中小學(xué)教育論文
中小學(xué)教育階段是一個(gè)人的黃金階段，而近年來(lái)，人們在中小學(xué)教育方面的研究也增加了許多。中小學(xué)教育論文是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
摘要
提高教學(xué)的質(zhì)量，結合科學(xué)的教育手段，使中小學(xué)生活躍的思維轉化成預期的學(xué)習效果，來(lái)完成初始的教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)的質(zhì)量。針對目前學(xué)校教育中所存在的一些問(wèn)題, 根據科學(xué)的教育手段極其提高教學(xué)質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面，對中小學(xué)生的學(xué)習效果及目前所存在的一些問(wèn)題，以此提出一些對策。
關(guān)鍵詞
教學(xué)質(zhì)量 綜合素質(zhì) 教育理念 對策
一、當今中小學(xué)生的自身的認識分析
目前大多數的中小學(xué)生對于自身的價(jià)值，逐漸歪曲，而社會(huì )責任感也隨之降低，從而對于外面的事物更加的喜愛(ài)，憧憬國外的生活。教師認為比較不錯的學(xué)生或者比較優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì )出現厭學(xué)的情況，而一些人則認為國外的教學(xué)質(zhì)量比國內的好，將子女送往國外學(xué)習，這些在一定程度上關(guān)系著(zhù)我國經(jīng)濟能否飛速發(fā)展。一個(gè)人的成長(cháng)是需要循序漸進(jìn)的，需要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，使中小學(xué)生的活躍的思維能夠擁有一個(gè)發(fā)展的平臺，支持與鼓勵中小學(xué)生，讓他們的能力能夠得到一個(gè)較好的肯定。
二、中小學(xué)生受教育時(shí)存在的問(wèn)題分析
(1)環(huán)境方面：學(xué)生從小學(xué)步入初中，進(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境中，大多數的學(xué)生和自己多年的朋友、同學(xué)分開(kāi)，在新的學(xué)校里面，見(jiàn)到的大多數都是陌生的面孔。而現今大多數的獨生子女相對的都不善言談，而在學(xué)習方面，交談方面都處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，一旦他們進(jìn)入到陌生的環(huán)境中，大多數都是需要借助外界的幫助或者自己自身慢慢放松的方式來(lái)適應新的環(huán)境。所以，當前中小學(xué)生在受教育的同時(shí)，環(huán)境方面也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。
(2)學(xué)習方面：從小學(xué)進(jìn)入初中，課程也隨之增加，學(xué)習任務(wù)也隨之加重，在學(xué)校的時(shí)間延長(cháng)，使剛進(jìn)入初中的學(xué)生還來(lái)不及做好準備，而就必須要接受新的內容，導致相當一部分的學(xué)生上課精力不集中，作業(yè)做的馬馬虎虎，課間總是昏昏欲睡。這個(gè)時(shí)候大多數的學(xué)生就會(huì )出現厭學(xué)的狀態(tài)，此時(shí)，教師就應該從多個(gè)方面去引導學(xué)生學(xué)習，以達到一個(gè)多元化的教育。
(3)心理方面：小學(xué)生思想相對比較簡(jiǎn)單，不會(huì )有十分強烈的是非之分，但是從小學(xué)步入初中，學(xué)生對于事物就會(huì )有自己的認識。此時(shí)，學(xué)生的心理才進(jìn)入一個(gè)新的階段，還沒(méi)有形成正確人生觀(guān)，辨別是非的能力非常的薄弱，而對于家長(cháng)及教師的話(huà)語(yǔ)，出現了一些抵抗的心理。在這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)及教師不應該呵斥學(xué)生，應該引導學(xué)生成立自己正確的人生觀(guān)，有獨立辨別是非的能力。
三、提高中小學(xué)生的素質(zhì)對策探討
需要提高中小學(xué)生的素質(zhì)，取決于很多的因素，首先應該提高教師的教育質(zhì)量，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的受教育的根基，而關(guān)于中小學(xué)生的素質(zhì)應從多個(gè)方面來(lái)體現。
(1)加強學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)教育。當今中小學(xué)生對于創(chuàng )新意識薄弱，無(wú)法擁有一個(gè)正確的人生觀(guān)，此時(shí)的學(xué)校應該分清創(chuàng )新教育、素質(zhì)教育的重要性，在素質(zhì)教育的前提下，鼓舞學(xué)生活躍的把理論知識用在實(shí)踐當中，讓學(xué)生對于創(chuàng )新有一個(gè)良好的認識，才能發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng )新意識。
