工商管理的法律素質(zhì)教育論文

　　一、高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)在法律素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題

　　高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設法律教育，旨在提高學(xué)生的法律素質(zhì)，培養學(xué)生的法治觀(guān)念，逐漸強化學(xué)生法律知識，完善學(xué)生的知識結構體系，為社會(huì )工商管理行業(yè)的發(fā)展提供專(zhuān)項的實(shí)用型人才。然而，在目前，高校工商管理專(zhuān)業(yè)法律素質(zhì)教育中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了法律教育的正常發(fā)展，不能夠使高職院校的法律教育達到預期的目的。具體問(wèn)題如下：

　　1.在法律教育的課程安排上，教學(xué)計劃與課程設置不夠合理，學(xué)生學(xué)習的積極性不大。

　　在高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生學(xué)習法律知識的熱情不高，或存在著(zhù)學(xué)習方法不對的問(wèn)題。目前情況顯示，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對法律知識的學(xué)習可以分為兩種，一種就是有著(zhù)濃厚的興趣，并且十分主動(dòng)地學(xué)習，此類(lèi)學(xué)生出于自己的愛(ài)好，并可以在以后的就業(yè)中多一項優(yōu)勢，因此對法律學(xué)習很是主動(dòng)積極，但由于教材設置不盡合理，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較吃力，同時(shí)很多學(xué)生學(xué)習方法欠缺，導致學(xué)習效果不好。另一種就是對法律教學(xué)不感興趣，只是迫于考試的壓力，勉強學(xué)習，學(xué)習效果不好。出現這種情況的原因除了與高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在法律層面上基礎薄弱，學(xué)習中會(huì )有較大的困難有關(guān)外，最重要的就是高職院校在法律教育的課程安排上存在問(wèn)題。課程開(kāi)設的內容是關(guān)于經(jīng)濟法，并且學(xué)生是在對法律不懂的前提下學(xué)習的，有對高職院校會(huì )出現法律基礎和經(jīng)濟法在同一學(xué)期出現，這樣的教學(xué)計劃和課程安排，不是很合理，對學(xué)生在法律上的學(xué)習不能起到積極的作用。此外，由于法律不是專(zhuān)業(yè)課程，因此，課時(shí)較少，教師只能根據教材蜻蜓點(diǎn)水地教授，一帶而過(guò)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較模糊和盲目。并且大多高職院校開(kāi)設的法律教學(xué)課程與學(xué)生日后工作聯(lián)系不夠緊密，造成學(xué)生的熱情不夠，動(dòng)力不足。

　　2.法律教學(xué)內容比較隨意，與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不夠緊密。

　　目前，高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)所使用的教科書(shū)，大多是源于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材，不能夠凸顯出工商管理專(zhuān)業(yè)的特色和水平。并且目前高校工商管理專(zhuān)業(yè)對法律的要求因學(xué)校不同，需求有很大的差異。但在高職院校中，法律教學(xué)內容多為經(jīng)濟法，經(jīng)濟法概論、商務(wù)法律實(shí)務(wù)、商務(wù)法律基礎等。選擇的教材內容隨意性較大，不能有效地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，并且這些教材內容類(lèi)似，即使稍有改變也是大同小異，內容混亂，章節不清，教材中重理論輕實(shí)踐。教材中與現實(shí)接近的案例少，與生活工作有很大的距離。

　　3.傳統的教學(xué)方法，缺乏實(shí)效性，跟不上教育的發(fā)展。

　　目前，高職院校的法律教育多是傳統的教學(xué)方法，實(shí)行課堂教學(xué)，學(xué)生幾乎都是在課堂中度過(guò)，缺少實(shí)踐和訓練。這樣很大程度上降低了學(xué)生的積極性，學(xué)生缺乏積極的主動(dòng)意識，導致法律教學(xué)的實(shí)效性不高。在工商專(zhuān)業(yè)法律教學(xué)中，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的法律教學(xué)模式，也沒(méi)有務(wù)實(shí)的實(shí)踐和培訓，教學(xué)方法落后、傳統，給法律教學(xué)帶來(lái)了很大的困惑，對學(xué)生法律素質(zhì)和法律意識的形成起不到良好的促進(jìn)作用，法律教育屬于素質(zhì)教育，并且具有其特殊性，應用性比較強，工商管理專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行教學(xué)中，應該做到工學(xué)結合，有效地運用和提高。

