藝術(shù)類(lèi)院校計算機應用基礎教學(xué)
藝術(shù)類(lèi)院校計算機基礎教學(xué)當中為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的計算機學(xué)習水平，體現教學(xué)質(zhì)量，一般均會(huì )舉行一定的教學(xué)公開(kāi)課。
【摘要】藝術(shù)類(lèi)院校計算機應用基礎教學(xué)需要根據當前我國不斷加深的新課程改革作出創(chuàng )新與改革，尋找更加切實(shí)有效的教學(xué)策略，同時(shí)培養學(xué)生的計算思維和應用技能，促使藝術(shù)類(lèi)院校計算機應用基礎教學(xué)能夠形成系統的教學(xué)體系。據此，本文主要針對計算思維能力培養和計算機應用技能培養兩個(gè)方面提出了幾點(diǎn)策略建議。
【關(guān)鍵詞】計算機;計算思維;應用技能
引言：
當前，我國諸多藝術(shù)類(lèi)院校的計算機應用基礎教學(xué)在面對不斷加深的新課改趨勢情況下，均需要作出適當的創(chuàng )新與改革，尤其要重視學(xué)生計算思維和應用技能的雙重培養，以此提高學(xué)生的計算機應用水平，完善院校自身的教學(xué)體系。本文從計算思維能力培養和應用技能培養兩個(gè)方面提出一定策略建議，希望能夠促使諸多藝術(shù)類(lèi)院校的計算機應用基礎教學(xué)有所參考。
一、計算思維能力培養策略
1、了解計算機發(fā)展史。計算機發(fā)展史當中匯集了人們的創(chuàng )造力和想象力，隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展已經(jīng)融入到了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，具有十分深遠的影響。藝術(shù)類(lèi)院校計算機應用基礎教學(xué)中，通過(guò)引導學(xué)生了解計算機發(fā)展時(shí)，能夠促使其初步形成計算思維意識。
2、了解信息編碼和算法程序。信息編碼應該屬于計算思維能力培養的核心和基礎，當前諸多文字編碼均具有比較廣泛的應用范圍。引導學(xué)生了解信息編碼能夠促使其認識到信息編碼的重要性。算法程序亦是及計算機基礎教學(xué)當中的重要內容。學(xué)生了解算法的表示以及程序流程圖，能夠促使其自身更進(jìn)一步的理解計算機自動(dòng)實(shí)現解決問(wèn)題的過(guò)程，培養良好的計算發(fā)散思維能力。
3、了解計算機網(wǎng)絡(luò )與操作系統。計算機網(wǎng)絡(luò )主要是指互聯(lián)網(wǎng)，若要良好的應用計算機，必須要了解計算機網(wǎng)絡(luò )當中的精髓和核心，即必須認識到網(wǎng)絡(luò )協(xié)議的重要性。對于操作系統，其應該屬于整個(gè)計算機系統的基礎軟件平臺。學(xué)生理解該操作系統便于形成計算思維能力，對各種設備以及資源進(jìn)行管理。
二、計算機應用技能培養策略
1、科學(xué)選擇教學(xué)課程。藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生計算機應用技能培養當中，必須要重視對各類(lèi)應用技能教學(xué)資源進(jìn)行整合，創(chuàng )建基于知識點(diǎn)的聚類(lèi)網(wǎng)絡(luò )課程[1]。在此方面，各藝術(shù)類(lèi)院校的計算機基礎教學(xué)應該重視知識點(diǎn)聚類(lèi)網(wǎng)絡(luò )課程的設置，面向學(xué)生課外自學(xué)應用技能中的諸多細小知識點(diǎn)，設定或者建立相應的教學(xué)課程模塊，為學(xué)生提供不同主題課程，使其能夠在計算機基礎課程的學(xué)習當中，利用課外時(shí)間可豐富的資源提升基礎應用技能水平，便于更加系統且有效的學(xué)習計算機基礎知識。
2、合理進(jìn)行教學(xué)設計。藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生計算機應用技能的培養，需要重視進(jìn)行合理的教學(xué)設計。由于計算機應用技能類(lèi)課程中，每一個(gè)軟件的教學(xué)均具有諸多教學(xué)知識點(diǎn)。個(gè)別知識點(diǎn)比較“小”，并不能夠單獨程度一項教學(xué)內容，但是在學(xué)生的實(shí)際應用當中卻具有比較大的應用性[2]。例如，應用計算機技術(shù)在word當中輸入漢子偏旁部首，計算機基礎教學(xué)當中很少會(huì )對其進(jìn)行講授，但是實(shí)際應用卻又比較廣泛。面對該種情況，計算機基礎教學(xué)當中可以采取知識點(diǎn)聚類(lèi)的方式，將不同的軟件知識點(diǎn)進(jìn)行主題的劃分，根據具體教學(xué)內容制作視頻教程，保證知識結構緊湊且時(shí)間適度，以此培養學(xué)生的計算機應用技能。
3、創(chuàng )建優(yōu)良教學(xué)環(huán)境。藝術(shù)類(lèi)院校計算機基礎教學(xué)當中為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的計算機學(xué)習水平，體現教學(xué)質(zhì)量，一般均會(huì )舉行一定的教學(xué)公開(kāi)課[3]。針對此方面，在培養學(xué)生計算機應用技能時(shí)，可以在公開(kāi)課上制作知識點(diǎn)的視頻，重視強調所教技能的應用性和操作性。該種教學(xué)視頻亦應該延伸到日常的教學(xué)課堂當中，以保證學(xué)生能夠在每一堂課程當中均得到應用技能的提升。
結論：
綜上所述，隨著(zhù)計算機科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及我國新課改進(jìn)程的不斷加快，我國藝術(shù)類(lèi)院校的計算機基礎教學(xué)當中必須要重視更加深入的探索計算機基礎教育思想與理念，重視培養學(xué)生的計算思維能力和計算機應用技能。只有促使學(xué)生的計算思維能力和應用技能水平同時(shí)提升，方能夠促使學(xué)生利用良好的思維能力和技術(shù)能力思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自身的計算機基礎水平，藝術(shù)類(lèi)院校的計算機基礎教學(xué)則能夠形成比較完善且有效的教學(xué)體系。
參考文獻
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