項目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課的研究和實(shí)踐論文
隨著(zhù)新課程改革的深入發(fā)展，中職學(xué)校的教育方式發(fā)生了改變，以全面落實(shí)新課改的要求，并確保人才的質(zhì)量。隨著(zhù)信息時(shí)代的迅速發(fā)展，與其相應的計算機技術(shù)人才成為了當前人才市場(chǎng)的一大需求，這就促進(jìn)了計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。中職學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)是培養計算機技術(shù)人才的主要營(yíng)地，其專(zhuān)業(yè)課程的改革是當前教育形勢發(fā)展的必然要求。中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)不僅要提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的儲備量，還需要學(xué)生能夠具備相對比較強的應用實(shí)踐能力，因此，計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)需要改變傳統的教學(xué)方式，以全面提高中職生的應用實(shí)踐能力，滿(mǎn)足當前中職院校培育人才的目標。
一、項目教學(xué)法的含義及特點(diǎn)
1.項目教學(xué)法的含義。項目教學(xué)指的是通過(guò)項目的形成開(kāi)展教學(xué)行為。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師使用項目教學(xué)法時(shí)，會(huì )按照項目的需求將學(xué)生分成若干小組，然后為每一小組設定獨立的項目，學(xué)生在完成項目的過(guò)程中要收集一系列的信息，并針對項目設計出相應的方案，教師要在此過(guò)程中應轉換自身的角色，給予學(xué)生相應的指導意見(jiàn)，從而引導學(xué)生完成項目，最后教師要根據項目的具體完成情況，與學(xué)生共同對項目進(jìn)行評價(jià)。
2.項目教學(xué)法的特點(diǎn)。項目教學(xué)法是將某一學(xué)科的教學(xué)知識內容分解而成多個(gè)項目，然后通過(guò)對項目的組織來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。項目教學(xué)法的特點(diǎn)為：將完成教學(xué)項目作為貫穿于課堂教學(xué)的主線(xiàn)，“以學(xué)生為主、以教師為輔”，教師以引導的形式輔助學(xué)生獨立且自主的完成項目。
二、項目教學(xué)法應用于計算機專(zhuān)業(yè)課的意義
將項目教學(xué)法應用于中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課中，創(chuàng )新了中職學(xué)校課堂教學(xué)的方法，從而推進(jìn)了中職學(xué)校教育體制改革的進(jìn)程。將項目教學(xué)法應用于中職學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，能夠改變傳統課堂教學(xué)中以“教師為課堂主體”這一教學(xué)方式的弊端，從而確立學(xué)生在課堂的主體地位。與此同時(shí)，將項目教學(xué)法應用于計算機專(zhuān)業(yè)課中，能夠充分的將計算機專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)踐相結合，從而吸引學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，在掌握相關(guān)理論知識的基礎上，將其轉化為實(shí)踐應用能力。除此之外，項目教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應用，能夠培養學(xué)生的團隊合作精神，從而使中職生在滿(mǎn)足市場(chǎng)對專(zhuān)業(yè)人才技能的要求外，還符合了當前素質(zhì)教育的全面要求，即提升學(xué)生的綜合能力，以培養出高質(zhì)量的人才。
三、項目教學(xué)法在中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課中的實(shí)踐
計算機專(zhuān)業(yè)是建立在信息時(shí)代基礎上的，其所涉及的知識內容不僅具有廣度，同時(shí)也具有一定的深度，與此同時(shí)，其實(shí)踐應用性能相對較高。在應用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要結合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況，在符合新課標要求的基礎上，對計算機專(zhuān)業(yè)課程的內容進(jìn)行項目設計。本文將以計算機專(zhuān)業(yè)課程中“影視制作”為例，將項目教學(xué)法滲入到其中，不僅能夠使學(xué)生掌握視頻制作的基本要領(lǐng)，還能充分吸引學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在確立以學(xué)生為課堂主體地位的同時(shí)，培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。項目教學(xué)法在影視制作課程中的具體應用實(shí)踐：
