xué)習中獲得教師的肯定與鼓勵， 逐步提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
二、要及時(shí)掌握學(xué)生情況
小學(xué)生在校時(shí)間較長(cháng)， 同時(shí)， 現代社會(huì )家長(cháng)對孩子的關(guān)心程度較深， 教師需要經(jīng)常就學(xué)生在校情況與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流。而教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系， 能夠使學(xué)生信任教師， 會(huì )在在校期間樂(lè )意與教師進(jìn)行交流， 能夠幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。小學(xué)生由于其年齡較小， 家長(cháng)會(huì )教育孩子一旦發(fā)生事情與教師匯報。而正是由于其年齡較小， 在表達、思考等方面存在一定的欠缺。只有在與教師建立了和諧的師生關(guān)系的基礎之上， 小學(xué)生才會(huì )更樂(lè )意將自己遇到的和看到的事情與教師交流， 并在一種相對輕松的心理狀態(tài)下能夠更加流利完整的表達自己的想法。這樣， 學(xué)生能夠提供給教師更為豐富與準確的信息， 教師也就能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的情況。
教師掌握學(xué)生的情況， 需要包含學(xué)生在校期間生活學(xué)習的方方面面。師生關(guān)系的建立， 能夠使學(xué)生在遇到生活和學(xué)習上的困難時(shí)， 第一時(shí)間向教師進(jìn)行匯報， 教師就可以及時(shí)予以解決。特別是一些校園安全問(wèn)題， 學(xué)生與教師進(jìn)行積極的交流， 可以使教師在第一時(shí)間發(fā)現問(wèn)題， 將一些安全隱患及時(shí)解決。同時(shí)， 學(xué)生將自己在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)向教師提出， 教師就可以隨時(shí)掌握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況， 并隨之調整自己的教學(xué)計劃， 使教學(xué)效率不斷提升。
三、有助于提升教學(xué)質(zhì)量
和諧的師生關(guān)系可以說(shuō)是一切教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎。和諧的師生關(guān)系可以使教師在教學(xué)過(guò)程中更加富有激情的進(jìn)行授課， 學(xué)生也能夠積極的配合教師。同時(shí)， 教師在學(xué)生的配合下又可以將準備好的課程安排最大限度的在課堂上展示給學(xué)生， 并根據學(xué)生積極的回應在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)內容的豐富與完善。和諧良好的師生關(guān)系， 可以激勵教師在有限的時(shí)間內發(fā)揮出自己最好的水平， 為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內容的講解。同時(shí)， 學(xué)生由于對教師的信任、喜愛(ài)可以主動(dòng)將自己融入到課堂之中， 對教師所做的每一步課堂安排都盡可能去配合， 從而實(shí)現整個(gè)教學(xué)過(guò)程的高效完成， 長(cháng)期堅持下去可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。
這一點(diǎn)在小學(xué)教學(xué)課堂上也是有所體現的。小學(xué)教學(xué)內容相對簡(jiǎn)單， 并且內容豐富， 教材的設定也在一定程度上以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、養成良好的學(xué)習習慣為主。建立和諧的師生關(guān)系， 就可以使小學(xué)生在課堂上表現更為積極， 讓教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)把握學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況， 從而在時(shí)間有限的課堂上就能夠使大部分學(xué)生掌握所學(xué)內容。
四、有助于創(chuàng )設和諧氛圍
和諧師生關(guān)系的建立， 可以使教師真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生， 并能夠將學(xué)生視為自己的朋友、孩子， 充分尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)， 并對學(xué)生做出合理的鼓勵。同時(shí)， 學(xué)生也能夠足夠的信任教師、愛(ài)戴教師， 在教師的鼓勵下不斷進(jìn)步與成長(cháng)。師生在這樣和諧的關(guān)系中相處， 會(huì )使得整個(gè)課堂的氛圍向著(zhù)輕松和諧的方向發(fā)展。師生關(guān)系和諧， 學(xué)生在學(xué)校就會(huì )感受到如家庭般的溫暖， 會(huì )喜歡在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習與生活， 面對教師時(shí)也可以更輕松的進(jìn)行交流。同時(shí)， 教師在得到學(xué)生的信任之后也會(huì )更加嚴格要求自己， 力求在學(xué)生面前扮演好教師的形象， 真正成為能夠為學(xué)生的發(fā)展指引方向的人。和諧師生關(guān)系的建立， 能夠使師生雙方越來(lái)越親密， 從而創(chuàng )設一種和諧的氛圍， 有利于學(xué)生在這種氛圍之中更快樂(lè )的學(xué)習。
五、結語(yǔ)
綜上所述， 在小學(xué)教育教學(xué)之中， 要針對學(xué)生的特點(diǎn)， 重視建立和諧的師生關(guān)系。小學(xué)教育教學(xué)中師生關(guān)系的合理化建立， 能夠有效拉近師生距離， 使教師及時(shí)掌握學(xué)生情況， 創(chuàng )設和諧氛圍， 從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量， 可以說(shuō)和諧的師生關(guān)系在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中起著(zhù)十分重要的作用。教師要對這一點(diǎn)予以充分的認識， 并真正做到在小學(xué)教育教學(xué)之中不斷建立和諧的師生關(guān)系， 提高學(xué)生成績(jì)， 落實(shí)教學(xué)目標。
參考文獻
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