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職業(yè)教育的有效發(fā)展與區域經(jīng)濟的良性互動(dòng)教育論文
[論文摘要]職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，在區域發(fā)展中與經(jīng)濟的關(guān)系最為密切，互動(dòng)頻率最高。區域經(jīng)濟的發(fā)展要求職業(yè)教育要不斷改革不適應經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的教育教學(xué)體制和機制，不斷深化和轉變職業(yè)教育觀(guān)念和辦學(xué)模式，創(chuàng )新和建構職業(yè)教育人才培養的體系，以適應區域經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的需要，建立新的職業(yè)教育與區域經(jīng)濟的關(guān)系和互動(dòng)模式。
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 有效發(fā)展 區域經(jīng)濟 良性互動(dòng)
在我國社會(huì )轉型、經(jīng)濟結構調整、轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式的背景下，職業(yè)教育已成為推動(dòng)區域經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的一支重要力量。職業(yè)教育是以培養技能應用型人才，服務(wù)社會(huì )發(fā)展、經(jīng)濟建設為目的，職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，在區域發(fā)展中與經(jīng)濟的關(guān)系最為密切。職業(yè)教育在區域經(jīng)濟發(fā)展中需要應對世界金融危機后我國產(chǎn)業(yè)結構調整和城市化進(jìn)程的加快所帶來(lái)的一系列問(wèn)題，與區域經(jīng)濟進(jìn)行良性互動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展，以促進(jìn)職業(yè)教育的有效發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應當深入了解和掌握區域中的經(jīng)濟、社會(huì )和企業(yè)對一線(xiàn)技能應用型人才的需求，以及對職業(yè)教育人才培養的要求，同時(shí)，發(fā)揮現代教育的經(jīng)濟功能作用，使職業(yè)教育與區域經(jīng)濟的關(guān)系有了新的時(shí)代內涵，形成新的互動(dòng)關(guān)系，在區域的發(fā)展中相互依賴(lài)、相互驅動(dòng)。
一、職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互動(dòng)中積極應對后危機時(shí)期經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調整
當前，職業(yè)教育正面臨著(zhù)我國后危機時(shí)期保證經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調整，以及加快城鎮化進(jìn)程的嚴峻挑戰，已不能滿(mǎn)足經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整對培養生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線(xiàn)的高技能應用型人才的需求，這已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，也為職業(yè)院校的教育教學(xué)改革提出了新的要求。職業(yè)教育要根據世界金融危機后，對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響與產(chǎn)業(yè)結構的調整和城市化進(jìn)程所帶來(lái)的問(wèn)題，結合區域經(jīng)濟發(fā)展中出現的新情況、新問(wèn)題，結合產(chǎn)業(yè)結構調整和城市化進(jìn)程中對職業(yè)教育提出的新要求，調整辦學(xué)方向、人才培養目標、專(zhuān)業(yè)結構、課程建設、師資隊伍建設等一系列教育教學(xué)內容、方法和措施。職業(yè)院校要充分認識和分析后金融危機時(shí)期下遇到的新問(wèn)題和新要求，結合區域經(jīng)濟發(fā)展和調整中對人才培養要求的特點(diǎn)，結合職業(yè)教育自身的特色和優(yōu)勢，對學(xué)校教育教學(xué)的人才培養目標和要求，要做到及時(shí)的調整和補充，在理論和實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節中與企業(yè)、社會(huì )緊密結合和密切互動(dòng)，縮小學(xué)校的人才培養與企業(yè)、社會(huì )對人才需要的差距，實(shí)現學(xué)校辦學(xué)效益與企業(yè)效益的雙贏(yíng)。為此，職業(yè)教育通過(guò)校企合作、工學(xué)結合的人才培養模式構建與區域經(jīng)濟良性互動(dòng)的平臺。
1 職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互動(dòng)中，結合新情況、新要求，不斷地解放思想、與時(shí)俱進(jìn)。要緊跟經(jīng)濟發(fā)展要求，堅持服務(wù)于區域經(jīng)濟發(fā)展的原則，堅持黨的教育方針，樹(shù)立職業(yè)教育與區域經(jīng)濟發(fā)展的新的關(guān)系。職業(yè)院校在后金融危機時(shí)期要結合區域經(jīng)濟的發(fā)展和調整，對學(xué)校辦學(xué)和人才培養也要做出相應的調整，要堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展為原則，遵循職業(yè)教育的規律和特點(diǎn)，以特色辦學(xué)為宗旨，以市場(chǎng)需求設專(zhuān)業(yè)，以企業(yè)需要定課程，為社會(huì )、企業(yè)、家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓、服務(wù)等，并最大限度地滿(mǎn)足區域經(jīng)濟發(fā)展對人才培養的需要。 2 職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互動(dòng)中，要結合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的結構調整要求，不斷深化教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)核心競爭力。在教育教學(xué)實(shí)踐中以專(zhuān)業(yè)建設和課程建設改革為突破口，以學(xué)校實(shí)踐教學(xué)為核心，以為社會(huì )和企業(yè)培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)的技能型、應用型人才為目的，注重實(shí)驗、實(shí)訓的實(shí)踐教學(xué)基地建設，注重工學(xué)結合、頂崗實(shí)習推廣，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)互驅互動(dòng)，形成良好的校企合作共同培養人才的環(huán)境和氛圍，在真正意義上實(shí)現職業(yè)教育與區域經(jīng)濟互動(dòng)和發(fā)展。
