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試析多媒體教學(xué)在神經(jīng)病學(xué)課程中的應用
論文摘要：多媒體教學(xué)在神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)中具有重要的作用，但同時(shí)有著(zhù)一些不足，因此，在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中在應用多媒體教學(xué)的同時(shí)也應該與傳統教學(xué)相結合，提高教學(xué)質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 優(yōu)點(diǎn) 不足 解決方法
神經(jīng)病學(xué)是與神經(jīng)解剖學(xué)、病等學(xué)科緊密相聯(lián)的學(xué)科，理論與實(shí)踐之間具有高度的聯(lián)系。由于神經(jīng)病學(xué)教學(xué)內容多，專(zhuān)業(yè)性強，涉及癥狀體征較復雜，在既往教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是教師還是學(xué)生都感受到在有限的理論教學(xué)時(shí)限中充分掌握神經(jīng)病學(xué)知識存在一定的難度。近年來(lái)我們在重視傳統教學(xué)的基礎上，將多媒體教學(xué)技術(shù)應用于神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中，取得了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了部分不足。
1多媒體教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)
1．1多媒體教學(xué)能夠將靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結合，使教學(xué)內容更加形象化生動(dòng)化
神經(jīng)病學(xué)知識內容涉及到許多的神經(jīng)解剖等方面的知識，而對于學(xué)生在學(xué)習神經(jīng)病學(xué)課程時(shí)以往的解剖學(xué)知識遺忘較多，所以單純講解神經(jīng)病學(xué)知識學(xué)生理解起來(lái)感到抽象，不易理解和接收。這就需要在有限的課堂時(shí)間內將解剖基礎知識回顧，為神經(jīng)病學(xué)的理解打下基礎。既往的教學(xué)模式是用掛圖、畫(huà)圖等形式講解，比較單調，不易被學(xué)生理解和消化。而多媒體教學(xué)能夠將豐富的圖像和動(dòng)態(tài)的畫(huà)面結合起來(lái)，更容易清晰地向學(xué)生展示。例如：神經(jīng)系統定位診斷中運動(dòng)、感覺(jué)系統的定位講解，單純論講解運動(dòng)或感覺(jué)傳導通路解剖知識，學(xué)生可能是課堂上理解，課后就遺忘，但應用了多媒體教學(xué)后，我們將運動(dòng)和感覺(jué)傳導通路制作成動(dòng)畫(huà)，將靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結合，將三級傳導通路逐一顯示，再加之講解，對于淺、深感覺(jué)的通路，以不同色彩形成鮮明的對比，可以使學(xué)生一目了然地理解二者的共同與不同傳導之處，從而在損傷不同的傳導部位會(huì )產(chǎn)生相應的癥狀與體征，為神經(jīng)病學(xué)的定位診斷打下了牢固的基礎。學(xué)生們反映即使課后有遺忘，但當回憶到動(dòng)態(tài)的圖解就能自己逐步推理出每一步的定位診斷，產(chǎn)生了意想不到的效果。
1．2多媒體教學(xué)能夠更好地提高教學(xué)效率
在教學(xué)過(guò)程中，我們深刻地體會(huì )到多媒體教學(xué)能夠將豐富的資料信息載入教學(xué)之中，擴大了教學(xué)內容，并且將生動(dòng)形象的臨床病例帶入課堂。使神經(jīng)病學(xué)知識內容生動(dòng)、形象化，更大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體教學(xué)在通過(guò)單純文字的表達的基礎上同時(shí)更多的應用了聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等形式，把抽象知識更加直觀(guān)形象化的展現，它能夠分解知識信息的復雜性，使要說(shuō)明的問(wèn)題一目了然，使學(xué)生容易理解，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。例如在特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的講解中，我們使用了自制拍攝的視頻動(dòng)畫(huà)，將典型的面癱患者口角歪斜、閉目不能、額紋消失等體征，在課堂中真實(shí)地展示給學(xué)生。能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內更有效的掌握，通過(guò)課后的問(wèn)卷與反饋，多媒體教學(xué)在神經(jīng)病學(xué)的課堂教學(xué)中充分體現了現代教學(xué)的優(yōu)勢，利于學(xué)生的記憶與理解，教師向學(xué)生傳達更多的信息，有利于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，提高了教學(xué)效率。