1.確定合適的項目任務(wù)。實(shí)施項目教學(xué)法的首要前提和成功的關(guān)鍵在于教師所選擇的項目任務(wù)。因而，教師在實(shí)施項目教學(xué)法時(shí)，要按照課程的實(shí)際需求及特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行合理的分割，以形成項目任務(wù)，并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的引導功能，使學(xué)生在完成項目任務(wù)的過(guò)程中獲得滿(mǎn)足感，從而在激發(fā)學(xué)生求知欲和探索欲的過(guò)程中，順利的完成教學(xué)任務(wù)。在影視制作課程內容中，關(guān)于“短片制作”章節內容的教學(xué)，教師首先要確定任務(wù)的題目，如“制作家鄉宣傳短片”，并將這一內容分為家鄉歷史、家鄉文化、家鄉特色三個(gè)項目任務(wù)，然后將學(xué)生分為三個(gè)小組進(jìn)行項目任務(wù)選擇。在開(kāi)展的過(guò)程中，教師要根據課程內容的特點(diǎn)，合理的安排其所需的課時(shí)，確保項目任務(wù)有序的開(kāi)展，與此同時(shí)，教師要根據學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分組學(xué)習，并注重培養其團隊合作精神。
2.搜集并整合項目任務(wù)相關(guān)的資料。按照項目任務(wù)的需求，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)任務(wù)資料的搜集，并選出每組的組長(cháng)，由組長(cháng)進(jìn)行任務(wù)的分配，并做好拍攝前期的準備工作。在搜集資料的過(guò)程中，首先要盡量搜集所有相關(guān)的資料，然后再根據任務(wù)所需進(jìn)行取舍，最后將所有資料進(jìn)行整合，為拍攝工作奠定基礎。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要確保項目任務(wù)的多元性，以吸引學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，教師要充分注重培養學(xué)生的交流能力和組織能力，在掌握必要知識的基礎上，全面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。
3.引導學(xué)生順利開(kāi)展拍攝任務(wù)。在開(kāi)展拍攝任務(wù)時(shí)，教師首先要將拍攝的流程以及所需注意事項進(jìn)行明確，以確保學(xué)生少走彎路，比如在拍攝家鄉宣傳片時(shí)，首要工作是做好拍攝的創(chuàng )意計劃和腳本的制定;其次，引導學(xué)生正確使用鏡頭進(jìn)行取材拍攝，根據不同場(chǎng)景的需求，設計出不同的鏡頭，并可以加入點(diǎn)綴，以烘托氣氛;最后，在進(jìn)行視頻后期制作的過(guò)程中，要引導學(xué)生掌握視頻制作的基本要點(diǎn)：明確主題、突出中心、注重整體效果，這樣才能制作出精美的視頻。在此過(guò)程中，教師要明確學(xué)生的主體地位，以培養學(xué)生的主動(dòng)積極性，并要將正確的引導貫穿于始終，在學(xué)生獨立進(jìn)行視頻拍攝的過(guò)程中，注重培養學(xué)生的團隊合作能力，使其具備探索的精神，最終在實(shí)踐的過(guò)程中培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4.對項目任務(wù)的完成情況進(jìn)行考評。拍攝任務(wù)完成后，教師要對項目任務(wù)的完成情況做出考評�？荚u的內容以開(kāi)展整個(gè)項目任務(wù)的過(guò)程為標準，以小組的形式讓學(xué)生將拍攝的作品進(jìn)行展示，并做出相應的解釋說(shuō)明和心得體會(huì )，從而鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能知識。與此同時(shí)，教師要針對每小組的匯報情況給予相應的考評，其考評在給予相應的指導意見(jiàn)的同時(shí)，要給予學(xué)生積極的肯定與贊美，從而使學(xué)生在此過(guò)程中獲得成就感，并樹(shù)立自信心。
四、結語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)對項目教學(xué)法在中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的研究與實(shí)踐，表明項目教學(xué)法能夠有效的提高學(xué)生的應用實(shí)踐能力。在應用項目教學(xué)法的過(guò)程中，按部就班的課程任務(wù)設計，能夠充分的吸引學(xué)生的興趣，調性學(xué)生的積極性，并不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力、團隊合作能力以及交流能力等，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，逐漸使學(xué)生具備適應社會(huì )的能力，從而助其健康成才。
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