中職計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)探索論文
摘要：本文針對目前中職生的特點(diǎn)，在計算機專(zhuān)業(yè)3dsMax課程教學(xué)中采用案例驅動(dòng)法，對于每個(gè)知識點(diǎn)都結合典型案例來(lái)進(jìn)行講解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上掌握相關(guān)知識點(diǎn)。從簡(jiǎn)單實(shí)用的基本案例任務(wù)入手,使中職學(xué)生掌握學(xué)習3dsMax的基本方法和思路，在實(shí)際課程教學(xué)中應注意教學(xué)方法的運用。
關(guān)鍵詞：3dsMax教學(xué)；案例驅動(dòng)；教學(xué)方法
3dsMax是著(zhù)名的三維建模、動(dòng)畫(huà)和渲染軟件。廣泛應用到影視特效、廣告、軍事、醫療、教育、工業(yè)生產(chǎn)、建筑等眾多行業(yè)中。它是制作建筑效果圖和動(dòng)畫(huà)制作的專(zhuān)業(yè)工具。該軟件功能強大，擴展性好，并能與其他軟件流暢配合使用。目前，很多中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了這門(mén)課程。熟練使用好該軟件，可以到廣告設計、建筑裝潢、多媒體制作等相關(guān)公司就業(yè)，因此大部分學(xué)生都比較喜歡該課程。但是由于3dsMax軟件本身的專(zhuān)業(yè)性和復雜性，中職生基礎薄弱、接受能力差、獨立學(xué)習能力不強，好高騖遠等原因，導致該課程的教學(xué)并未收到預期的效果。
1當前學(xué)生特點(diǎn)
大家都知道，目前每年的中職生數量越來(lái)越少，質(zhì)量也越來(lái)越差。但計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都知道3dsMax軟件的重要性，它是一門(mén)操作性很強的課程，基本上都在機房和多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。所以學(xué)生本身就有強烈的學(xué)習興趣。老師需要在課堂中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生保持足夠的興趣。例如，我們在學(xué)習標準基本體進(jìn)行建模的時(shí)候，學(xué)生對球體很熟悉，我們就讓學(xué)生利用球體和基本修改器做一個(gè)“卡通企鵝”，這樣學(xué)生熱情就很高。學(xué)生基本上都能做出來(lái)，而且各有各的特點(diǎn)，同時(shí)也掌握了標準基本體的參數設置以及基本修改器建模的用法。中職學(xué)生的年齡正是富于想象、思想活躍、善于創(chuàng )新的階段。正是這些特點(diǎn)，有利于教師與學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)，因勢利導，提高學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)習興趣。
2重視課堂導入
萬(wàn)事開(kāi)頭難，一堂課的導入的恰當與否也是一堂課能否上好的關(guān)鍵所在。在每堂課開(kāi)始時(shí)應如何調動(dòng)起中職學(xué)生學(xué)習的積極性，是需要我們慎重考慮的問(wèn)題。例如在講到建筑對象建模時(shí)，我們可以向學(xué)生提問(wèn)：“精美小屋是怎樣繪制的？”然后再啟發(fā)學(xué)生思考：“用3dsMax如何建模呢？”接著(zhù)再進(jìn)一步創(chuàng )設情境：“假如你是一名設計師，要繪制一精美小屋，你該如何繪制出門(mén)、窗、瓦礫、柵欄，植物來(lái)進(jìn)行三維建模？”短短幾分鐘的導入語(yǔ)，在教師的引導下，中職學(xué)生一步步向更深的知識層次思考，從學(xué)習的被動(dòng)者變成了學(xué)習的主動(dòng)者。
3案例驅動(dòng)
引入案例驅動(dòng)教學(xué)法，實(shí)現學(xué)以致用。通過(guò)案例驅動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、引發(fā)學(xué)生思考、挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛力。通過(guò)獨立操作或小組合作，使學(xué)習興趣、學(xué)習積極性弱的學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當中。選擇案例時(shí)要注意根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精選案例，所選案例要有真實(shí)性、針對性和可討論性等。