思想道德修養課程創(chuàng )新在高職教育中的重要作用論文
[摘要]在世界多極化和經(jīng)濟全球化的背景下，高職院校思想道德修養課程作為兩課之一面臨著(zhù)新的機遇和挑戰。高職思想道德修養課程設置與講授方法應順應時(shí)代要求，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。
[關(guān)鍵詞]高職 思想道德修養 創(chuàng )新
高職教育作為我國改革開(kāi)放發(fā)展起來(lái)的一種特殊類(lèi)型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個(gè)性。高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)，決定了高職院校與一般普通高校教育的差異性。高等職業(yè)教育及其思想道德修養都應緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特色，這是我們探索高職思想道德修養課程創(chuàng )新的必要前提。
一、高職院校思想道德修養課程創(chuàng )新的背景
經(jīng)濟全球化背景下，我國正處于社會(huì )轉型的新時(shí)期，各種思維方式、價(jià)值觀(guān)念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著(zhù)高職學(xué)生的思想道德觀(guān)念和道德行為，從而使得高職院校思想道德修養課程創(chuàng )新成為一種客觀(guān)必然。促使高職院校思想道德修養工作必須重視以人為本、必須突出思想道德修養工作的主體性，講求思想道德修養工作的實(shí)效性。
二、高職院校思想道德修養課程創(chuàng )新的內涵
高職思想道德修養課程創(chuàng )新就是思想道德修養觀(guān)念創(chuàng )新、思想道德修養內容創(chuàng )新以及思想道德修養教育手段、方法、途徑的創(chuàng )新，就是對傳統思想道德修養教育模式的改革。在思想道德修養課程理論方面遵循思想道德修養自身的邏輯規律有所創(chuàng )新，在內容上對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新素質(zhì)的培養和教育，加強職業(yè)道德教育，在思想道德修養方法手段和途徑上使思想道德修養工作由受教育者被動(dòng)接受向自主性吸收、主動(dòng)性參與轉化，形成內外力的整合性進(jìn)步，培養具有良好的思想品德和人文素質(zhì)內涵，具有進(jìn)取、奉獻、敬業(yè)、創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。在深化傳統思想道德修養教育的基礎上，大力加強教育研究與創(chuàng )新，把握新形勢，樹(shù)立新觀(guān)念，找準新突破，探索有高職特色的思想道德修養新路子，大力推進(jìn)高職思想道德修養創(chuàng )新。
三、高職院校思想道德修養課程創(chuàng )新的途徑
高職思想道德修養課程工作者觀(guān)念創(chuàng )新，就是要求教育工作者切實(shí)轉變傳統的思想道德修養觀(guān)念，樹(shù)立新的思想道德修養觀(guān)和人才觀(guān)，改變傳統封閉式的教育培養方法，加強情感教育模式，以情動(dòng)人，以理服人，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在開(kāi)展高職思想道德修養工作的同時(shí)兼顧高職學(xué)生的個(gè)性，堅持以人為本，大力弘揚人的主動(dòng)性，培育高職生的獨立自主精神。要樹(shù)立“以德立技，以技促德，德技并重”的科學(xué)教育觀(guān)。目前，高職思想道德修養環(huán)境的改善首先不是來(lái)自于外部，而是來(lái)自于自身，應該通過(guò)優(yōu)化自身環(huán)境有針對性地開(kāi)展思想政治教育工作來(lái)實(shí)現。要建立一個(gè)不同于一般普通高校的有高職特色的思想道德修養工作體系，進(jìn)一步強化“全員育人”觀(guān)念，重點(diǎn)加強隱形化教育模式和氛圍教育模式。充分利用各種思想道德修養資源，弘揚主旋律，在內容、形式上更具廣泛性。通過(guò)紅色之旅、校園文化、環(huán)境氛圍升華人格、完善自己，加強養成教育，使高職生們不僅掌握了專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能外，而且全面提高了自身涵養和人文素質(zhì)，高職思想道德修養內容的創(chuàng )新分為兩部分：“人文素質(zhì)教育”和“創(chuàng )新教育”。
人文素質(zhì)教育，就是加強大學(xué)生的素質(zhì)教育，一方面要為他們開(kāi)設人文課程，培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好；另一方面思想道德修養工作者要為其營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。思想道德修養工作必須走人文教育之路，即教育學(xué)生理解人的使命和歸宿，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和道德的提升，使學(xué)生正確地認識和處理人與自然、人與社會(huì )以及自我與他人的關(guān)系，培養學(xué)生真善美的理念，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，全心全意為人民服務(wù)的人生觀(guān)和無(wú)私奉獻的價(jià)值觀(guān)，并在投身科技活動(dòng)中，形成一種能用健全而深邃的理性之光去燭照人的終極價(jià)值的人生態(tài)度。
創(chuàng )新教育，就是在高職思想道德修養中對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新素質(zhì)的培養和教育。加強職業(yè)道德教育、創(chuàng )新精神教育，就是培養學(xué)生具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維以及創(chuàng )新的能力。以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心確立職業(yè)道德教育的內容，主要在敬業(yè)精神教育，勤業(yè)精神教育，精業(yè)精神教育和創(chuàng )業(yè)精神教育這四個(gè)方面。要教育學(xué)生珍惜和忠實(shí)于自己的職業(yè)，把職業(yè)的發(fā)展前景與自己的理想前途結合起來(lái)，立足本職扎實(shí)工作，在為社會(huì )貢獻中實(shí)現自己的人生價(jià)值。要教育學(xué)生深刻理解服務(wù)的本質(zhì)和現實(shí)需要，培養他們立足崗位、真誠服務(wù)、勤于工作、勤于學(xué)習、勤于敬業(yè)的良好品質(zhì)。最后要針對學(xué)生意志力、忍耐性、吃苦耐勞等方面的缺陷，積極開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育、挫折教育、社會(huì )責任和職業(yè)理想教育，培養他們吃苦耐勞的品質(zhì)和艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。
高職思想道德修養課程途徑創(chuàng )新，即在優(yōu)化思想道德修養自身環(huán)境的基礎上，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )思想道德修養。利用現代科技手段，組建網(wǎng)上思想道德修養隊伍，借助于互聯(lián)網(wǎng)的快速、便捷、信息量大等優(yōu)勢，借助于社會(huì )各種思想道德修養資源，營(yíng)造思想道德修養氛圍，由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，信息的多樣化，為高職教育提供了豐富的教育資源，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。高職思想道德修養方法創(chuàng )新，就是要培養學(xué)生的自主意識，變思想道德修養教育中的注入式為啟發(fā)式、參與式，貫徹疏導方針，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性。還要不斷的加強校園文化的建設，先進(jìn)的校園文化作為一種載體，具有較強的導向性，能引導學(xué)生朝健康的方向發(fā)展。學(xué)院可采取靈活多樣的方式，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高思想道德修養的效果。
最后，整合高職思想道德修養課程教育資源，建立和完善學(xué)校、社會(huì )、家庭相結合的大思想道德修養體系，形成以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎，社會(huì )教育為延伸的立體化思想道德修養教育模式，使高等職業(yè)學(xué)校培養出有自己特色及優(yōu)勢的學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)以社會(huì )導向、職業(yè)導向來(lái)修正自己的奮斗目標。
參考文獻：
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