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化學(xué)教育信息化策略探討論文
［摘要］
信息化是化學(xué)研究的重要手段，也是化學(xué)教育發(fā)展的趨勢。在信息化的大環(huán)境下，化學(xué)教育既需要向學(xué)生傳授化學(xué)知識，同時(shí)也需要運用新的信息技術(shù)提升化學(xué)教育的實(shí)效性，使之與我國教育改革方向相契合，強化化學(xué)學(xué)科對學(xué)生的吸引力。本文以信息化視域下的化學(xué)教育為研究對象，著(zhù)重分析了化學(xué)教育信息化的必要性及策略，以期能對我國化學(xué)教育改革有所啟示。
［關(guān)鍵詞］
信息化;化學(xué)教育;信息化教育
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，主要對物質(zhì)的結構、組成以及性質(zhì)的變化規律進(jìn)行研究。運用最新的教育技術(shù)，結合化學(xué)最新研究成果進(jìn)行化學(xué)教育，是提高化學(xué)教育水平的必由之路。信息化為化學(xué)教育帶來(lái)了新內容、新方法和新型教學(xué)技術(shù)。我國學(xué)界對信息技術(shù)對化學(xué)教育發(fā)展的影響、以及信息化與化學(xué)教育相融合的路徑進(jìn)行了初步探析。本文在前人對化學(xué)教育信息化研究的基礎上，結合近些年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，著(zhù)重分析了化學(xué)教育信息化的特點(diǎn)和必要性，探討了提升化學(xué)教育信息化程度的有效策略。
一、化學(xué)教育信息化的特點(diǎn)
化學(xué)教育信息化是指在化學(xué)教育和化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，以先進(jìn)的化學(xué)教育理念為指導，積極應用信息技術(shù)，整合信息資源，培養適應信息社會(huì )要求的創(chuàng )新人才，加速實(shí)現教育現代化的系統工程。信息化的化學(xué)教育以數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒化為基本特征。數字化就是依托信息和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對化學(xué)信息資源進(jìn)行有序、有效地整合，建立規范化和標準化的化學(xué)信息體系，為化學(xué)教育提供了統一標準;網(wǎng)絡(luò )化使化學(xué)信息資源共享，人際合作得以實(shí)現;智能化使化學(xué)教學(xué)行為更加人性化，繁雜任務(wù)簡(jiǎn)潔化;而多媒化使得化學(xué)信息得以多元化表征，復雜現象虛擬化。由于化學(xué)教育信息化的實(shí)現，將使化學(xué)教育更具開(kāi)發(fā)性、共享性、交互性和協(xié)作性。［1］化學(xué)教育信息化是我國化學(xué)教育改革的方向之一，也是提升我國化學(xué)教育質(zhì)量的契機。
二、化學(xué)教育信息化的必要性
(一)化學(xué)教育信息化符合學(xué)科發(fā)展的趨勢
化學(xué)學(xué)科的發(fā)展日新月異，化學(xué)的核心知識應用于自然科學(xué)知識的方方面面，在人類(lèi)所面臨的人口控制問(wèn)題、健康問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題等方面都發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用�；瘜W(xué)已與我們的生活息息相關(guān)�，F代的高等化學(xué)教育更側重于學(xué)生科學(xué)素養的培養。傳統的化學(xué)教育由于受到時(shí)間空間的局限性，傳授內容有限，教學(xué)方法單調，導致化學(xué)教育與化學(xué)學(xué)科發(fā)展難以接軌，而嚴重滯后，缺乏活力。與之相比，信息化的化學(xué)教育將提供優(yōu)質(zhì)的化學(xué)資源，豐富的化學(xué)資訊，靈活多樣的化學(xué)教學(xué)手段，為化學(xué)教育注入新鮮血液�；瘜W(xué)學(xué)科的另一個(gè)發(fā)展趨勢是重視化學(xué)信息學(xué)和高效計算機信息處理在化學(xué)中的應用，化學(xué)教育信息化有助于增強學(xué)生處理信息得能力。因此，信息化化學(xué)教育更加符合化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。
(二)化學(xué)教育信息化符合化學(xué)教學(xué)改革的要求
