關(guān)于體育教育論文

　　一、轉變學(xué)生體育行為習慣方法

　�。ㄒ唬┯伞氨粍�(dòng)”向“主動(dòng)”轉變

　　新課標體育要求突顯學(xué)生主體性、獨立性、自主性和創(chuàng )造性。因而應貫行新課標要求，由傳統體育教學(xué)學(xué)生被動(dòng)去學(xué)向新課標主動(dòng)去學(xué)轉變，打破傳統教學(xué)中強制方式或說(shuō)教方式讓學(xué)生養成自主鍛煉的習慣，以學(xué)生為主體，自主進(jìn)行體育鍛煉。

　�。ǘ�）由“競技”向“健身”轉變

　　如今體育以由競技化面向全民化、全面化，體現出既重視健身，又重視通過(guò)體育鍛煉達到調節身心，培養學(xué)生尊師重道、嚴于律已、明禮守信的高尚道德情操。因而在體育教學(xué)中應培養學(xué)生堅忍不拔的體育意志和吃苦耐勞、堅持不懈的體育精神。

　�。ㄈ�）由“共性”向“個(gè)性”轉變

　　以往的體育教學(xué)時(shí)不顧學(xué)生的潛能差異，簡(jiǎn)單進(jìn)行單向灌輸，學(xué)生的主體性和學(xué)習效果都很難達到既定教學(xué)目標。在新體育理念下，體育教學(xué)應研究學(xué)生個(gè)體潛能差異，保障在全面發(fā)展的基礎上突出特長(cháng)，因材施教。

　　二、學(xué)生體育行為習慣養成方法

　　綜上所述，在貫行現有課標理念下，體育教學(xué)應有計劃、有步驟、有目的、有層次進(jìn)行學(xué)生體育行為習慣的培養和訓練，才能符合課表要求和學(xué)生發(fā)展需要。

　�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生進(jìn)取意識行為習慣

　　在高中體育教學(xué)中，身體素質(zhì)訓練必不可少。在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)、了解動(dòng)作過(guò)程、抓住動(dòng)作關(guān)鍵為標準；必要時(shí)讓學(xué)生重復教師要求，以達到增強記憶的目的。在學(xué)生訓練時(shí)，要培養學(xué)生的進(jìn)取意識，在運動(dòng)階段，看誰(shuí)掌握的好，動(dòng)作質(zhì)量更高，誰(shuí)的技巧更成熟、動(dòng)作更優(yōu)美。在每一個(gè)過(guò)程中，找出最佳學(xué)生進(jìn)行示范講解，要求學(xué)生之間進(jìn)行互比，共同促進(jìn)進(jìn)步，這樣學(xué)生有了良好的進(jìn)取意識，整個(gè)教學(xué)效果就會(huì )明顯上升，就能很好的完成教學(xué)任務(wù)、達到預期既定目標。

　�。ǘ�）培養學(xué)生自主鍛煉行為習慣

　　教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生一定的時(shí)間按照自己對技術(shù)的掌握程序進(jìn)行理解聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)揮他們的自主鍛煉意識。比如，學(xué)生掌握了籃球投籃的各種方法之后，可安排一定的時(shí)間讓學(xué)生按照對各種方法的理解進(jìn)行練習，教師督促指導。同時(shí)在課中準備及整理部分，讓學(xué)生輪流帶領(lǐng)其余學(xué)生，盡量多給學(xué)生進(jìn)行獨立鍛煉和提高的實(shí)踐和機會(huì )，要放得開(kāi)手讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中自覺(jué)培養體育自主鍛煉的行為習慣。

　�。ㄈ�）培養學(xué)生良好學(xué)習行為習慣

　　體育課中，學(xué)生學(xué)習體育的興趣不同而異，有的瘦弱、有的肥胖、有的膽怯、有的自卑，這些身體及心理條件限制，往往影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習習慣的養成。因而在教學(xué)過(guò)程中，教師應該抓住學(xué)生特點(diǎn)，根據個(gè)體差異制定不同教學(xué)計劃。如對于瘦弱學(xué)生制定相對靈巧的體操技巧項目；對肥胖學(xué)生制定一些力量項目，讓其看到自身的體育優(yōu)勢所在。對于心理受限的學(xué)生認可他們的技術(shù)動(dòng)作細節，使他們感受到教師的鼓勵，進(jìn)而突破心理限制，使熱愛(ài)體育變成一種習慣。

　　拿破侖希爾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。作為一名體育教師，應通過(guò)有效的教學(xué)手段及新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，提高他們的興趣，讓他們明確自我鍛煉所帶來(lái)的好處，培養自我鍛煉的習慣意識，從而能終身體育終身受益。

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