初中物理實(shí)驗教學(xué)中的小組合作學(xué)習分析

　　物理涉及的理論都是以數學(xué)的形式表現出來(lái)的,理論的科學(xué)性以及真實(shí)性都是通過(guò)它的對立面來(lái)證實(shí)的,而這些都需要通過(guò)反復的實(shí)驗得到結果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　［摘要］實(shí)驗是初中物理學(xué)科中非常重要的組成本分，也是初中物理學(xué)科的基礎。在當今教育背景下，實(shí)驗教學(xué)也應隨著(zhù)教學(xué)的發(fā)展而做出相應的改革，小組合作學(xué)習這一學(xué)習模式在初中物理實(shí)驗教學(xué)當中很有優(yōu)勢。通過(guò)指出小組合作學(xué)習對初中物理實(shí)驗教學(xué)的必要性，提出小組合作學(xué)習在應用當中的具體實(shí)施辦法。

　　［關(guān)鍵詞］初中物理實(shí)驗教學(xué)；小組合作學(xué)習；改革

　　小組合作學(xué)習是當今教育背景下一種新興的學(xué)習模式，是將學(xué)生分為若干學(xué)習小組，小組成員間相互合作、分工、交流、探討等方式共同學(xué)習、相互幫助的學(xué)習模式。學(xué)生在這種相對輕松的學(xué)習氛圍中可以提高自主學(xué)習的積極性，并可以鍛煉交流、溝通、合作等多種能力，從而達到全面發(fā)展的目的。本文主要研究小組合作學(xué)習在初中物理實(shí)驗教育當中的應用問(wèn)題。

　　一、初中物理實(shí)驗教學(xué)必須應用小組合作學(xué)習模式

　�。ㄒ唬┡c初中物理實(shí)驗教學(xué)的主旨相符

　　初中物理實(shí)驗教學(xué)不同于其他的傳統教學(xué)，并非一味地由教師按照課本講其中的知識點(diǎn)，而是要學(xué)生自主動(dòng)手和參與的一項教學(xué)。初中物理實(shí)驗教學(xué)的參與性要遠遠高于其他教學(xué)，因此更有益于小組合作學(xué)習的開(kāi)展。

　�。ǘ�）有益于提升教師的教學(xué)水平

　　傳統的教學(xué)模式雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但是已不能適應當今的教學(xué)背景。在小組合作學(xué)習當中，學(xué)生不僅可以在一個(gè)學(xué)習氛圍相對輕松的環(huán)境中學(xué)習各種知識，還能讓學(xué)生相互探討、交流，使他們能夠真正地參與到學(xué)習中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)還能鍛煉他們交流、合作、分工等多項能力，使學(xué)生可以全面發(fā)展。我們以人教版物理教材八年級上冊當中的“光的傳播”一課的教學(xué)為例，傳統的實(shí)驗教學(xué)并不能夠完全直觀(guān)地表現出本節課所要講述的全部知識點(diǎn)。如果采取小組合作學(xué)習，學(xué)生在實(shí)驗時(shí)可以相互交流和探討，各個(gè)小組通過(guò)不同的方法和途徑觀(guān)察光的傳播，將各小組觀(guān)察的結果進(jìn)行匯總。通過(guò)最終的匯總，學(xué)生可以發(fā)現更多的問(wèn)題，從而討論、解決問(wèn)題。這樣可以使學(xué)生了解更多的關(guān)于光傳播的知識，還能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。

　　二、初中物理實(shí)驗教學(xué)如何應用小組合作學(xué)習模式

　�。ㄒ唬�學(xué)習小組的學(xué)生分工應當合理

　　大多數初中生的思維都比較活躍，如果任由他們一味自由地學(xué)習和交流，很難保證課堂的紀律，同時(shí)也使教學(xué)效率大打折扣。對此，教師應當合理分配學(xué)習小組當中的學(xué)生所要研究的內容，讓學(xué)生分工明確，讓學(xué)習小組之間相互檢查、相互督促，保證各個(gè)學(xué)習小組和學(xué)生都能有序地學(xué)習與交流。我們以人教版物理教材八年級上冊當中的“串聯(lián)和并聯(lián)”一課的教學(xué)為例，教師可以將學(xué)生分為兩個(gè)學(xué)習小組，其中第一小組的學(xué)生主要研究電路的串聯(lián)，第二小組的學(xué)生主要研究電路的并聯(lián)。通過(guò)這樣的分工可以使學(xué)習小組的學(xué)生了解自己的責任，明確自己所要研究的課題，小組之間也可以相互分享經(jīng)驗、交流心得，并且互相討論和探討在學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。根據所遇到的問(wèn)題，不斷地提升自己的學(xué)習能力，這樣的小組合作學(xué)習也十分有益于提高學(xué)生的合作、交流、探索等能力。

　�。ǘ�）讓學(xué)習小組的學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習

　　如今的學(xué)生當中，獨生子女占大多數，獨生子女的合作意識大多比較淡薄，合作能力也較差。通過(guò)小組合作學(xué)習，可以有效地提高學(xué)生的合作意識和合作能力。提高學(xué)生的合作能力需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

　　1.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是小組合作學(xué)習的基礎在初中物理實(shí)驗教學(xué)當中，小組合作學(xué)習的最后，教師應當安排學(xué)習小組之間的討論。在討論環(huán)節當中，當有學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)習小組的學(xué)生應當認真的傾聽(tīng)，認真的思考。這樣才能讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)別人所表達的內容來(lái)學(xué)會(huì )總結、思考和反思自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　2.有效地表達是小組合作學(xué)習的重要途徑學(xué)習小組中學(xué)生之間有效的交流和討論是完成小組合作學(xué)習的重要途徑，這需要學(xué)生擁有良好的表達能力。只有擁有良好的表達能力，才能讓學(xué)生清楚地表達自己所要表達的內容，讓其他學(xué)習小組的學(xué)生能夠懂得所要傳遞的信息。優(yōu)秀的表達能力同樣可以通過(guò)小組合作學(xué)習獲得。

　　3.獨立的思考是小組合作學(xué)習的目的獨立思考是一項比較重要的學(xué)習能力，在初中物理實(shí)驗教學(xué)的小組合作學(xué)習當中，教師應當鼓勵學(xué)習小組的學(xué)生提高獨立思考能力，這能讓學(xué)生對物理現象有自己的見(jiàn)解。我們以人教版物理教材八年級上冊當中的“生活用電常識”一課的教學(xué)為例，實(shí)驗教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生踴躍地列舉自己所懂得的用電常識，不拘泥于課本教材，讓學(xué)生可以擺脫課本獨立地思考。綜上所述，小組合作學(xué)習對于初中物理實(shí)驗教學(xué)有十分重要的影響和作用，初中物理教師應當了解小組合作學(xué)習對初中物理實(shí)驗教學(xué)的重要性，在今后的小組合作學(xué)習當中，合理地安排好學(xué)生的分工，鍛煉學(xué)生的各項能力，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻：

　�。�1］徐東英.小組合作學(xué)習應用于初中物理教學(xué)的行動(dòng)研究［D］.魯東大學(xué)，2015.

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