例如在3dMax的材質(zhì)模塊教學(xué)時(shí)，繪制一個(gè)國際象棋場(chǎng)景的實(shí)際案例，組織學(xué)生分析討論如何繪制棋盤(pán)格和玻璃象棋材質(zhì)，凹凸材質(zhì)如何設置，木紋材質(zhì)如何設置，環(huán)境反射材質(zhì)如何設置，棋盤(pán)格材質(zhì)如何設置，平面鏡反射材質(zhì)如何設置，光線(xiàn)跟蹤折射材質(zhì)如何設置。物體的自發(fā)光、反光，玻璃材質(zhì)等的透光效果如何控制，對于整體的材質(zhì)的把握等。然后，把學(xué)生的設計拿出來(lái)分析評比。通過(guò)該案例教學(xué)，學(xué)生對3dsMax中的這幾種材質(zhì)各自的特點(diǎn)和使用有了更深層次的認識和體會(huì )，比以往僅靠死記硬背收到的教學(xué)效果要好。實(shí)踐表明，在3dsMax課程中采用案例驅動(dòng)教學(xué)法，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與，加深對所學(xué)知識的理解，達到以學(xué)為主、學(xué)以致用的教學(xué)目的。
4教學(xué)方法運用技巧
4.1認真備課
如何把課堂上的四十五分鐘組織好，確實(shí)是件不易的事情。怎樣才能使本節課知識點(diǎn)講解具體，重難點(diǎn)突出，課前的備課就顯得十分重要。案例的準備必須接近生活，讓學(xué)生有所感知而不覺(jué)得陌生，如：做一個(gè)教室的場(chǎng)景，有課桌，椅子，講臺，黑板，門(mén)窗，燈光等。對中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，所教授的內容要深入淺出，用簡(jiǎn)單的例子講出知識點(diǎn)，所學(xué)的內容要舉一反三，同時(shí)內容也不能太多，這樣才能達到好的效果。
4.2創(chuàng )造輕松愉悅的課堂氣氛
中職學(xué)生一般底子都差，行為習慣也不好，對別人要求高對自己要求低，有時(shí)還有叛逆思想。老師上課的時(shí)候學(xué)若照本宣科，學(xué)生會(huì )非常反感，就會(huì )玩手機、睡覺(jué)、注意力不集中做其他事情的。所以教師要先演示出案例的實(shí)際效果，讓學(xué)生感覺(jué)到自己可以并能夠完成。提出要求，讓學(xué)生自己去做。學(xué)生在做的過(guò)程中會(huì )可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，我們不要立馬解決，而是要引導學(xué)生自己去找原因，通過(guò)自己的努力找到解決問(wèn)題的方法，這樣印象才深刻。若學(xué)生實(shí)在解決不了，我們就通過(guò)相類(lèi)似的案例舉一反三，讓學(xué)生弄懂知識點(diǎn)。通過(guò)教師熟練地操作，讓學(xué)生從內心佩服你，接受你，愿意跟你學(xué)習，從而使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內容。
4.3作業(yè)要分層次、難易適當
中職班的學(xué)生跟高中生不一樣，學(xué)習任務(wù)輕壓力小，而且主動(dòng)學(xué)習的欲望低。作業(yè)布置了有可能去做，不布置基本上不會(huì )主動(dòng)去做。老師應根據上課內容適當布置課后作業(yè)，作業(yè)要有梯度，由易而難，既能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求，又要讓基礎好的學(xué)生能提升層次；既要讓學(xué)生有興趣，還不能挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，因此作業(yè)的布置要慎重、細致。
4.4要有耐心
我們的學(xué)生有的基礎差，有的很浮躁，層次參差不齊，所以我們在輔導學(xué)生時(shí)要有足夠的耐心，對學(xué)生在實(shí)踐中出現的任何問(wèn)題，不管是難的還是簡(jiǎn)單的，都要認真細致地做出解答，百問(wèn)不厭，百問(wèn)不煩，絕不因學(xué)生提出的問(wèn)題太簡(jiǎn)單而譏笑他們的。
5結論
總之，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，要因地制宜，采取行之有效的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性�！鞍咐寗�(dòng)”的教學(xué)方法改變了傳統的教與學(xué)的模式，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，通過(guò)教學(xué)方法的應用，增強師生間的互動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，自己愿意學(xué)習，進(jìn)一步地提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的培養學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力和想象力的發(fā)展。
參考文獻
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