高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能的現狀分析論文
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；職業(yè)決策；自我效能
論文摘要：采用文獻資料法、問(wèn)卷調查法對海南師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現狀進(jìn)行調查研究，結果表明：高校體育系體育教育專(zhuān)業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能總體超出中等水平，在自我評價(jià)、收集信息、選擇目標、制定規劃、問(wèn)題解決五個(gè)維度上的得分相近，均超出中值。找出存在的原因，并進(jìn)行總結歸納，以期時(shí)高校體育教育畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。
1研究目的
中國社科院教育藍皮書(shū)《2005年:中國教育發(fā)展報告》的調查則顯示，2005年應屆大學(xué)畢業(yè)生真正簽約者只有33.7000而2006年全國普通高校畢業(yè)生達到413萬(wàn)人，2007年全國高校畢業(yè)生495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)人，2008年高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)，預計今后三年內還將以每年50萬(wàn)的速度增長(cháng)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。
有研究表明，大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能影響大學(xué)生的自主擇業(yè)，在同樣的人力資源市場(chǎng)的狀態(tài)和要求下，個(gè)體如何評估自身的特有的屬性對決定將要進(jìn)人或變換的職業(yè)有著(zhù)重要影響，從而使個(gè)體在職業(yè)決策行為方面存在許多差異，比如說(shuō)面對職業(yè)選擇范圍的反應和信念就截然不同。有的人在選擇職業(yè)時(shí)挑選面非常狹窄;有的人則能突破專(zhuān)業(yè)的限制，跳到別的領(lǐng)域。當面對其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、比較有挑戰性的就業(yè)機會(huì )時(shí)，有的大學(xué)生會(huì )認為依賴(lài)自身的基本素質(zhì)并通過(guò)努力和學(xué)習完全可以克服困難、勝任工作，并使自己獲得進(jìn)步和成長(cháng);而有的大學(xué)生卻認為接受這樣的職業(yè)，一旦不能勝任就會(huì )證明自己是低能的，因此面對這樣的就業(yè)機會(huì )，他們往往會(huì )選擇逃避，這種逃避無(wú)疑會(huì )影響到他們的順利就業(yè)。那么，海南師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策自我效能如何，對體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)怎樣的影響，這正是本文所要研究的內容。通過(guò)本研究可以對師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對性的指導和調節，提高其自我調節能力，對高校開(kāi)展就業(yè)工作具有很大的現實(shí)意義。
2研究方法與研究對象
2.1研究對象
海南師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)05級畢業(yè)生為研究對象。
2.2主要研究方法
采用2001年由廈門(mén)大學(xué)的彭永新和華中師范大學(xué)的龍立榮主持編制的大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表。該量表采用里克特5.。計分的方法，分為自我評價(jià)、收集信息、選擇目標、制定規劃和問(wèn)題解決五個(gè)分量表。該量表具有良好的信度和效度。對我校體育系體育教育專(zhuān)業(yè)四年級學(xué)生中進(jìn)行隨即抽樣，共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收80份，回收率l00%;其中有效問(wèn)卷為73份，有效率為97.500。被試的主要統計特征分布狀況見(jiàn)表1。所有數據采用SPSS11.0進(jìn)行數理統計分析。
3結果與分析
3.1體育教育專(zhuān)業(yè)臨近畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現狀分析
職業(yè)決策自我效能現狀。我校體育教育專(zhuān)業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生總的職業(yè)決策自我效能得分為3.512135，在職業(yè)決策自我效能的五個(gè)維度中，有兩個(gè)維度的得分超過(guò)總平均值，這兩個(gè)維度分別是自我評價(jià)和制定規劃�？傮w看來(lái)，體育教育專(zhuān)業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策自我效能較高，五個(gè)維度的得分均超過(guò)中值3。具體得分情況見(jiàn)表2。
3.2職業(yè)決策自我效能的性別差異分析
在選擇目標，制定規劃和職業(yè)決策自我效能的總分上，男生得分的平均分要高于女生。自我評價(jià)、收集信息、問(wèn)題解決這三個(gè)維度上，女生得分的平均分要高于男生，造成這一現象的可能原因是:傳統的女性職業(yè)和傳統的男性職業(yè)，在當今社會(huì )的劃分已不明顯。尤其是腦力勞動(dòng)等復雜勞動(dòng)，工作崗位的男女之分逐漸淡化。尤其是大學(xué)畢業(yè)的女性，具有很強的工作能力和社會(huì )適應能力，這也反映到其職業(yè)決策自我效能感上，所以其職業(yè)決策自我效能并不低于男性(見(jiàn)表3)。
3.3是否獨生子女的差異分析
獨生子女在職業(yè)決策自我效能的五個(gè)維度以及總得分上都高于非獨生子女。這說(shuō)明獨生子女的高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能高于非獨生子女，而且獨生子女在收集信息方面更加有自信。其可能的原因在于，獨生子女一般家境較非獨生子女好，而且父母對其關(guān)注度較高，給予其就業(yè)信息方面的幫助相對較多(見(jiàn)表4)。
3.4生源地城鄉差異分析
除制定規劃以外的四個(gè)維度包括總分上，來(lái)自城鎮的學(xué)生要高于來(lái)自農村的學(xué)生。在制定規劃上，來(lái)自農村的學(xué)生要高于來(lái)自城鎮的學(xué)生。在我國城鄉經(jīng)濟差距減小的同時(shí)，城鄉高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能方面也相接近，但是在總體水平上，來(lái)自城鎮的學(xué)生的職業(yè)決策自我效能還是高于來(lái)自農村的學(xué)生。這在一定程度上是由于來(lái)自城鎮的學(xué)生比來(lái)自農村的學(xué)生有更好的社會(huì )支持力量，這些人際資源不僅為他們提供了更多的職業(yè)信息，更重要的是來(lái)自父母、親朋、同輩的支持和鼓勵，非常有助于學(xué)生職業(yè)決策自我效能的提高(見(jiàn)表5)。
3.5是否簽訂就業(yè)協(xié)議學(xué)生的差異分析
已經(jīng)找到工作的學(xué)生在職業(yè)策劃自我效能的各個(gè)維度以及總得分上，均要高于沒(méi)有找到工作的學(xué)生。假設檢驗結果表明，已經(jīng)找到工作和尚未找到工作的學(xué)生在選擇目標維度和職業(yè)決策自我效能的總分上存在顯著(zhù)差異，已經(jīng)找到工作的學(xué)生在選擇自己的工作目標時(shí)顯的更有自信。這也說(shuō)明，在擇業(yè)前和擇業(yè)中，高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能較低，在找到工作以后，職業(yè)決策自我效能有所恢復(見(jiàn)表6)。
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