職業(yè)高中物理實(shí)驗教學(xué)現狀改革對策論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編整理的職業(yè)高中物理實(shí)驗教學(xué)現狀改革對策論文，希望對大家有所幫助。
摘要：物理科目是職業(yè)高中教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目。物理教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，而實(shí)驗教學(xué)是素質(zhì)教育中重點(diǎn)強調內容，通過(guò)實(shí)驗器材認識、實(shí)驗過(guò)程操作、實(shí)驗結果總結，加強了學(xué)生的自主實(shí)踐能力和思考能力，提升了物理教學(xué)成果。但是在傳統教育理念和教學(xué)模式影響下，物理實(shí)驗教學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中不受重視的情況還比較普遍。所以該文通過(guò)分析職業(yè)高中物理實(shí)驗教學(xué)中的現狀，對物理實(shí)驗教學(xué)的應用提出相應的策略，從而引起教育者的重視，加強物理實(shí)驗在教學(xué)中的應用。
關(guān)鍵詞：職高物理；實(shí)驗教學(xué)；現狀；改革對策；
從經(jīng)典物理學(xué)到現代物理學(xué)，物理理論的產(chǎn)生都是伴隨一次又一次的物理實(shí)驗，可見(jiàn)物理是建立在實(shí)驗基礎上的研究，所以物理學(xué)科教學(xué)要結合物理實(shí)驗的教學(xué)。隨著(zhù)素質(zhì)教學(xué)的要求下，物理實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新是必然趨勢，從而培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)物理教學(xué)的良性發(fā)展。
1、我國職業(yè)高中物理實(shí)驗教學(xué)的現狀
從沒(méi)有物理實(shí)驗教學(xué)到逐步增加實(shí)驗器材、增加隨堂實(shí)驗，物理實(shí)驗教學(xué)在不斷推進(jìn)和發(fā)展，但是在實(shí)際應用和推廣過(guò)程中，暴露出大量的問(wèn)題。比如：
�。�1）在應試教育壓力下，為了追求高分和升學(xué)率，部分學(xué)校和老師未注重物理實(shí)驗教學(xué)的應用，在教學(xué)課堂上仍是“老一套”，老師講，學(xué)生聽(tīng)。通過(guò)實(shí)驗過(guò)程講解完成實(shí)驗操作的任務(wù)，然后得出課本上的實(shí)驗理論和公式，學(xué)生根本沒(méi)有動(dòng)手操作的空間，實(shí)驗論理和公式只能通過(guò)死記硬背和課后練習來(lái)進(jìn)行記憶。這樣的課堂沒(méi)有有趣的實(shí)驗現象、沒(méi)有操作的樂(lè )趣，得到的只能是“高分機器”。
�。�2）未將物理實(shí)驗成績(jì)納入考核體系，導致學(xué)生對物理實(shí)驗的不重視，形成反正考試又不考就不用學(xué)的錯誤思想，老師則是反正又不考可以不用教的惰性心理，將大量的時(shí)間應用在課堂理論講解上，既不利于學(xué)生對物理知識興趣的培養，也不利于脫離課堂后物理知識的運用和教學(xué)成果的檢驗。
�。�3）古語(yǔ)言“工欲善其事必先利其器”，學(xué)校實(shí)驗器材和實(shí)驗室的配備是物理實(shí)驗教學(xué)的保證，但現實(shí)中存在的是，或沒(méi)有實(shí)驗器材和實(shí)驗器材長(cháng)時(shí)間使用破損、數量不全等現象，造成實(shí)驗課上只能幾個(gè)同學(xué)一起“湊活著(zhù)用”的情況，嚴重影響學(xué)生的上課情緒，出現操作過(guò)程看其他學(xué)生操作就等于自己動(dòng)手操作過(guò)的現象。所以要想讓物理教學(xué)模式真正落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮其真實(shí)的效用，只有改變以上存在的教學(xué)現狀。
2、探索職業(yè)高中物理實(shí)驗教學(xué)的改革措施
2.1轉變思想認知，改革教學(xué)模式
老師首先要了解和重視物理實(shí)驗教學(xué)的重要性，其次結合學(xué)生的真實(shí)情況，改變自己的教育觀(guān)念，引導學(xué)生自主進(jìn)行試驗問(wèn)題的提出、實(shí)驗過(guò)程的設計，在物理教學(xué)中實(shí)現實(shí)驗教學(xué)。比如：在儀器使用一節中，不要因為考試范圍中這節的考量較少就忽略該節的實(shí)驗，這樣導致在實(shí)際生活中經(jīng)常出現“這個(gè)儀器似乎見(jiàn)過(guò)，但是不會(huì )用”的尷尬情況發(fā)生。所以在進(jìn)行試驗教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)儀器使用，認識儀器的名字，知曉它在物理實(shí)驗中的應用，比如常見(jiàn)的儀器有刻度尺、游標卡尺、天平、電流表、電壓表等，也為以后學(xué)生自行準備電力、動(dòng)力等相關(guān)實(shí)驗自行準備器材提供可能性。另外，通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生自己動(dòng)手操作得到的理論和公式死記硬背得到的更容易理解和運用。
所以堅持實(shí)驗教學(xué)的模式，從而培養培養學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)手能力和思考能力，為以后的物理學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。學(xué)校方面的重視也是相當重要的。從培養學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，在學(xué)校范圍內推廣物理實(shí)驗教學(xué)，設置物理實(shí)驗課程、開(kāi)展物理實(shí)驗教學(xué)評比、舉辦物理實(shí)驗競賽，為老師實(shí)行物理實(shí)驗教學(xué)提供良好的氛圍，避免出現老師有心進(jìn)行物理實(shí)驗教學(xué)，但是學(xué)校不支持的現象，同時(shí)也提高學(xué)生物理學(xué)習的積極性，加強物理實(shí)驗和操作的參與度。