中國大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革始于20世紀80年代，國家教委根據調查研究，提出改革要求:精選課程內容，減少授課學(xué)時(shí)，加強實(shí)驗訓練和能力培養。傳統教學(xué)以理論傳授為主，這樣的教學(xué)模式雖然有助于培養學(xué)生的邏輯思維能力，但同時(shí)削弱了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。在這樣的教育改革的要求和背景下，化學(xué)教育信息化突顯了自身的優(yōu)勢。信息化平臺為學(xué)生了解危險、復雜實(shí)驗提供了可能。微觀(guān)、動(dòng)態(tài)、危險性、大型化學(xué)實(shí)驗，往往難以在化學(xué)課堂上向學(xué)生展示。信息技術(shù)的出現，使得這一類(lèi)型實(shí)驗的演示成為了可能。例如，微觀(guān)粒子的演變、移動(dòng)、構成等化學(xué)實(shí)驗，［2］可以通過(guò)運用視頻軟件制作虛擬模型視頻模擬粒子在微觀(guān)狀態(tài)下的運動(dòng)狀態(tài)，在無(wú)需做實(shí)驗的前提下，使學(xué)生了解微觀(guān)環(huán)境下的粒子演變過(guò)程。不僅能夠加深學(xué)生對化學(xué)的理解，實(shí)驗帶來(lái)的視覺(jué)沖擊也能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。另外，目前，我國的高等教育正處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，隨著(zhù)高校教育改革的不斷深入，高等教育正由精英化向普及化教育轉變，高校也越來(lái)越重視復合型和應用型人才的培養。計算機化學(xué)逐漸成為了化學(xué)學(xué)科的重要分支。走信息化與化學(xué)學(xué)科相融合的發(fā)展道路符合我國教育改革的需要。
(三)化學(xué)教育信息化豐富了教學(xué)內容與方法
信息化技術(shù)為搜集與化學(xué)教育相關(guān)資料提供了更加便利的平臺。信息化平臺當中的化學(xué)教育資料，不僅包括文字資料，更有視頻、影音、圖片等多媒體信息，這方便了化學(xué)知識的普及，也豐富了化學(xué)教育的學(xué)科內容。信息化技術(shù)不僅方便教師對相關(guān)資料的搜集，同時(shí)也為學(xué)生檢索自己關(guān)注的課程內容提供了平臺。信息化為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造了條件，也提升了其處理信息的能力。信息化為化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了更加多樣化的教學(xué)技術(shù)。對于較為抽象的化學(xué)原理難以解釋清楚。信息化技術(shù)則為化學(xué)教學(xué)提供了更為豐富實(shí)用的教學(xué)手段。例如，PPT、3D視頻，以及思維導圖的應用，可以將抽象的化學(xué)原理形象化，幫助學(xué)生更好地理解授課內容，更加牢固地掌握所學(xué)知識。［3］
三、化學(xué)教育信息化的策略
(一)運用信息化手段提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習的興趣
教育學(xué)家康斯坦丁德米特里耶維奇烏申斯基認為，沒(méi)有任何興趣，而被動(dòng)進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)習掌握知識的意愿。我國化學(xué)教學(xué)長(cháng)期以學(xué)生的應試能力為教學(xué)導向，這嚴重抹殺了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，導致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了排斥心理，最終影響到學(xué)生化學(xué)習得的效果。教師可以通過(guò)如下信息化手段有效提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
(1)通絡(luò )自建
化學(xué)教學(xué)素材庫，收集交流與平時(shí)教學(xué)相關(guān)的圖片、音頻、視頻，根據授課內容，以PPT形式呈現給學(xué)生，將學(xué)生帶入特定的情境，具有獨特而強烈的視覺(jué)吸引力和感染力，容易引起共鳴，利用信息科技手段使得化學(xué)課程具有趣味性，增強學(xué)生對化學(xué)材料的感性認識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習興趣。
(2)利用信息化平臺，深入挖
掘于授課內容相關(guān)的歷史資料和科學(xué)前沿，多用圖表的格式呈現，這樣有助于加強知識間的縱深聯(lián)系，培養學(xué)生的思考能力，構建學(xué)生化學(xué)科的知識體系，為終生學(xué)習打下基礎。
