企業(yè)沙盤(pán)模擬在微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的應用論文

　　摘要：為了幫助學(xué)生積累企業(yè)管理的經(jīng)驗和促成微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方式的改進(jìn)，文章根據馬克思理性認識依賴(lài)于感性認識的基本原理，對企業(yè)沙盤(pán)模擬在微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的應用進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞：微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)；生產(chǎn)者行為理論；企業(yè)

　　沙盤(pán)模擬微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中主要介紹產(chǎn)品市場(chǎng)的局部均衡理論。局部均衡理論由均衡價(jià)格理論、消費者行為理論和生產(chǎn)者行為理論三個(gè)理論構成。在局部均衡理論的三個(gè)組成部分中，均衡價(jià)格理論和消費者行為理論所描述的情況是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的，而生產(chǎn)者行為理論描述的是廠(chǎng)商的行為，學(xué)生幾乎接觸不到，造成學(xué)習困難。所以，微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)需要著(zhù)重于學(xué)生對于廠(chǎng)商行為的感性認識。而企業(yè)沙盤(pán)模擬課程便可有效解決這一問(wèn)題。

　　一、企業(yè)沙盤(pán)模擬介紹

　　用友ERP沙盤(pán)將實(shí)訓學(xué)生分為4～6組，每組運營(yíng)一個(gè)企業(yè)，這些企業(yè)在起始的時(shí)候具有同樣的配置，并且面對同樣的選擇。包括：廣告費投入的選擇，生產(chǎn)線(xiàn)的選擇，原材料采購的選擇等。各個(gè)企業(yè)需要充分考慮本企業(yè)的成本和收益，以及其他企業(yè)的發(fā)展策略對本企業(yè)的影響，制定本企業(yè)的發(fā)展戰略，爭取在競爭中脫穎而出。

　　二、企業(yè)沙盤(pán)模擬在微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的應用

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)理論加實(shí)驗的方式合理安排微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程

　　高校微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)課時(shí)基本為48學(xué)時(shí)，且全為理論教學(xué)。這種教學(xué)模式無(wú)法將企業(yè)沙盤(pán)模擬引入微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)。所以，根據企業(yè)沙盤(pán)模擬運營(yíng)等環(huán)節，理想的教學(xué)時(shí)間是16學(xué)時(shí)，故需要將微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)48課時(shí)劃分為：理論課時(shí)32學(xué)時(shí)，實(shí)驗學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)。

　�。ǘ�）調整企業(yè)沙盤(pán)模擬規則以適應微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內容

　　在生產(chǎn)者行為理論當中，廠(chǎng)商的行為原則是實(shí)現利潤最大化。教師在微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中應用企業(yè)沙盤(pán)模擬時(shí)，必須要對企業(yè)沙盤(pán)模擬的規則進(jìn)行調整以適應微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內容。例如，在完全競爭市場(chǎng)當中，假設有很多廠(chǎng)商，單個(gè)廠(chǎng)商的產(chǎn)量只占總供給的一小部分，對于價(jià)格沒(méi)有影響。而廠(chǎng)商實(shí)現利潤最大化的手段是：根據邊際成本等于邊際收益的原則，對產(chǎn)量進(jìn)行控制。生產(chǎn)者理論的前提假設是要求廠(chǎng)商的產(chǎn)量要小于需求量，而在企業(yè)模擬實(shí)訓當中，有四種生產(chǎn)線(xiàn)：手工線(xiàn)、半自動(dòng)線(xiàn)、全自動(dòng)線(xiàn)和柔性線(xiàn)。而每個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)的全年產(chǎn)品數各不相同，為保證總供給小于需求，需要對企業(yè)進(jìn)行限產(chǎn)，調整生產(chǎn)線(xiàn)。在教學(xué)中運用企業(yè)沙盤(pán)模擬微觀(guān)經(jīng)濟時(shí)，為使企業(yè)沙盤(pán)模擬符合微觀(guān)經(jīng)濟的實(shí)際現狀，應適當調整模擬規則，進(jìn)而更好地實(shí)現教學(xué)內容。

　�。ㄈ�）提煉企業(yè)沙盤(pán)模擬中包涵的微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論

　　1.經(jīng)濟人假說(shuō)。用友ERP沙盤(pán)將學(xué)生分為六組，每組運行一個(gè)企業(yè)，運行六年后，以利潤多少作為判斷勝負的標準，這體現了廠(chǎng)商利潤最大化的目標。而利潤最大化目標是微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)基本假設———經(jīng)濟人假說(shuō)的表現。2.可變成本和不變成本。用友ERP沙盤(pán)中將企業(yè)中的成本具體化，主要包括：原材料費用，生產(chǎn)費用，管理費用，廣告費，設備維護費。教師可以將這些具體的成本進(jìn)行歸類(lèi)，形成微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)中的成本，使學(xué)生產(chǎn)生直觀(guān)的認識。在實(shí)驗當中，原材料費用和生產(chǎn)費用隨產(chǎn)量的增加而增加，屬于可變成本。在第一年內，由于只能使用手工線(xiàn)生產(chǎn)P1產(chǎn)品，所以，原材料費用和生產(chǎn)費用都等于1Mq，其中q代表產(chǎn)量�？勺兂杀镜墓�式是：TVC=2q。而設備維護費，設備折舊等，都不隨產(chǎn)量的變化而變化，所以屬于不變成本。3.顯成本和隱成本。企業(yè)生產(chǎn)的顯成本是指廠(chǎng)商在市場(chǎng)上購買(mǎi)或租用他人所擁有的生產(chǎn)要素的實(shí)際支出；企業(yè)生產(chǎn)的隱成本是指廠(chǎng)商自己所擁有的且被用于自己企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的那些生產(chǎn)要素的總價(jià)格。4.停止營(yíng)業(yè)點(diǎn)。如下表所示，第一年在廣告費用為零的條件下，除數量為7的訂單外，其余都是虧損的，是不是應該繼續生產(chǎn)？這涉及停止營(yíng)業(yè)點(diǎn)的概念。判斷是否停業(yè)的標準是收益和可變成本，收益大于可變成本，就應該繼續生產(chǎn)。如表所示，每個(gè)訂單的總收益都大于可變成本，所以，應該繼續生產(chǎn)�？傊�，在微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中引入企業(yè)沙盤(pán)模擬是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生了解企業(yè)的同時(shí)了解企業(yè)運行中的相關(guān)問(wèn)題，有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為培養應用型人才提供了幫助。

　　參考文獻：

　　[1]趙富榮,吳紅英.提高高校ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程教學(xué)效果的措施[J].中國市場(chǎng),2015(33):132-133.

　　[2]張玲玲.基于公選課的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)探索[J].高教學(xué)刊,2016(22):140.

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