以就業(yè)為導向下中職計算機教學(xué)模式
導語(yǔ)：教師要在計算機教學(xué)中始終貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。挖掘到計算機教材中蘊含著(zhù)對學(xué)生起到發(fā)展作用的潛在價(jià)值。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機應用技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì )市場(chǎng)中不可缺少的一門(mén)技術(shù)。并且計算機技術(shù)的發(fā)展有著(zhù)廣闊的前景，所以在這樣的時(shí)代背景下各類(lèi)院校的計算機專(zhuān)業(yè)一直是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。尤其在我國中職院校，大部分學(xué)生是由初中畢業(yè)生所構成的，這部分學(xué)生將來(lái)在社會(huì )中的競爭能力勢必不能與專(zhuān)科、本科等學(xué)生抗衡。所以為了更好在社會(huì )中生存，適應就業(yè)為導向的社會(huì )環(huán)境，很多學(xué)生選擇了當前熱門(mén)的計算機專(zhuān)業(yè)。但是現在中職院校計算機教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，需要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生的知識技能與社會(huì )市場(chǎng)的需求保持高度的一致性。
1中職計算機教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)與就業(yè)目標的脫節
中職院校教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì )存在一定的盲目性，教師沒(méi)有明確的教學(xué)目標，使得中職計算機教育與社會(huì )市場(chǎng)，以及社會(huì )就業(yè)發(fā)展的整體方向脫節。尤其現在的社會(huì )就業(yè)環(huán)境主要是以勞動(dòng)密集型為主導的產(chǎn)業(yè)方向。各院校必須與相關(guān)企業(yè)保持高度的聯(lián)系，讓學(xué)生具有一定的社會(huì )實(shí)踐能力。但是從目前的中職計算機教育現狀來(lái)看，計算機教學(xué)主要集中在理論的層面，學(xué)生沒(méi)有在社會(huì )企業(yè)中實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，對學(xué)生今后的就業(yè)競爭產(chǎn)生了不利的影響。
1.2計算機教學(xué)與實(shí)際應用不一致
因為中職院校的學(xué)生的最大特點(diǎn)是學(xué)習能力不足，態(tài)度不端正，在這種環(huán)境下嚴重影響了教師上課的積極性和熱情。并且學(xué)生的知識技能主要停留在理論知識層面，缺乏實(shí)際的操作技能。但是社會(huì )需要的人才是具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作能力的計算機人才，所以很多學(xué)生背離了社會(huì )市場(chǎng)。其次，就是很多教師的教學(xué)方法單一，依然固守傳統的教學(xué)方式，進(jìn)行理論知識的灌輸，導致學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行計算機知識學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，所以教師教學(xué)方法的單一也是造成學(xué)生知識掌握脫離實(shí)際的主要原因之一。
2以就業(yè)為導向的中職計算機教學(xué)模式創(chuàng )新
2.1構建以專(zhuān)業(yè)為目標的數學(xué)教學(xué)模式
中職計算機教師要在計算機教學(xué)實(shí)踐中特別注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施，換個(gè)說(shuō)法就是教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中不能只注重學(xué)生理論知識是否在動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中得到鞏固，更要著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，做長(cháng)遠的考慮。要考慮到學(xué)生知識領(lǐng)域的拓展，培養培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)。既要關(guān)注學(xué)生當下的發(fā)展情況，還要進(jìn)行對學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的一個(gè)科學(xué)性評估，保證計算機教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程能夠以專(zhuān)業(yè)為目標為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到一定的推助作用。所以教師要在計算機教學(xué)中始終貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。挖掘到計算機教材中蘊含著(zhù)對學(xué)生起到發(fā)展作用的潛在價(jià)值。教師也要不斷豐富自己的知識技能，構建以專(zhuān)業(yè)為目標的計算機教學(xué)模式，并且與學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，最大程度的加強學(xué)生計算機技能的培養與社會(huì )就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)性。
2.2把準就業(yè)導向推行目標培養
社會(huì )市場(chǎng)形勢是在不斷變化的，所以中職計算機教學(xué)模式必須在社會(huì )就業(yè)市場(chǎng)的基礎上進(jìn)行不斷的改革。首先，教師要具有就業(yè)導向的教育理念，在教學(xué)內容設置、技能訓練等環(huán)節的設置要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習實(shí)踐能力。對當前計算機行業(yè)的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)的把握，了解市場(chǎng)對計算機人才的具體需求，然后針對性的展開(kāi)教學(xué)模式的制定和教學(xué)方案的實(shí)施，保證學(xué)生的知識技能與社會(huì )就業(yè)市場(chǎng)的需求保持一致。
2.3加強與社會(huì )企業(yè)的合作聯(lián)系
中職計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最終是要走向社會(huì )的，中職院校應該積極爭取與社會(huì )企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠在相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習，初步了解社會(huì )就業(yè)環(huán)境，并且將學(xué)到的計算機知識技能有效的應用到實(shí)習實(shí)踐中，不但可以對學(xué)生的知識技能進(jìn)行鞏固，最重要的意義是為學(xué)生今后在社會(huì )就業(yè)市場(chǎng)中保持一定的競爭能力奠定堅實(shí)的基礎。
2.4塑造高素質(zhì)的計算機教師隊伍教師是推進(jìn)中職計算機教學(xué)模式改革的主要力量，所以中職院校應該加強高素質(zhì)計算機教師隊伍的建設，創(chuàng )建一支“雙師型”和專(zhuān)兼職結合的教師隊伍。促使教師可以在具體教學(xué)的過(guò)程中可以不斷的創(chuàng )新教學(xué)模式，在以就業(yè)為導向的社會(huì )環(huán)境下，實(shí)現培養高素質(zhì)、高技能、專(zhuān)業(yè)型學(xué)生的教學(xué)目標。
3結語(yǔ)
綜上所述，在以就業(yè)為導向的社會(huì )人才需求的大環(huán)境下，中職院校計算機專(zhuān)業(yè)應該注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，構建以專(zhuān)業(yè)為目標的數學(xué)教學(xué)模式，把握就業(yè)導向推行目標培養，塑造高素質(zhì)的計算機教師隊伍，加強與社會(huì )企業(yè)的合作聯(lián)系，實(shí)現教育模式的創(chuàng )新和改革，促進(jìn)學(xué)生的知識技能與社會(huì )市場(chǎng)的需求保持高度的一致性，為學(xué)生今后在就業(yè)市場(chǎng)中保持競爭能力奠定基礎。
參考文獻:
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[3]李光磊.以就業(yè)為導向的中職計算機教學(xué)模式探討[J].科學(xué)與財富,2015(05)
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