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淺議大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育
摘 要：大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)是我國推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要舉措，是提高在校學(xué)生綜合素質(zhì)、培養在校學(xué)生藝術(shù)修養，促進(jìn)在校學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本手段之一。但是在眾多學(xué)校依然重視應試教育的形式下，大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育依然面臨著(zhù)諸多的困惑和問(wèn)題。如何正確的看待和解決這些問(wèn)題，是關(guān)系到大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞：校園;教育;藝術(shù)
當今社會(huì )隨著(zhù)世界經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，世界各個(gè)國家在各個(gè)層次和方面的競爭愈來(lái)愈激烈，一個(gè)國家的競爭力強大與否最終表現為人才素質(zhì)的水平上，因此為了實(shí)現中華民族的偉大復興，我國的國民素質(zhì)，尤其是當代在校學(xué)生的綜合素質(zhì)亟需提高。提高在校學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的智力潛能，培養他們的藝術(shù)創(chuàng )新能力和審美能力，促進(jìn)在校學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，己經(jīng)成為我國當今學(xué)校教育的主旋律。
大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極意義不言而喻，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。開(kāi)展大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)，不單單是為了培養在校學(xué)生吹拉彈唱、琴棋書(shū)畫(huà)等方面的藝術(shù)技藝，當然也不是為了培養職業(yè)的藝術(shù)家(專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)學(xué)校除外)。藝術(shù)教育的最終目的是通過(guò)對于這些藝術(shù)技能的學(xué)習和實(shí)踐來(lái)陶冶在校學(xué)生的情操，凈化他們的思想，完善他們的個(gè)人品格，提升他們的綜合素質(zhì)，并促進(jìn)在校學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，讓他們成長(cháng)為素質(zhì)全面的社會(huì )棟梁之才。
一、大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育存在的問(wèn)題
在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的今天，我們仍然可以看到一些學(xué)校的教育目的和出發(fā)點(diǎn)依然是學(xué)生成績(jì)至上，在大多數的學(xué)校藝術(shù)教育還沒(méi)有達到其真正的地位和水準，大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育并沒(méi)有真正擺脫應試教育的陰影，因此在當今大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中依然存在著(zhù)種種的困難和問(wèn)題。
1.1 藝術(shù)教育課程設計不合理
校園文化是社會(huì )文化在校園中的具體表現，因此參與校園文化并受其教育、熏陶和感染是學(xué)生完成社會(huì )文化的個(gè)體轉化，換句話(huà)說(shuō)是學(xué)生個(gè)體社會(huì )化的重要階段。在學(xué)生向社會(huì )化轉變的過(guò)程當中，和其它常規的教育相比，校園文化具有獨特的教育作用。為更好挖掘校園文化和利用好這個(gè)寶貴的教育資源，了解校園文化在教育過(guò)程中的作用及功能對我們來(lái)說(shuō)非常有必要，同時(shí)也是為了更好開(kāi)展校園文化的建設工作。校園文化是在學(xué)校教育的背景下產(chǎn)生的，它是一種特定地文化環(huán)境，在培養學(xué)生成才的過(guò)程當中具有很好的教育功能。
在當今的校園教育課程中，尤其是在廣大的中小學(xué)校，藝術(shù)教育是學(xué)校教育的基礎組成部分，但是由于藝術(shù)教育考試不納入學(xué)生綜合成績(jì)的考評，或者是學(xué)校不完善的教育管理體制，因此對于藝術(shù)教育而言不能得到足夠的重視，學(xué)校對于藝術(shù)課程的開(kāi)設也是漫不經(jīng)心，隨意性很強。
1.2 藝術(shù)教育教師資源不足
教師是教育的推進(jìn)者和引導者，藝術(shù)教育的教師在推動(dòng)大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育的開(kāi)展方面有著(zhù)很重要的作用。但是就學(xué)校而言，在引進(jìn)和培養教師的時(shí)候優(yōu)先考慮的依然是文化課和專(zhuān)業(yè)課的教師，教師資源的配備上也是優(yōu)先考慮國家規定必須開(kāi)設的課程上。而對于藝術(shù)教育相關(guān)的美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、表演等具有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育背景的教師，在學(xué)校教師隊伍中的比例是很低的。