　　二、高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)法律素質(zhì)教育實(shí)施的途徑

　　高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行法律素質(zhì)教育應該實(shí)現其基本目標，其實(shí)施途徑要以實(shí)現基本目標為方向。法律教育在工商管理專(zhuān)業(yè)中的目標可以分為兩個(gè)：首先，培養學(xué)生在法治社會(huì )中的法治觀(guān)念，以及正確合理的維權意識。具備該專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基本法律素養，為以后的工作和學(xué)習奠定基礎，高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多從事的是此專(zhuān)業(yè)的基層工作，所以法律觀(guān)念和相關(guān)的維權意識十分重要，因為工商管理基層工作中會(huì )遇到很多法律方面的問(wèn)題。其次，通過(guò)法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，完善和拓展學(xué)生的知識層面，達到工商管理專(zhuān)業(yè)的要求，做一個(gè)實(shí)用型的人才，逐漸養成現代社會(huì )的管理能力，不斷提高完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在工商管理工作中，能夠有效地運用法律知識，成為有用的復合型人才。

　　1.法律教學(xué)的科學(xué)化，課程設置的合理化

　　在法律知識教育學(xué)習中，科學(xué)的教學(xué)計劃和合理的課程設置是很有必要的，在法律教學(xué)中起著(zhù)基礎和指導作用。因此，工商專(zhuān)業(yè)在法律素質(zhì)教育的學(xué)習中，應該按照法律教育的目標來(lái)安排具體的教學(xué)計劃和課程設置，要體現出其合理性和科學(xué)性，最重要的是法律教學(xué)應該符合工商管理專(zhuān)業(yè)具體的情況，符合該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的習慣和特點(diǎn)，有利于其學(xué)習需要。具體的教學(xué)計劃應該考慮到法律課程的銜接和前后的聯(lián)系，能夠循序漸進(jìn)，逐步提升。這樣才會(huì )使學(xué)生的知識水平過(guò)度和提高。首先開(kāi)設的課程應該是有關(guān)法律的基礎課程，讓學(xué)生具備法律的基礎知識，為學(xué)生以后的學(xué)習和工作奠定基礎，并且法律基礎課要著(zhù)重地介紹法律的基本概念和基本原則，不能脫離了實(shí)際，法律基礎知識應該和工商管理具有一定的聯(lián)系，不能沒(méi)有絲毫的關(guān)聯(lián)。法律專(zhuān)業(yè)課程在開(kāi)始的時(shí)間上，要有明確的計劃和安排，不能過(guò)早，只能在學(xué)生接觸到基本法律知識后，才能有效地學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識。也不能過(guò)晚，太晚的話(huà)就會(huì )與專(zhuān)業(yè)知識結合不到位，使預期的效果受到影響，學(xué)生考取的資格證很多都涉及到法律知識的考試。因此，應該適時(shí)地安排，減少學(xué)生的負擔�？傊�，法律課程設置要合理化，能夠考慮到學(xué)生的具體情況，做到科學(xué)計劃，合理安排。最后要確保法律教學(xué)的課時(shí)，課時(shí)不能過(guò)少，如果過(guò)少法律教學(xué)就成為了形式，不能發(fā)揮其作用。

　　2.有效地與工商管理相結合，改革傳統教學(xué)內容

　　高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)涉及的課程較多，范圍廣、知識面多。這就要求法律學(xué)習也要具備這些特征，此外還應該具備實(shí)用的特點(diǎn)。對傳統的教學(xué)內容進(jìn)行改革，改變簡(jiǎn)單地使用經(jīng)濟法教學(xué)的現狀，應該降低法律知識的專(zhuān)業(yè)度，提高與工商管理的銜接，注重工商管理專(zhuān)業(yè)應用型綜合人才的培養。在教材的選擇上要注重實(shí)效和實(shí)用。法律教學(xué)內容不能按照專(zhuān)業(yè)的法律、專(zhuān)業(yè)的標準，而應該立足于工商管理專(zhuān)業(yè)的需求，將法律課程和專(zhuān)業(yè)課程有效地結合。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)在法律教學(xué)的課程選擇上，應具備以下三點(diǎn)：（1）根據工商管理專(zhuān)業(yè)特色來(lái)確定具體的教學(xué)內容，要表現出實(shí)用性。摒棄千篇一律的經(jīng)濟法模式，制定符合具體需要的法律內容，最好是結合企業(yè)工作實(shí)務(wù)來(lái)確定，這樣不僅增加了實(shí)用性，還會(huì )對學(xué)生的工作打下基礎，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。（2）法律課程內容的選擇要和學(xué)生相關(guān)資格證考試等職業(yè)發(fā)展相結合，提高學(xué)生學(xué)習的功用。（3）法學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結合。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)是為社會(huì )培養此行業(yè)的基層人才，注重的是應用能力，所以法學(xué)理論不能太專(zhuān)業(yè)，要淺顯明了，在工作中切實(shí)可用。

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