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發(fā)展學(xué)校綠色教育 構建廉潔文化環(huán)境的管理論文
摘要：隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題的日益嚴重，環(huán)境教育已成為全世界共同關(guān)注的一個(gè)重要課題，學(xué)校綠色教育也在全球范圍內廣泛開(kāi)展。筆者從學(xué)校綠色教育的發(fā)展態(tài)勢、發(fā)展現狀、發(fā)展對策和發(fā)展歸宿四個(gè)方面進(jìn)行淺析和思考，提出要大力發(fā)展學(xué)校綠色教育，努力構建廉潔文化環(huán)境。
關(guān)鍵詞：環(huán)境教育 綠色學(xué)校 廉潔文化
一、學(xué)校綠色教育發(fā)展態(tài)勢：任重道遠
眾所周知，科技的發(fā)展像一把“雙刃劍”，科技的發(fā)展在給人類(lèi)文明帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí)，
也使人類(lèi)自身的生存環(huán)境遭到了前所未有的嚴重破壞。我們感到慶幸的是人類(lèi)作為地球環(huán)境中的主導者，還有著(zhù)自我反省的意識和悔改的能力。越來(lái)越多的人已經(jīng)逐漸認識到環(huán)境保護的必要性和重要性，環(huán)境保護已經(jīng)成為當今世界的一個(gè)重要課題。學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所。學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的有力條件是其他任何部門(mén)所無(wú)法比擬的，因此，學(xué)�！熬G色教育”便在世界各地廣泛興起。因此，中國的學(xué)校綠色教育，作為環(huán)境教育這一偉大系統工程的一個(gè)重要環(huán)節還亟待加強，亦可謂任重而道遠。
二、學(xué)校綠色教育的發(fā)展現狀：不容樂(lè )觀(guān)
人們的生態(tài)意識尚待增強，人們的環(huán)境素養有待提高。根據我國的環(huán)境教育的實(shí)踐來(lái)看，這些方面的素質(zhì)都普遍較低。主要集中表現在環(huán)境情感不深，環(huán)境認知水平低，環(huán)境倫理觀(guān)念不強，環(huán)境技能水平不高，環(huán)境習慣沒(méi)有形成自覺(jué)。這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，是一個(gè)需要全體公民共同加以解決的的問(wèn)題，僅僅是單個(gè)人素質(zhì)的提高是不成的。在學(xué)校里面就需要科學(xué)規范的管理和學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習和遵守。學(xué)校環(huán)境教育中存在的一些問(wèn)題亟待解決。這些問(wèn)題的廣泛存在值得我們思考，它們是作為一個(gè)整體的各個(gè)方面出現的，我們不能忽略其中的任何一個(gè)問(wèn)題的解決。這一系列問(wèn)題的出現將會(huì )嚴重導致我們進(jìn)行環(huán)境教育的不良效果，因此我們必須盡快相處辦法對這些問(wèn)題加以很好地解決。
三、學(xué)校綠色教育的發(fā)展對策：科學(xué)有效
明確教育目標，健全教學(xué)體系。教育的目標隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而變化，新時(shí)期環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球共同關(guān)注的課題，經(jīng)濟能否可持續發(fā)展關(guān)系到未來(lái)社會(huì )我們的生存和發(fā)展。環(huán)境素養是構成未來(lái)公民綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，因此我們一定要明確教育目標。加強環(huán)境教育的師資建設，加大環(huán)境教育的資金投入。我們都知道教師是教育的主要參與者，學(xué)校綠色教育也不例外。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校綠色教育的開(kāi)展能否成功，教育質(zhì)量的高低直接取決于環(huán)境教育師資隊伍的強弱。因此我們必須大力加強環(huán)境教育的師資，開(kāi)展環(huán)境教育的實(shí)踐活動(dòng)，盡快建立環(huán)境教育的評價(jià)機制。環(huán)境素養的提高不單是環(huán)境意識的增強和環(huán)境知識的增強，更重要的是在于環(huán)境技能的提高和良好環(huán)境習慣的養成。對環(huán)境教育的開(kāi)展試行獎罰分明的評價(jià)機制，用以對環(huán)境教育進(jìn)行鼓勵和鞭策，使我們的學(xué)校綠色教育能在一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境教育氛圍中順利開(kāi)展。
四、學(xué)校綠色教育的發(fā)展歸宿：廉潔文化環(huán)境
環(huán)境友好型校園的內涵，指的是全校都彩玉有利于環(huán)境保護的教學(xué)方式、生活方式、消費方式、建立人與環(huán)境良性互動(dòng)的關(guān)系。環(huán)境友好型校園的特征從本質(zhì)上可以說(shuō)是一個(gè)全校性、綜合性、廣泛性的學(xué)校綠色教育的結果，根據目前國內外一些綠色學(xué)校的成功典范的考察，可以歸結為一些共同特征：第一，有一個(gè)對環(huán)境友好的課程。第二，具有對環(huán)境友好的教育氛圍。第三，鼓勵校內人員全員參與，從可持續發(fā)展的教育觀(guān)出發(fā)，學(xué)校作為可持續發(fā)展觀(guān)念的傳遞者和實(shí)踐地，應當提倡公平、民主、尊重、信任、平等觀(guān)念。第四，學(xué)校重視校園環(huán)境和當地環(huán)境教育的資源。第五，社區與學(xué)校的互相開(kāi)放。第六，鼓勵以學(xué)生為中心，豐富的教育教學(xué)方式。高舉“綠色”旗幟，實(shí)現美好愿望。環(huán)境友好型校園是廣大師生追求的一種理想，也是新時(shí)代我們解決環(huán)境問(wèn)題的必然要求，加強學(xué)�！熬G色”教育，建設環(huán)境友好型校園，意義非常重大。
參考文獻
[1]黃宇.國際環(huán)境教育的發(fā)展與中國的綠色教育[J].比較教育研究，2003（1）
[2]騰仙娟.如何將生態(tài)道德納入學(xué)校德育[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報，2004（10）
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