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淺談如何在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)方法論文
科學(xué)方法是指人們在從事科學(xué)研究活動(dòng)中所采取的途徑、手段和方式。對教學(xué)來(lái)說(shuō)，則是現代教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生獲取知識的主要手段和重要工具。在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)方法教育，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于他們掌握正確的化學(xué)思維和方法，提高其學(xué)習化學(xué)和探究新問(wèn)題的能力。因此，九年義務(wù)教育新課程標準中明確把科學(xué)方法教育列為初中化學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，化學(xué)教材中也編入了大量關(guān)于科學(xué)方法教育的素材。那么，初中化學(xué)究竟應對學(xué)生進(jìn)行那些方面的科學(xué)方法教育？如何實(shí)施這些教育？現結合自己的思考與實(shí)踐，談一些粗淺的看法。
一、科學(xué)方法教育的內容
1.科學(xué)的認識方法。
化學(xué)教學(xué)不僅要重視知識的傳授和技能的培養，而且還要讓學(xué)生了解人類(lèi)認識和研究化學(xué)的科學(xué)過(guò)程和方法，注重科學(xué)觀(guān)念和科學(xué)思想方法的形成，注重對知識發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的整體領(lǐng)悟。人類(lèi)研究、認識化學(xué)的基本方法一般有兩種：一是實(shí)驗—觀(guān)察—比較分析—結論—應用，適用于元素化合物知識；二是問(wèn)題—假設—實(shí)驗—觀(guān)察—抽象—結論—應用，適用于基本概念和理論。教材在介紹各類(lèi)知識時(shí)，總是盡可能地呈現這兩種基本的研究方式和認識過(guò)程，因此在初中化學(xué)教學(xué)中應讓學(xué)生初步了解這兩種基本的科學(xué)認識方法，并用此方法指導自己的學(xué)習。
2.實(shí)驗方法。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，培養學(xué)生掌握正確的實(shí)驗方法，學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)驗來(lái)學(xué)習和研究化學(xué)，是科學(xué)方法教育的一項重要內容。
初中學(xué)生應掌握一些基本的實(shí)驗技能，包括常用藥品及儀器的使用技能、基本的操作技能等，能根據給出的實(shí)驗步驟，獨立完成一個(gè)實(shí)驗，能如實(shí)、準確、完整地記錄實(shí)驗現象，能對現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理和思維加工，并進(jìn)而推斷出結論，撰寫(xiě)出實(shí)驗報告；要學(xué)會(huì )用實(shí)驗方法解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，具備初步的實(shí)驗設計能力，即能夠先根據實(shí)驗的目要求，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識找出實(shí)驗依據的原理，再根據原理設計出實(shí)驗方案，選擇需用的儀器、藥品及裝置，列出實(shí)驗步驟及注意事項等。
二、實(shí)施科學(xué)方法教育的幾條途徑
1.充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用。
實(shí)驗是一種重要的感性認識方法，具有重要的科學(xué)方法教育功能。實(shí)驗教學(xué)是實(shí)施實(shí)驗方法教學(xué)、觀(guān)察方法教育的主要途徑，是啟發(fā)學(xué)生思維、進(jìn)行思維方法教育的重要手段之一，因此，我們要充分利用實(shí)驗教學(xué)，搞好這三方面的教育，要通過(guò)演示實(shí)驗及學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)驗操作與記錄的方法，逐步領(lǐng)會(huì )解決初中各類(lèi)問(wèn)題所依據的原理、各種實(shí)驗所需要的實(shí)驗條件等；要通過(guò)實(shí)驗習題教學(xué)和指導學(xué)生做家庭小實(shí)驗等，培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力；要加強實(shí)驗過(guò)程中的觀(guān)察方法指導，培養學(xué)生廣泛的觀(guān)察興趣、合理的觀(guān)察習慣，使其逐步掌握各種觀(guān)察方法和技巧；要培養學(xué)生邊實(shí)驗、邊觀(guān)察、邊思維的良好習慣，注重實(shí)驗、觀(guān)察過(guò)程中的思維發(fā)展，做到實(shí)驗、觀(guān)察、思維三者有機結合。
2.引導學(xué)生善于總結并運用規律，掌握研究問(wèn)題的一般方法。
化學(xué)中有許多重要的規律，可為人們研究各類(lèi)問(wèn)題提供一定的思考程序和思維模式，遵循這些規律去學(xué)習和研究化學(xué)，可簡(jiǎn)化人們的認識過(guò)程。因此教學(xué)中，一方面要積極引導學(xué)生善于發(fā)現與總結規律，初中化學(xué)教學(xué)中除讓學(xué)生認識前面所述的兩條重要規律外，還要特別注意在習題教學(xué)中引導學(xué)生總結各類(lèi)典型習題的解題規律；另一方面，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )利用規律去研究與解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生運用規律解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習與研究問(wèn)題時(shí)，有章可循、有章會(huì )循。
3.重視化學(xué)史教育，學(xué)習化學(xué)家研究化學(xué)的方法。
化學(xué)發(fā)展史中包含著(zhù)許多科學(xué)方法教育素材。通過(guò)化學(xué)史教育，可使學(xué)生了解各種科學(xué)方法在化學(xué)發(fā)展中所起的作用，并自覺(jué)地學(xué)習化學(xué)家研究化學(xué)的方法。例如，通過(guò)空氣成分發(fā)現史的教學(xué)，可使學(xué)生了解拉瓦錫正是利用科學(xué)的定量實(shí)驗方法，通過(guò)對大量事實(shí)的分析、綜合與歸納等才提出了科學(xué)的空氣成分學(xué)說(shuō)，從而使學(xué)生認識到實(shí)驗方法及思維方法在化學(xué)研究中的作用。
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