班級管理論文1500字
班級作為一個(gè)學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。下面是小編精心收集的班級管理論文1500字，希望能對你有所幫助。
班級管理論文1500字
淺談班級管理制度
摘要：制度建設是班級建設的核心,也是班級建設水平的標志,是優(yōu)良班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保障。探索班級制度建設的良好做法和有效途徑是學(xué)校提升管理水平、實(shí)現人才培養使命與和諧發(fā)展任務(wù)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：班級管理論文
一、班級管理制度的制定必須有章可循，有據可依
班級管理制度是對學(xué)生行為習慣進(jìn)行規范和約束的一種規范，它的每條規定都必須遵守法律，都必須是在《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》等的規定范圍之內，任何超出法律法規規定范圍之外的班級制度都是違法的，比如有的班級管理制度規定讓違紀學(xué)生繳納數額不小的罰金以代替懲戒教育，這明顯是不合適的。
二、班級管理制度的制定必須廣泛民主科學(xué)
有很多班級制定了很詳盡的班級管理制度，但在日常教育教學(xué)中，時(shí)�？梢�(jiàn)有些班級的常規管理制度形同虛設。那么怎樣才能讓一個(gè)班級的常規管理制度真正建立起來(lái)并深入人心，發(fā)揮它應有的作用呢?首先筆者認為班級管理制度能有效實(shí)施的前提是能得到學(xué)生支持，班級的常規管理制度面向的是整個(gè)班級，要想得以順利實(shí)施，就必須得到全體學(xué)生或者至少是絕大多數學(xué)生的支持與贊同。因此，一個(gè)班級的常規管理制度應由師生共同制定，切不可由班主任一人閉門(mén)造車(chē)。在每屆新生入校后，筆者都會(huì )以《中學(xué)生日常行為規范》及有關(guān)校規校紀為依據，結合本班實(shí)際，和班干部共同討論制定本班的常規管理制度，隨后，將初步討論的結果交由全體學(xué)生討論，認真聽(tīng)取有關(guān)意見(jiàn)并進(jìn)行適當修正，最終經(jīng)全體學(xué)生同意通過(guò)。這樣由師生共同制定的班級常規管理制度，執行起來(lái)學(xué)生也會(huì )不存在抵觸情緒，同時(shí)，班級管理制度的制定要有一定的科學(xué)性，比如，在某班級中如果出現違規學(xué)生，對違規學(xué)生的'懲戒規定就必須科學(xué)合理，既能在不傷害學(xué)生的前提下又能達到應有的教育目的。
三、班級管理制度的制定應有一定的指向性和約束力
班級管理制度的制定上應該有一定的指向性，針對不同地區的學(xué)生應有切合實(shí)際的具體規定，比如學(xué)校附近有一條小河，那你的班級管理制度上對嚴禁下河游泳就要有明確的規定和管理辦法，班主任想形成一個(gè)愛(ài)好學(xué)習，積極向上，誠實(shí)有禮的班級氛圍，那你就必須在這些地方制定相關(guān)制度和激勵機制，如果你所帶的班級是一個(gè)學(xué)困生組成的班級，那你的班級管理制度上就應該主要集中在日常行為習慣的約束和管理上。班級管理制度在制定上應該體現一定的約束力，需明確提出不適當的違規行為應如何處理，現在的社會(huì )風(fēng)氣崇尚自由，張揚個(gè)性，往往忽略紀律的要求和規范的遵守，學(xué)生行為習慣中有很多受社會(huì )風(fēng)氣影響，出現了許多不合適的行為，而很多家長(cháng)又溺愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是爺爺奶奶的心頭肉，爸爸媽媽的掌中寶，老師在和學(xué)生的交流中，有許多非常正常的正面勸誡在學(xué)生的父母看來(lái)也認為是不合適，甚至說(shuō)是體罰侮辱，不尊重學(xué)生等等，對老師頗有微詞，比如有一個(gè)學(xué)生的頭發(fā)被他的父母帶到理發(fā)店染成黃色，學(xué)生到學(xué)校后成為“一道風(fēng)景”，班主任勒令學(xué)生整改，家長(cháng)反而到學(xué)校鬧事，說(shuō)老師多管閑事，這個(gè)時(shí)候班主任就搬出了《班級管理制度》，有禮有節的駁斥這種虛榮浮華，矯揉造作的風(fēng)氣對本人以及其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，并且要求家長(cháng)配合，家長(cháng)后來(lái)表示愿配合學(xué)校工作馬上把頭發(fā)染回來(lái)。
四、班級管理制度的制定應在不束縛學(xué)生個(gè)性的基礎上盡量細化
班級管理制度是學(xué)生的日常行為規范，包括的內容非常廣泛，幾乎囊括學(xué)生在校行為的每個(gè)方面，從衣食住行到玩耍說(shuō)學(xué)等等，班級管理制度應盡量細化，但要注意不要束縛住學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，比如我們要求男生不留長(cháng)發(fā)，那么究竟多長(cháng)才算長(cháng)發(fā)呢?班主任應該在班會(huì )上明確說(shuō)明頭發(fā)的長(cháng)短，我們提倡短發(fā)，但不是讓所有學(xué)生都是清一色的“板寸”，學(xué)生中出現偏分頭也有助于減輕學(xué)生壓力。
總之，班級管理千頭萬(wàn)緒，班級管理制度是班級管理中非常重要的一環(huán)，沒(méi)有一個(gè)好的規程管理學(xué)生的行為，班級將如一盤(pán)散沙，而好的班級管理制度會(huì )讓一個(gè)班級更有凝聚力，更容易讓學(xué)生形成良好個(gè)性。
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