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在中職化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力論文
[摘 要] 在“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則的指導下，在中職化學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生自學(xué)能力有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。本文作者介紹了在中職化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生自學(xué)能力的幾種方法。
[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)教育 化學(xué)教學(xué) 自學(xué)能力
現代教學(xué)論把學(xué)生置于主體地位，學(xué)生本人是學(xué)習的主人，教師的作用只是導學(xué)、助學(xué)。對于中職教學(xué)來(lái)說(shuō)，理應從小學(xué)、中學(xué)以聽(tīng)課為主的傳統教學(xué)法轉變?yōu)橐宰詫W(xué)為主的教學(xué)法。依據以素質(zhì)教育為重點(diǎn)的教學(xué)研究目標，根據本學(xué)期的教學(xué)特點(diǎn)，我嘗試從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生的自學(xué)能力。
（一）使學(xué)生有自學(xué)的心理準備。
根據中職化學(xué)的教材特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初對學(xué)生提出化學(xué)課要求時(shí)就明確指出，《實(shí)用化學(xué)基礎》中《金屬材料、非金屬材料和復合材料》、《環(huán)境污染與保護》、《大氣污染及其防治》、《水污染及其防治》五節為自學(xué)的內容。把自學(xué)的內容公布后，使學(xué)生心理有了自學(xué)的準備，在自學(xué)這些節前布置了自學(xué)作業(yè)。
教師要精心設計自學(xué)提綱和布置學(xué)生的自學(xué)作業(yè)。學(xué)生根據布置的自學(xué)作業(yè)進(jìn)行看書(shū)和查閱資料，要求學(xué)生做好自學(xué)筆記。教師可以先分好學(xué)習小組，上課時(shí)在每組選一個(gè)代表上講臺講解自己的作業(yè)情況，用投影片打出自學(xué)報告、本節的小結及注意事項。最后由教師評價(jià)，表?yè)P自學(xué)好的、筆記認真的及能夠總結出規律的學(xué)生，并對本節知識點(diǎn)及與其他節的知識聯(lián)系加以說(shuō)明，強調知識的內在聯(lián)系和延伸。這樣自學(xué)后，對本節進(jìn)行反饋測驗，經(jīng)統計，學(xué)生的成績(jì)都在80～90分。學(xué)生們自己也感到自學(xué)的樂(lè )趣，好像長(cháng)了本事，不用老師講課，自己也能學(xué)到、學(xué)懂新的知識，十分喜悅。有些學(xué)生學(xué)習完本節知識后說(shuō)：有些章節教師教給我們自學(xué)的方法和列出自學(xué)提綱讓我們自己學(xué)后，再經(jīng)我們總結歸納一下，使我們收獲很大。由于學(xué)生有自學(xué)的心理準備，并配合教師的自學(xué)提綱，學(xué)有目的、學(xué)有興趣、學(xué)有成果，所以后面幾節的自學(xué)效果較為理想。
（二）讀書(shū)是培養自學(xué)能力的途徑之一。
學(xué)生讀書(shū)已經(jīng)十多年，但真正會(huì )讀書(shū)的學(xué)生并不很多。因此，在讀書(shū)方面我下了些功夫對學(xué)生進(jìn)行培養。