3 職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互動(dòng)中必須改變傳統的辦學(xué)模式。要注重職業(yè)教育特點(diǎn)和功能的發(fā)揮，構建低碳型職業(yè)教育模式，強化服務(wù)區域經(jīng)濟的意識，走集約化辦學(xué)之路。在構建低碳型職業(yè)教育模式中，進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立現代社會(huì )低碳排放的思想觀(guān)念，提高構建低碳型職業(yè)教育的認識和意義，整合和調整區域中的現有的職業(yè)教育資源，在區域發(fā)展中充分利用社會(huì )、企業(yè)等方面的資源，進(jìn)行低碳型、集團化辦學(xué)。
4 職業(yè)教育根據本區域經(jīng)濟中產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，結合職業(yè)教育的規律和特色，從國際教育的大視角和背景下，樹(shù)立辦學(xué)的國際意識。要學(xué)會(huì )運用國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習參照和借鑒國外職業(yè)教育的質(zhì)量標準、課程設置和評價(jià)體系，以及教學(xué)方式和運營(yíng)機制。職業(yè)院校通過(guò)國際辦學(xué)，把先進(jìn)理念、教學(xué)方式和運營(yíng)機制引進(jìn)來(lái)，消化吸收，與區域經(jīng)濟發(fā)展緊密結合在一起。探索出創(chuàng )新、共贏(yíng)、有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，更好、更快地為區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
二、職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互動(dòng)中要增強互動(dòng)實(shí)效性
區域經(jīng)濟發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育的人才培養和智力支持，區域經(jīng)濟與職業(yè)教育的關(guān)系有著(zhù)互驅互動(dòng)的內在聯(lián)系，從而促使職業(yè)教育與區域經(jīng)濟在校企合作、工學(xué)結合等方面共同發(fā)展。這種教育與經(jīng)濟、學(xué)校與企業(yè)建立長(cháng)期、穩定合作關(guān)系的存在，是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是學(xué)校提高教育質(zhì)量、創(chuàng )新人才培養模式的客觀(guān)需要，以及企業(yè)自主創(chuàng )新、提高競爭力的客觀(guān)需要。這種關(guān)系的存在，決定了職業(yè)教育必須服務(wù)于經(jīng)濟建設，服務(wù)于社會(huì )發(fā)展，與區域經(jīng)濟互驅互動(dòng)。學(xué)校需要在專(zhuān)業(yè)建設、課程設置、人才培養標準等方面，加強與企業(yè)的緊密合作，才能真正增強互動(dòng)實(shí)效性。
1 職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互動(dòng)中以校企合作、工學(xué)結合為主要內容。要根據我國經(jīng)濟增長(cháng)方式的轉變和產(chǎn)業(yè)結構的調整，以及行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校以校企合作為切入點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)建設、課程設置、實(shí)訓實(shí)踐教學(xué)等方面，對人才的特色進(jìn)行培養。在此過(guò)程中，職業(yè)院�？梢栽谛Ｆ蠛献�、工學(xué)結合過(guò)程中不斷地創(chuàng )新人才培養模式，更新教學(xué)內容和方法，拓寬教學(xué)空間，增強人才培養的針對性、實(shí)用性。這樣可以使學(xué)生的理論和技能學(xué)習內容更加豐富，學(xué)習興趣更濃，進(jìn)一步地明確學(xué)習目的和任務(wù)，提高學(xué)習的主動(dòng)性和效率。學(xué)生在工學(xué)結合頂崗實(shí)習中可以得到鍛煉提高和成熟；學(xué)校在人才培養方面可以得到企業(yè)的幫助和認可，拓展辦學(xué)空間，豐富教學(xué)環(huán)境；企業(yè)在與學(xué)校的合作中，可以得到其發(fā)展所需要的人才，得到學(xué)校智力支持，以實(shí)現職業(yè)教育與區域經(jīng)濟的互驅互動(dòng)為目標，真正做到校企雙贏(yíng)。
2 職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互動(dòng)中，可以通過(guò)實(shí)行訂單式、嵌入式等教育模式，有效解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。這樣可以使職業(yè)教育既能培養現階段企業(yè)所需要的人才，又能解決學(xué)校人才培養與企業(yè)不適應的矛盾。學(xué)校實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)、走出去”的校企合作、工學(xué)結合人才培養的模式，讓企業(yè)全面了解并介入學(xué)生教育培養工作的全過(guò)程，使學(xué)生加深了對職業(yè)生涯教育的理解，樹(shù)立起職業(yè)意識，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)生涯規劃，推動(dòng)了職業(yè)教育就業(yè)指導工作。
3 職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟互驅互動(dòng)中，學(xué)校要結合新理論、新技術(shù)在企業(yè)中的應用，發(fā)揮職業(yè)教育以實(shí)踐性教學(xué)為教育的特點(diǎn)。要重視理論教學(xué)與新技術(shù)應用相結合，在與企業(yè)合作中必須轉變觀(guān)念，調整專(zhuān)業(yè)和課程結構，科學(xué)合理，統籌安排。應當把以學(xué)校為主的學(xué)習環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境有機結合起來(lái)，把學(xué)生學(xué)習環(huán)境拓展到企業(yè)中，在工學(xué)結合頂崗實(shí)習的學(xué)習中掌握所要求學(xué)習的技能，同時(shí)將技能應用型人才培養與素質(zhì)教育結合起來(lái)，既注重學(xué)生知識和技能的學(xué)習，又注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，職業(yè)教育在與區域經(jīng)濟良性互動(dòng)中要積極應對后危機時(shí)期我國產(chǎn)業(yè)結構調整和現代城市化進(jìn)程，堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展為指導思想，不斷與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地對專(zhuān)業(yè)、課程和人才培養目標做出相應調整，才能更好更快有效地發(fā)展。
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