(3)教師還可以借助網(wǎng)絡(luò )平臺自
制微課，將課堂的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)分解，以更加鮮明的視頻方式提供給學(xué)生。在微課教學(xué)中，教師可通過(guò)智能平臺對學(xué)生的學(xué)習狀況作出適時(shí)地評價(jià)，實(shí)現師生之間的良好互動(dòng)，學(xué)生因為得到了及時(shí)的評估，增強學(xué)習化學(xué)的信心，提升學(xué)習的興趣。
(二)提高對培養學(xué)生獨立思維的重視程度
近些年來(lái)，我國化學(xué)教育改革取得了顯著(zhù)效果，但是由于長(cháng)期受到應試教育的影響，在我國化學(xué)教學(xué)當中仍然存在著(zhù)諸多應試教育留下的弊病，導致學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力差、動(dòng)手能力不強。乃至專(zhuān)業(yè)研究化學(xué)學(xué)科的學(xué)生在遇到的突發(fā)狀況之后，往往表現為束手無(wú)策，嚴重缺乏獨立思考、獨立解決實(shí)驗問(wèn)題的能力。面對這些問(wèn)題，化學(xué)教育應當首先提高對學(xué)生獨立思維能力培養的重視程度，運營(yíng)信息技術(shù)手段對培養學(xué)生的獨立思考能力進(jìn)行支持，從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，并通過(guò)網(wǎng)站、PPS、微博、微信平臺的建立，為師生對化學(xué)問(wèn)題的研究討論提供平臺。如此，才能真正使得化學(xué)教學(xué)當中學(xué)生獨立思維的培養真正受到重視。
(三)在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中探尋正確的信息化教學(xué)方法
缺乏培養有效的提高化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)方法，是我國化學(xué)教學(xué)當中存在的主要問(wèn)題之一。許多研究者認為，大量引進(jìn)西方先進(jìn)教學(xué)方法，便能夠解決我國化學(xué)小學(xué)實(shí)踐當中的問(wèn)題。但是我國高�；瘜W(xué)教學(xué)不應盲目引進(jìn)西方教學(xué)方法。而是應當在借鑒和吸收西方教學(xué)方法的同時(shí)，立足于我國化學(xué)教學(xué)信息化的具體情況，探索出一套適合于我國學(xué)生的化學(xué)教學(xué)方法。并在教學(xué)實(shí)踐當中對這些教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐檢驗，最終在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐當中探索出行之有效的培養學(xué)生自主能力的教學(xué)方法，提升高信息化化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。
(四)運用信息技術(shù)塑造校園化學(xué)文化
運用信息技術(shù)塑造校園化學(xué)文化的具體措施包括幾下幾個(gè)方面:其一，創(chuàng )建高�；瘜W(xué)學(xué)會(huì )�；瘜W(xué)學(xué)會(huì )是校園化學(xué)文化活動(dòng)的組織主體和主要參與者，化學(xué)學(xué)會(huì )的組建為校園化學(xué)文化的構建提供了組織保障。其二，加強化學(xué)網(wǎng)絡(luò )文化建設。在社交網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為學(xué)生的主要交流平臺，可以提高學(xué)生對化學(xué)的關(guān)注程度，從而形成新的網(wǎng)絡(luò )校園化學(xué)文化。其三，舉辦豐富多彩的化學(xué)比賽。不僅能夠全面提高學(xué)生化學(xué)知識運用的綜合能力，而且可以活躍校園氣氛，對塑造良性的校園化學(xué)環(huán)境具有促進(jìn)作用。
四、結語(yǔ)
化學(xué)教育信息化不僅是化學(xué)研究的重要手段，也是化學(xué)教育發(fā)展的方向。通過(guò)不斷完善化學(xué)信息化的策略研究，必然使化學(xué)教育在信息化的背景下，大大提高實(shí)效性，有力推動(dòng)我國教育教學(xué)改革的進(jìn)行。
作者：張金玉 單位：朔州師范高等專(zhuān)科學(xué)�；瘜W(xué)系
［參考文獻］
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