1.3 藝術(shù)教育硬件設施極度缺乏
近年來(lái)隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的不斷提升和國家對于教育的高度重視，教育經(jīng)費的數額也在不斷的增加，學(xué)校的硬件設施條件也在不斷提高。但是就藝術(shù)教育所需的硬件設施而言，還是有很大的不足。出現這種情況的原因主要有兩個(gè)方面，第一是由于學(xué)校對于藝術(shù)教育的重視程度不夠，另外一方面也是因為藝術(shù)教育場(chǎng)館建設的教學(xué)設施的購置一般需要較大的投入，而學(xué)校由于經(jīng)費緊張，很難負擔起如此高額的費用。
1.4 藝術(shù)教育理念存在很大的誤差
校園文化建設激發(fā)人們從文化意義上去構建校園的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，從誕生開(kāi)始就發(fā)揮其獨特的教育功效，使生活在其中的兩大成員都有意無(wú)意地在思想觀(guān)念、心理因素、行為準則、價(jià)值取向等方面與現實(shí)文化發(fā)生認同，從而實(shí)現對人的精神、心靈、性格的塑造。
二、如何完善大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育
關(guān)于藝術(shù)教育在學(xué)校教育體系中的地位，在部分學(xué)校的教育理念中，藝術(shù)教育僅僅是屬于 “課外活動(dòng)”或者是“第二課堂”，是學(xué)校文化課教育的附屬。在這種錯誤的教育理念的指引下，藝術(shù)教育的重要性自然比不上可以出成績(jì)的文化課和專(zhuān)業(yè)課，使得藝術(shù)教育的地位在學(xué)校教育體系中處于一個(gè)“雞肋”似的尷尬位置。
以上是筆者就當代我國大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題的總結。當代大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展面臨著(zhù)如此多的問(wèn)題和困難，如何正確的面對和解決這些問(wèn)題，是我國藝術(shù)教育必須面對的課題。
2.1 轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的藝術(shù)教育觀(guān)
學(xué)校的領(lǐng)導層要積極轉變觀(guān)念，要對大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)的作用、地位以及重要程度有一個(gè)全面、清醒的認識，要堅定不移地執行貫徹有關(guān)藝術(shù)教育的政策法規和推進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教育方針，要堅決杜絕把藝術(shù)教育看成是“可有可無(wú)”的錯誤觀(guān)念，做到藝術(shù)教育與文化教育協(xié)調進(jìn)步，共同發(fā)展。
2.2 大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育課程安排的常規化
作為學(xué)校應該充分利用現有藝術(shù)教育師資資源與硬件設施資源，將藝術(shù)教育從“第二課堂”搬進(jìn)“第一課堂”;要確保在校學(xué)生的藝術(shù)教育課程學(xué)習的基本學(xué)時(shí)和藝術(shù)教育課程所需場(chǎng)所、設施的保障。此外學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各級教育行政部門(mén)和新聞媒體主辦的藝術(shù)展示和表演類(lèi)的活動(dòng)，為學(xué)生的藝術(shù)課程學(xué)習提供更多的實(shí)踐機會(huì )。
2.3 完善對于大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)的硬件設施
作為學(xué)校而言，對于藝術(shù)教育的硬件設施的投資，不能單純的以應對考評為目標�？荚u內容有什么就添置什么，沒(méi)有的就直接忽略。關(guān)于藝術(shù)教育的投入要制度化，對于硬件設施的更新，維修和保養要有詳細的計劃和安排。
2.4 加強對大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育工作的考評與檢查
作為各級教育主管行政部門(mén)，應將學(xué)校的藝術(shù)教育的實(shí)際工作情況作為學(xué)校辦學(xué)水平考評的常規檢查項目之一，并對大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)工作相關(guān)的課程開(kāi)設、硬件設施條件、師資水平、教育成果等方面進(jìn)行深入細致評估，督促學(xué)校提高對藝術(shù)教育的重視程度。
藝術(shù)教育可以?xún)艋藗兊男撵`，培養人們高尚的情操。所以作為教育主管行政部門(mén)和學(xué)校而言應認真分析大學(xué)校園文化中的藝術(shù)教育活動(dòng)所面臨的種種問(wèn)題和困惑，并對此采取積極措施進(jìn)行應對，這樣才可以讓學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展進(jìn)入新的階段，以便培養出更多更好的綜合素質(zhì)高、應用能力強的人才。
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