中職思想政治課教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)情緒的分析及對策論文

　　摘要：在職高政治課教學(xué)中，學(xué)生出現厭學(xué)情緒的原因主要體現在自卑心理、學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機興趣等方面，本人針對這種現象，采取綜合措施，使學(xué)生的厭學(xué)情緒有所改觀(guān)。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 思想政治課 厭學(xué) 對策

　　在競爭激烈的今天，應用型、技用型的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才越來(lái)越受到青睞，職業(yè)技術(shù)學(xué)校正是為了適應這一需求而迅速發(fā)展起來(lái)的。隨著(zhù)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規模的迅速擴大，生源途徑日趨多種多樣，學(xué)習目的也不盡相同：有想升學(xué)的，也有想盡快就業(yè)的。但思想政治課不是高考科目，也不是專(zhuān)業(yè)課，這給思想政治課教學(xué)帶來(lái)了困難，于是解決學(xué)生的厭學(xué)情緒漸漸也被提上日程。

　　一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)情緒的原因分析

　　1、自卑心理，對學(xué)業(yè)喪失信心。職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是被普高拒之門(mén)外才選擇了職高的。由于學(xué)習水平較低，初中基礎知識太差，這給他們對新知識的學(xué)習造成了很大障礙，學(xué)習上感到吃力，產(chǎn)生自卑心理，因而對學(xué)習喪失信心。缺乏學(xué)習知識和技能的勇氣和信心，學(xué)習情緒便急劇波動(dòng)，有的干脆自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。同時(shí)，各種不良誘惑趁虛而入，導致思想政治課再好學(xué)也不愿學(xué)�！胺凑�我不是學(xué)習的料，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂了”，因而荒廢了學(xué)業(yè)。

　　2、學(xué)習態(tài)度消極，缺乏進(jìn)取心。由于長(cháng)期以來(lái)人們對職業(yè)教育的偏見(jiàn)還沒(méi)有完全轉變，初中畢業(yè)后能上普高的，很少有人選擇進(jìn)職高。來(lái)職高可能不是孩子的選擇，只是家長(cháng)不愿把孩子過(guò)早地推向社會(huì )，就把孩子送到職業(yè)學(xué)校，因而家長(cháng)對孩子學(xué)習的期望值也不高。這樣的孩子來(lái)職業(yè)學(xué)校后如果得不到正確引導，初中階段的厭學(xué)情緒有可能被帶到新的學(xué)校：他們對學(xué)習消極應付，上課無(wú)精打采，缺乏學(xué)習的積極性；把學(xué)習當成一種包袱，如果老師不督促，作業(yè)都懶得做，他們絲毫體會(huì )不到學(xué)習的快樂(lè )。

　　3、動(dòng)機興趣不同，心存僥幸。職高學(xué)生中也有一部分學(xué)生很聰明很好學(xué)，他們來(lái)到職高的目的有兩個(gè)：一是考大學(xué)繼續深造，另一個(gè)是掌握一技之長(cháng)趕快就業(yè)。準備對口升學(xué)繼續深造的學(xué)生對高考科目他們會(huì )全力以赴，但是升學(xué)考試只考語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課，思想政治課不是高考科目，還有必要學(xué)嗎？在平時(shí)的學(xué)習中，他們把精力幾乎都放在考試科目上，思想政治課就是輕松的休息課。而另一部分學(xué)生準備在學(xué)校學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，掌握一技之長(cháng)，畢業(yè)后盡快就業(yè)，誰(shuí)還會(huì )踏下心來(lái)學(xué)習思想政治課呢？而且他們中的大部分人片面地認為：不管升學(xué)還是就業(yè)，思想政治課都不能幫上忙。針對這一狀況，學(xué)生不想學(xué)，老師想把思想政治課上好就需要功夫了。

　　二、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的對策

　　1、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。職高畢業(yè)生不管升學(xué)還是就業(yè)，早晚都會(huì )步入社會(huì )。不管將來(lái)從事哪一行業(yè)，都會(huì )有競爭，存在著(zhù)優(yōu)勝劣汰，這就需要從業(yè)者有較高的綜合能力。而職高三年的思想政治課包含了政治、經(jīng)濟、法律、哲學(xué)、職業(yè)道德五大方面的內容，而這些知識和運用知識的能力是學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì )所需要的，是能提高他們的綜合能力的，是學(xué)生終身受用的。

　　2、激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，學(xué)為所用，增長(cháng)學(xué)習興趣。一般情況下，有兩種因素會(huì )督促人做好一件事：一是興趣，二是責任。當一個(gè)人做一件他感興趣的事時(shí)，他的潛能可以發(fā)揮80~90%。因此，在思想政治課教學(xué)中可利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如在經(jīng)濟常識中講“商品”概念時(shí)，我先設置幾個(gè)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生：

　�。�1）每個(gè)人都要呼吸，我們從空氣里呼吸的氧氣是不是商品？醫院里給病人輸氧氣為什么要收費？

　�。�2）果農果園里的蘋(píng)果，有的自己食用，有的送給親戚朋友，有的賣(mài)掉，是不是都是商品？

　�。�3）3G手機放在柜臺上出售是不是商品？手機買(mǎi)回來(lái)自己用，是不是商品？

　　同學(xué)們在探討這幾個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中自然就掌握了“商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”這一概念�？傊�，作為思想政治課教師，應避免教條的說(shuō)理，要千方百計地以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式教學(xué)，在潛移默化中培養他們學(xué)習思想政治課的興趣。

　　3、運用所學(xué)知識，解決學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到的難題，強化他們的學(xué)習動(dòng)力。青少年身心發(fā)育還不成熟，稚嫩的心靈有時(shí)要承受風(fēng)吹雨打。我盡量把學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到各種難題搬到課堂上，在授課過(guò)程中幫助學(xué)生找到正確的解決方法，培養他們的學(xué)習興趣，強化他們的學(xué)習動(dòng)力。

　　4、用尊重、寬容、親近的態(tài)度，解決課堂上出現的不和諧現象。法國著(zhù)名的演講家雷曼麥曾說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴肅的真理，比直截了當地提出更易讓人接受�！币虼嗽谖业恼n堂上，有不守紀律的現象，但沒(méi)有訓斥，沒(méi)有批評，只有及時(shí)的提醒，不斷的鼓勵，用尊重、寬容、負責的態(tài)度解決課堂上出現的不和諧現象。

　　職高思想政治課教學(xué)中頻繁出現厭學(xué)情緒的原因十分復雜，防止厭學(xué)情緒的現象蔓延也要采取綜合措施，作為思想政治課教師，我會(huì )繼續努力，使學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習。

【中職思想政治課教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)情緒的分析及對策論文】相關(guān)文章：

對中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方式的思考的論文03-22

對中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方式的思考11-19

素描教學(xué)存在的問(wèn)題及對策分析的論文01-14

中職語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題及對策的論文02-26

論中職思想政治課閱讀教學(xué)的實(shí)施11-22

思想政治課教學(xué)與情感教育探索的論文03-25

中職思想政治教育的現狀及對策研究的論文02-13

高校應用寫(xiě)作教學(xué)現狀與對策分析論文03-15

中職語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題及對策論文02-24

中職幼兒音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題及對策論文11-15