1．教給他們讀書(shū)的方法和步驟。在中職化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，帶學(xué)生們一起讀書(shū)。從心理學(xué)說(shuō)，模仿是一種學(xué)習結果，更是一種學(xué)習手段。它的基本特點(diǎn)是對行動(dòng)的有效刺激，可以引起同別人相似的反映。因此，我的做法是讓學(xué)生：(1)模仿教師的讀書(shū)方式，讓學(xué)生在模仿中學(xué)到讀書(shū)的方法和技巧；(2)模仿教師在讀書(shū)時(shí)大量提出問(wèn)題的方式，邊讀書(shū)邊思考，提出一些相關(guān)的知識及知識點(diǎn)間的聯(lián)系；(3)模仿教師的聯(lián)想和知識的大量提取，檢查所輸入的知識信息提取的準確程度（檢查以前頭腦中輸入的知識信息的精確性）；(4)模仿教師的讀書(shū)與常見(jiàn)的習題的聯(lián)系，將教學(xué)大綱中要求的知識點(diǎn)的常見(jiàn)習題與課本的字里行間緊密聯(lián)系，易錯的題型要常見(jiàn)且常聯(lián)系；(5)模仿教師的讀書(shū)方式：粗—精，淺—深，讀—思，讀—記，讀—聯(lián)，讀—總。
2．教給他們用幾種方式讀書(shū)。
(1)眼看；
(2)腦想；
(3)筆寫(xiě)；
(4)卡片。
也就是經(jīng)常所說(shuō)的“眼讀書(shū)”、“筆讀書(shū)”、“腦讀書(shū)”，讀書(shū)后把不會(huì )的記錄在卡片上；把知識的網(wǎng)絡(luò )記錄在卡片上；把必會(huì )的知識點(diǎn)記錄在卡片上，這樣就可以在第二遍復習時(shí)有的放矢（為第二遍復習做好準備）。我讓學(xué)生把記錄的不會(huì )的知識內容隨時(shí)反饋給我，在上課時(shí)由教師統一解決或由學(xué)生講解，節省了課時(shí)，突出了重點(diǎn)，學(xué)生反映很好。
（三）培養自學(xué)能力的低起點(diǎn)與高落點(diǎn)。
不論是對中職二年級的學(xué)生還是對中職三年級的學(xué)生，我都以低起點(diǎn)開(kāi)始，從學(xué)生易接受的低知識點(diǎn)入手，在自學(xué)的培養與新知識的講解中，讓學(xué)生嘗到學(xué)習的甜頭，然后逐步提高，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成績(jì)不斷提高。
（四）培養學(xué)生動(dòng)筆習慣，重在能力的培養。
嚴格的考試，既可以檢查問(wèn)題，又可以鍛煉思維能力，還可以增強意志，對學(xué)生大有好處。根據不同的目的、不同的章節，針對問(wèn)題，可以進(jìn)行開(kāi)卷、閉卷、口試、實(shí)驗、寫(xiě)小論文等多種形式的考試。學(xué)習全在于運用，考試就是運用，是知識的遷移。題目的難易度要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，先易后難，難度適當，多動(dòng)筆，多動(dòng)腦，注意普遍性，激發(fā)他們學(xué)化學(xué)的積極性。學(xué)生動(dòng)筆，手腦并用，最能培養思維能力。
另外，嚴格的考試內容根本來(lái)源于課本。在考核后講評要及時(shí)指出題目的出處，可調動(dòng)學(xué)生閱讀課本的積極性。
在教學(xué)教育中，實(shí)施以自學(xué)為主的教法以來(lái)，碰到了下面幾方面的困難：
1．供學(xué)生自學(xué)參考的教材不多。這就要求教師自身不斷學(xué)習，吸納新的科學(xué)知識，所謂“有一桶水才能給予學(xué)生半桶水”。
2．中、差生自學(xué)能力較差，自學(xué)起來(lái)困難較大。對這部分學(xué)生，我認為應采取下面幾點(diǎn)措施：
(1)是提高他們的自信心，堅定其克服困難的意志；(2)指導他們預習，做到有針對性，有側重點(diǎn)；
(3)反復測試，耐心評講，鼓勵他們勤思多問(wèn)；
(4)實(shí)驗時(shí)把他們和成績(jì)較好的學(xué)生編在一起，有利于做好實(shí)驗，有利于鞏固知識，有利于能力的提高；
(5)遵循循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則，從多方面啟發(fā)他們，培養他們，達到整體提高的目的。
總之，在培養學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中我感到：興趣是學(xué)生堅持自學(xué)的動(dòng)力；經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵是刺激學(xué)生更加自覺(jué)、努力自學(xué)的重要環(huán)節；教給學(xué)生讀書(shū)的方法是培養學(xué)生自學(xué)能力的途徑之一。
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