關(guān)于初中物理高效課堂教學(xué)論文
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，構建新型的師生關(guān)系
隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行，在高中物理教學(xué)中，教師要改變傳統的師生關(guān)系，和學(xué)生平等交流，建立和諧平等的師生關(guān)系。在和諧的師生關(guān)系中，為學(xué)生提供了一個(gè)自由輕松的學(xué)習氛圍，有利于激發(fā)他們的創(chuàng )新思維，讓他們多角度地分析物理知識，突破定式思維的限制，加深對知識的理解。在課堂教學(xué)中，教師要運用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心，讓他們積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)自己的努力完成學(xué)習內容，讓他們獲得深刻的學(xué)習體驗，激發(fā)他們的學(xué)習自信心。
二、分組實(shí)驗是實(shí)驗教學(xué)的核心部分，要提高分組實(shí)驗課教學(xué)的時(shí)效性
實(shí)驗裝置忌課前給學(xué)生組裝好。實(shí)驗裝置的組裝對培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度、掌握正確的操作方法是不可缺少的一環(huán)。組裝實(shí)驗裝置，能使學(xué)生了解實(shí)驗結果產(chǎn)生的內在聯(lián)系和各個(gè)部件的相互作用，從而提高認識問(wèn)題的程度及動(dòng)手能力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中不可代勞。特別是電學(xué)實(shí)驗。分組實(shí)驗時(shí)教師在注重學(xué)生主體作用時(shí)不可忽略自身的主導作用。教師應及時(shí)地介紹新儀器、新設備，點(diǎn)明本次實(shí)驗成功的關(guān)鍵及注意事項。實(shí)驗過(guò)程中教師要巡回指導，解答疑難問(wèn)題，合理引導學(xué)生總結實(shí)驗結論，提高學(xué)生的概括能力。
三、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生深入思考
高中物理教材中的知識對于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，學(xué)生在進(jìn)行自主探究過(guò)程中，需要運用已有的知識進(jìn)行綜合分析，從而掌握抽象的物理知識。在教學(xué)過(guò)程中，教師為了提高學(xué)生的探究效率，可以巧妙運用生活中的情境設計問(wèn)題，讓學(xué)生能夠運用知識的遷移作用進(jìn)行分析和思考。在生活情境中探究問(wèn)題，能讓學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎上獲得啟發(fā)，通過(guò)積極思考掌握物理知識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
四、結合多媒體教學(xué)，使物理知識直觀(guān)化呈現
在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，可以把多媒體和物理知識有效整合，利用直觀(guān)的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體進(jìn)入到物理課堂中，使教學(xué)改變了枯燥的知識講解模式，讓學(xué)生在觀(guān)看直觀(guān)、動(dòng)態(tài)的教學(xué)課件的過(guò)程中激發(fā)物理思維的深入思考，使他們能夠掌握抽象的物理知識，探究物理微觀(guān)世界的知識。在多媒體教學(xué)模式中，通過(guò)動(dòng)態(tài)的模擬演示，能讓學(xué)生掌握微觀(guān)粒子的運動(dòng)，讓他們對知識產(chǎn)生深刻的印象，引導他們進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究。在多媒體直觀(guān)教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮了積極的探索精神，他們運用掌握的物理知識進(jìn)行深入分析，能促進(jìn)思維的深入發(fā)展，有效完成重難點(diǎn)知識的學(xué)習。
五、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生對知識的理解
在生活情境中學(xué)習高中物理知識，能讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉的感受，打消對知識的畏懼感，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，加深對知識的理解。在創(chuàng )設生活情境時(shí)，教師要根據學(xué)生身邊的事物進(jìn)行教學(xué)，讓他們把物理知識和生活現象相結合，快速理解物理概念，并能用物理知識分析生活問(wèn)題，提高他們運用知識的能力。
六、加強實(shí)驗教學(xué)，在操作中掌握知識
在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在傳統高中物理實(shí)驗操作中，教師主要采用實(shí)驗演示的方法進(jìn)行教學(xué)，在操作過(guò)程中，學(xué)生由于外界事物的干擾，不能清楚地掌握每個(gè)實(shí)驗步驟，不能有效掌握物理實(shí)驗。隨著(zhù)教學(xué)改革的進(jìn)行，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據教材內容設計實(shí)驗操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)驗內容掌握操作步驟和注意事項。在操作活動(dòng)中，教師可以運用問(wèn)題進(jìn)行指導，讓學(xué)生邊操作邊思考，在加深對理論知識理解的同時(shí)，順利完成操作活動(dòng)，使他們有效掌握物理知識的概念，促進(jìn)物理綜合素質(zhì)的提高。
七、引導課前預習，增強教學(xué)的針對性
課前預習哪些內容，預習到什么程度是很關(guān)鍵的。預習的內容一般以基本概念、公式、例題等內容為主，并以問(wèn)題的形式呈現給學(xué)生進(jìn)行課前預習。學(xué)生的預習情況如何檢查落實(shí)呢？由小組長(cháng)交叉檢查預習案的填寫(xiě)情況，沒(méi)有完成的小組扣分，完成好的小組加分獎勵。通過(guò)初步檢查預習案的填寫(xiě)情況，提高預習效果。上課伊始，各組小組長(cháng)組織本組訂正預習結果，并解決在預習過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。教師抽查預習結果，抽查對象為學(xué)困生，回答正確不加分，錯誤扣分。這樣既關(guān)注了學(xué)困生，又督促了小組的幫扶學(xué)習效果，從質(zhì)的方面強化了預習結果。經(jīng)過(guò)了這樣的預習，教師就能有更多的時(shí)間對本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解。
總之，構建高效課堂是當前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中認真學(xué)習、積極探索、深入研究，緊跟課標新理念，抓好本學(xué)科的特點(diǎn)，相信我們能夠打造出更加高效的物理課堂。
參考文獻：
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[2]王柏林.更新教育觀(guān)念打造高效物理課堂[J].新課程學(xué)習（下），2015（8）：45-47.
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