2.2納入考核標準，健全考評體系
學(xué)生的物理成績(jì)，應該包含測試成績(jì)和實(shí)驗成績(jì)兩部分，按照不同的比例形成綜合成績(jì)，以提高學(xué)生對物理實(shí)驗的重視程度，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。實(shí)驗操作是一個(gè)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、協(xié)作能力的過(guò)程。比如：在“探究形變與彈力的關(guān)系”實(shí)驗中，2個(gè)同學(xué)1組，1人操作1人記錄，結束后換角色再次進(jìn)行。
首先自行準備實(shí)驗所需器材，然后開(kāi)始實(shí)驗，將鐵架臺固定于桌子上，將彈簧的一端系與橫梁上，在彈簧附近豎立刻度尺，記錄的同學(xué)記下彈簧不掛鉤碼時(shí)刻度尺寸上的刻度，然后操作的同學(xué)在彈簧下端掛上鉤碼，數量依次增加，記錄的同學(xué)依次記下相應的刻度，最后根據所記錄數據，以彈簧伸長(cháng)量為橫坐標、彈力為縱坐標建立坐標圖，繪制曲線(xiàn)。
一輪結束后2人互換，再進(jìn)行一次操作，對比其他的同學(xué)的操作，發(fā)現自己操作的不足，對比兩次實(shí)驗后得出的數據是否一樣，最后經(jīng)過(guò)討論，2人得出彈簧伸長(cháng)量與彈力之間的關(guān)系式。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅知道實(shí)驗流程，更能自己操作實(shí)驗，同時(shí)培養了小組成員的合作精神。老師在這一過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察每位學(xué)生操作是否規范，判斷實(shí)驗結果是否正確，進(jìn)行綜合評價(jià)，對學(xué)生的表現進(jìn)行打分。
2.3滿(mǎn)足器材數量，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)
職業(yè)高中實(shí)驗器材的購入是對物理實(shí)驗教學(xué)實(shí)施的保障。要提高物理實(shí)驗教學(xué)成果，首先要根據學(xué)校學(xué)生人數購入相應數量的實(shí)驗器材，方便進(jìn)行一些簡(jiǎn)單常規的實(shí)驗操作，保證學(xué)生物理實(shí)驗的順利進(jìn)行。比如：用電表和滑動(dòng)電阻器來(lái)研究電流與電壓的關(guān)系、電流于電阻的關(guān)系。但是在一些力學(xué)問(wèn)題中，這樣的實(shí)驗操作比較難以實(shí)施，成效也不顯著(zhù)，所以需要借助一些新興的科技來(lái)實(shí)現更好的實(shí)驗效果，比如虛擬實(shí)驗室、3D技術(shù)等。動(dòng)力學(xué)實(shí)驗就適合在虛擬實(shí)驗室中進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)電腦操作，模擬物體的運動(dòng)速度（勻速運動(dòng)、加速運動(dòng)、減速運動(dòng)），運動(dòng)的軌跡（直線(xiàn)運動(dòng)、曲線(xiàn)運動(dòng)），以此來(lái)探究自由落體運動(dòng)、圓周運動(dòng)、勻加速運動(dòng)與摩擦力的關(guān)系等，將抽象的動(dòng)態(tài)變化立體呈現出來(lái)便于學(xué)生的研究與理解。同時(shí)和傳統實(shí)驗室相比，危險系數更低，確保了學(xué)生的生命安全，對于反應時(shí)間長(cháng)的實(shí)驗，也可以縮減實(shí)驗時(shí)間，保證教學(xué)內容的完整性。
2.4引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，提升專(zhuān)業(yè)技能
老師是物理課堂的主導者，其知識儲備、教學(xué)經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)能力，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)成果。所以老師要不斷學(xué)習新知識，接觸新科技，提高其教學(xué)能力和實(shí)驗操作能力，以自身過(guò)硬的素質(zhì)來(lái)適應學(xué)生不斷增長(cháng)的學(xué)習需求。一是學(xué)校定期開(kāi)展培訓課程，學(xué)習如何更好地開(kāi)展物理教學(xué)。二是學(xué)校與學(xué)校之間定期展開(kāi)研討會(huì )，就學(xué)生物理實(shí)驗教學(xué)中的經(jīng)驗進(jìn)行交流，促進(jìn)實(shí)驗模式的更好開(kāi)展。三是注重科學(xué)技術(shù)的使用，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和科技時(shí)代下，研究和運用虛擬實(shí)驗室的應用，使實(shí)驗成效更大化。四是人才引進(jìn)上，學(xué)校不僅要看老師的學(xué)歷背景，更要將教學(xué)能力和綜合素質(zhì)作為評定標準。
3、結語(yǔ)
物理實(shí)驗教學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中起著(zhù)重要作用。通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習興趣、實(shí)際操作能力、鍛煉科學(xué)探索能力和思維能力，將其培養成綜合素質(zhì)人才。所以該文從4個(gè)方面進(jìn)行職業(yè)高中物理實(shí)驗教學(xué)的改革措施研究。分別是：轉變思想認知，改革教學(xué)模式；納入考核標準，健全考評體系；滿(mǎn)足器材數量，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)；引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，提升專(zhuān)業(yè)技能，以期改變現實(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而推動(dòng)素質(zhì)人才培養和物理教學(xué)的進(jìn)程。
4、參考文獻
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