體育課程改革的幾點(diǎn)思考

摘要：在物質(zhì)生活水平不斷提高，學(xué)校體育課程改革進(jìn)一步深化的同時(shí)，現代人對于精神生活和體育文化生活的內容和方式也有了新的要求。在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中，統治了幾十年的傳統教材已不再能夠滿(mǎn)足現代中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的要求。因此，現代中小學(xué)生目前迫切需要有在方式和方法上均多樣化的體育運動(dòng)項目來(lái)豐富他們的生活。
關(guān)鍵詞：教師  觀(guān)念  課標  方法
        問(wèn)題提出：
        新世紀教育發(fā)展與變革已成為世界各國應對日趨激烈的國際競爭的重要戰略。當前，在科教興國戰略的指導下，黨和國家對基礎教育工作給予高度的重視，并要求未來(lái)的基礎教育工作應有助于培養能夠適應新世紀科技革命需要和善于應對國際競爭的新型人才。這種人才培養的任務(wù)對現行的基礎教育課程的發(fā)展提出了新的要求，課堂教學(xué)改革也因此而備受關(guān)注。由于受長(cháng)期應試教育的影響，教師在教育觀(guān)念、教學(xué)方法上均存在著(zhù)弊端，阻礙了學(xué)生全面健康地發(fā)展，主要表現在：
        1、教學(xué)觀(guān)念落后。  體育教師在教學(xué)觀(guān)念上存在著(zhù)重運動(dòng)技能教學(xué)，忽視學(xué)生身心全面發(fā)展；教學(xué)上以提高學(xué)生運動(dòng)技能和增強體質(zhì)為目的，忽視學(xué)生自我鍛煉能力和鍛煉習慣的培養；重視少數尖子生的選拔和培養，忽視全體學(xué)生的發(fā)展；忽視終身體育的功能，學(xué)生學(xué)習了大量的運動(dòng)技術(shù)，可是對他們未來(lái)的生活和工作并無(wú)多大的作用，離開(kāi)學(xué)校后依然兩手空空。
        2、教學(xué)方法簡(jiǎn)單。  傳授式教學(xué)方法在以往的體育教學(xué)中被廣泛運用，教學(xué)片面強調教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，教師教什么，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)什么，不知道為什么要這樣做，這種重技能的傳授式教學(xué)方法助長(cháng)了學(xué)生學(xué)習的依賴(lài)性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng )造性，忽略了學(xué)生的情感體驗和學(xué)習興趣的激發(fā)，造成許多學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，而不喜歡體育課。
        新課程的實(shí)施是我國基礎教育戰線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。教師自身的理論素養和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育教學(xué)水平。新時(shí)期體育教師如何發(fā)揚傳統教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)思考：
        1、樹(shù)立“健康第一”的指導思想
        隨著(zhù)生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì )物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，人們體力活動(dòng)大大減少，各種“文明病”迅速蔓延，從而使國民的體質(zhì)健康問(wèn)題日益突出。于是，注重身心健康越來(lái)越成為人們的普遍追求，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。
體育教師也要樹(shù)立健康第一的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，促進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。      2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)
        傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。
        3、轉換角色，建立新型的師生關(guān)系
        建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于成績(jì)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，而且總是千方百計地把自己的要求格式化，根據自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)槭菐熒�共同開(kāi)發(fā)課程標準的過(guò)程。
        4、靈活運用各種教法和學(xué)法
        新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題的能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法，成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運用各種教學(xué)和方法，是新課改對教師的基本要求。
        5、改變傳統的教育教學(xué)模式，構建新的教學(xué)結構
        我國傳統的體育教學(xué)模式來(lái)自前蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現為：開(kāi)始部分——準備部分——基本部分——結束部分，這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生創(chuàng )造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實(shí)施，對陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復、單調的練習中掌握動(dòng)作的方法，使學(xué)生在自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，玩的有趣，個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷激情地大膽表現，身心愉悅地完成了學(xué)習目標。 

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