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1．3充分利用多媒體教學(xué)在見(jiàn)習教學(xué)中的作用，對臨床技能的培養起著(zhù)一定的強化作用
《隨著(zhù)醫療事故處理條例》的實(shí)施和病人自我保護意識的增強，志愿作為教學(xué)資源的患者越來(lái)越少，這給臨床見(jiàn)習教學(xué)帶來(lái)很多困難…。臨床教學(xué)醫院帶教義務(wù)與患者享有自主權之間存在一定矛盾性，在這種不可避免的情況下，多媒體教學(xué)在臨床見(jiàn)習過(guò)程中有著(zhù)一定的幫助作用。我們的做法是將典型的病例體征自制拍攝視頻，在見(jiàn)習過(guò)程中，結合理論知識的復習，先應用多媒體向同學(xué)們演示，如若有典型病例或患者配合的情況下，指引學(xué)生操作，加強實(shí)踐性。例如：神經(jīng)系統查體，讓學(xué)生反復觀(guān)看標準的多媒體視頻片，然后相互之間實(shí)踐操作，最后對有陽(yáng)性體征的病人進(jìn)行查體。這樣避免了冒然對病人查體，學(xué)生不知所措，患者也對學(xué)生表現不滿(mǎn)意繼而不配合的現象發(fā)生。另外在學(xué)生見(jiàn)習階段，有些同步的見(jiàn)習內容病區不一定有相應的典型病例，這時(shí)也可以采用多媒體視頻演示向學(xué)生展示典型病例，繼而填補了學(xué)生見(jiàn)習過(guò)程中的不足。
2多媒體教學(xué)方法存在的不足之處
2．1多媒體課件準備不足
有些教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中，由于對于多媒體的理解把握不足或是過(guò)份依賴(lài)多媒體課件，只是將教科書(shū)內容過(guò)多的文字形式制作在課件上，文字滿(mǎn)篇，與傳統的板書(shū)無(wú)明顯差異，造成枯燥無(wú)味，不能體現重點(diǎn)與難點(diǎn)。而另外一種極端是過(guò)度使用多媒體技術(shù)，將課件制作很色彩斑斕，無(wú)關(guān)的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)都大量使用，造成喧賓奪主，課堂學(xué)生注意力分散，結果適得共反。
2．2教師對于多媒體教學(xué)理解不夠
多媒體課件作為課堂教學(xué)的輔助工具是讓教師能夠更好地講授知識，學(xué)生更好地接收信息。所以教師的講解才是最重要的。過(guò)份依賴(lài)多媒體，避免照本宣科尤其是青年教師很容易忽視的問(wèn)題。部分教師在應用多媒體教學(xué)的同時(shí)不能夠與學(xué)生互動(dòng)交流，忽略了學(xué)生的感受，造成了教師在一味的念，而學(xué)生在一味的看，而沒(méi)有達到實(shí)際真正吸納、消化知識的目的。
3解決方法
(1)多媒體教學(xué)是銜接理論與臨床實(shí)踐的強有力的手段，所以我們在應用它的過(guò)程中應該揚長(cháng)避短，將現代與傳統的方式相結合，相輔相成。合理使用多媒體教學(xué)課件，應用它的優(yōu)勢將神經(jīng)病學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)以直觀(guān)的方式展示給學(xué)生，將典型的病例以視頻形式向學(xué)生演示，這樣彌補由于時(shí)間和空間的限制而帶來(lái)的神經(jīng)病學(xué)教學(xué)資料不足現象。同時(shí)應該對于多媒體課件嚴格把關(guān)，做到有重點(diǎn)，有特色，避免片面追求畫(huà)面的漂亮和動(dòng)畫(huà)效果，分散學(xué)生注意力。
(2)對于教師的培養應不僅局限于課件制作的優(yōu)劣，同時(shí)應注重在講授中與學(xué)生的互動(dòng)，避免學(xué)生只是觀(guān)看課件，通過(guò)提示、講解，使學(xué)生對所學(xué)的課程做出積極地反應，努力創(chuàng )造出一種讓學(xué)生敢想、敢問(wèn)的課堂教學(xué)氣氛。通過(guò)多媒體課件的應用，也對教師隊伍提出了更高的要求，對教和學(xué)雙方都起到了促進(jìn)作用。
總之，在信息技術(shù)時(shí)代的今天，一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，是不能缺少有關(guān)的視頻素材，在課件中插入教學(xué)視頻，課件才能展示出文、圖、聲、像并茂的特點(diǎn)，多層次、多角度地呈現教學(xué)內容，實(shí)現人機交互運用。教師的教學(xué)水平除了與授課的多媒體課件有關(guān)外，還與本人的學(xué)識、言語(yǔ)，有一定關(guān)系，所以在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中在應用多媒體教學(xué)的同時(shí)教師也應該與傳統教學(xué)相結合，揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能力，最終提高教學(xué)質(zhì)量，培養出優(yōu)秀合格的人才。
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