(2)采用激勵的方法。首先學(xué)生對于知識的認識，還處于一個(gè)模糊的狀態(tài)，而書(shū)本中的內容又是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)所在，所以教育者應該利用書(shū)本當中的知識，從多個(gè)方面吸引學(xué)生求知的欲望。在學(xué)生接受不完全的情況下，可以使用故事的形式來(lái)提高學(xué)生對于知識的喜歡程度，用來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。而且在課堂上面的時(shí)候，教師可以采用辯論的方式來(lái)教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠有自己的思維方式，與團隊之間也有更好的協(xié)作，最后由教師來(lái)告訴他們對于知識的不足之處，加深學(xué)生的記憶力。而且學(xué)生對于事物會(huì )有極大的好奇心，所以教師可以充分的利用學(xué)生的好奇心這一個(gè)特點(diǎn)，用新穎的事物來(lái)融入到課本知識中。
(3)對于學(xué)生能力的鼓勵。每個(gè)年級，每個(gè)班中都會(huì )有優(yōu)秀的學(xué)生存在，教師應該加強對于這些優(yōu)秀學(xué)生的培養，給其他的同學(xué)樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，積極參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)，在學(xué)生中起到一個(gè)帶頭的作用。而有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，但是其他方面，例如文藝、體育等方面比較突出，教師應該完全的發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們認識正確的自我，鼓勵他們發(fā)揮自身特長(cháng)，通過(guò)學(xué)校的各項活動(dòng)來(lái)發(fā)掘他們的潛能，然而教師應該引導他們的注意力轉移到學(xué)習中來(lái)，以達到一個(gè)預期的效果。而且教師應該在平時(shí)多鼓勵學(xué)生，和學(xué)生相處的時(shí)候，應該把目光分散在所有人中，不能夠只對于優(yōu)秀的人才給予肯定，在教師批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，應該寫(xiě)下自己的評語(yǔ)，讓學(xué)生對于自己的能力得到認同，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。
(4)制定目標，完成目標。沒(méi)有計劃，就不會(huì )有成功，而現今太多的中小學(xué)生都是沒(méi)有計劃的學(xué)習，聽(tīng)從老師的話(huà)，跟著(zhù)老師的腳步，完成老師的計劃。其實(shí)中小學(xué)生應在每個(gè)學(xué)期或者每個(gè)階段做個(gè)有條理的學(xué)習計劃，制定一個(gè)短期的目標，而且是自己只要通過(guò)努力就一定能夠完成的目標，目標也必須要具體、明確，不能夠模模糊糊。在制定自己的目標時(shí)，學(xué)生應該仔細想想平時(shí)自己有哪些不足，而且制定的目標一定會(huì )和自己的不足有一定的聯(lián)系。實(shí)現目標的過(guò)程，也應該有條有序的安排好合理的時(shí)間，應該做到自我監督，定期會(huì )自己做一個(gè)綜合評價(jià)，并隨時(shí)調整自己的計劃，最終完成目標。
四、對于中小學(xué)生的制定目標的作用
在中小學(xué)生受教育的過(guò)程中，目標起了很大的作用，但是有的目標制定的太過(guò)長(cháng)遠，或者是不能夠實(shí)現的，會(huì )導致大多數的學(xué)生喪失對自己的信心，而制定目標有以下的作用。第一目標制定，必須足夠全面，要有明確的目的性、合理性，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。第二中小學(xué)生必須要對自己有個(gè)全面的認識，確定自己在所制定的目標中所處的位置。第三學(xué)生選擇自己的目標時(shí)，應根據自身的情況來(lái)制定自己的目標，在學(xué)生制定自己的目標時(shí)，一定要清楚明白制定目標是為了實(shí)現目標。第四制定目標必須要有一個(gè)實(shí)現目標的期限，在實(shí)現目標的過(guò)程中，應根據當時(shí)的實(shí)際情況，變動(dòng)自己所制定的計劃，以實(shí)現所制定的目標。
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