- 相關(guān)推薦
中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)分析論文
［摘要］文章闡述了中職學(xué)校教育中存在的兩個(gè)現狀：生源減少，就業(yè)對口率低，分析了產(chǎn)生此現狀的原因，通過(guò)筆者在教學(xué)中的一些實(shí)踐探索：運用行動(dòng)導向教學(xué)法，破常規、多創(chuàng )新，進(jìn)行課題研究，實(shí)現以就業(yè)為導向的教學(xué)創(chuàng )新。
［關(guān)鍵詞］中職計算機專(zhuān)業(yè)；就業(yè)為導向；創(chuàng )新教學(xué)
1現狀調查
職業(yè)中學(xué)教育要堅持以就業(yè)為導向是國家在“十一五發(fā)展規劃”中關(guān)于教育的重要原則，也是新時(shí)期社會(huì )對職業(yè)教育的根本要求。但筆者調查發(fā)現目前的職業(yè)教育中存在兩個(gè)現狀。1.1生源少縱觀(guān)這幾年某中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，發(fā)現生源越來(lái)越少�，F統計了某校近三年來(lái)的計算機專(zhuān)業(yè)班級和人數情況：2013級5個(gè)班共225人，2014級3個(gè)班共134人，2015級3個(gè)班共113人。1.2就業(yè)對口率底目前，眾多信息報道說(shuō)中職生就業(yè)率高，但實(shí)際就業(yè)對口率卻很低。據筆者調查，某校2012級的一個(gè)計算機平面專(zhuān)業(yè)班級，畢業(yè)生38人，考入高職院校3人，已就業(yè)31人，待就業(yè)4人。其中，從事計算機平面設計相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作的僅3人，可以看出該班畢業(yè)生能從事本行工作的不到10%。據用人單位反饋，這3位同學(xué)工作能力不突出，經(jīng)公司培訓后僅能從事一些簡(jiǎn)單的重復的機械性的工作，如修圖、初級排版、模仿設計等，創(chuàng )意能力缺乏，不能勝任中、高級平面設計師工作。綜合兩個(gè)現狀：筆者認為有一定的因果聯(lián)系。
2原因分析
針對目前計算機專(zhuān)業(yè)的生存發(fā)展和學(xué)生就業(yè)中碰到的種種問(wèn)題，筆者對中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)情況進(jìn)行了反思。筆者認為在計算機專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法、課堂延伸和中職學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習能力等方面都存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在：2.1中職學(xué)生學(xué)習特征基礎薄弱，缺乏學(xué)習興趣，目標不明確，學(xué)習主動(dòng)性差，習慣被動(dòng)接受知識，懶于思考和探究。再加上目前市場(chǎng)上電子產(chǎn)品多，學(xué)生易沉迷其中，課堂學(xué)習效率低下。2.2教學(xué)中存在的問(wèn)題教學(xué)模式單一，很多教師仍主要采用傳統的“講授接受型”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以課本知識傳授為主，以教師講學(xué)生被動(dòng)接受或者以教師演示學(xué)生跟著(zhù)練習為主。而學(xué)生從小學(xué)到初中大都也是這種教學(xué)模式。剛開(kāi)始學(xué)習新的課程會(huì )有一些新鮮感，多數學(xué)生還能跟上，但逐漸一部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，一部分學(xué)生去了學(xué)習的興趣。學(xué)生學(xué)了知識后不知道有什么用，體會(huì )不到知識與就業(yè)相聯(lián)系的緊迫感，更不知道將來(lái)跟工作實(shí)際相結合。這樣教出來(lái)的學(xué)生如何對口就業(yè)，如何優(yōu)秀就業(yè)，如何能體現以就業(yè)為導向培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能人才的職業(yè)教育宗旨？2.3就業(yè)中存在的問(wèn)題學(xué)生要求高薪。企業(yè)要求高能，能一錄即用，在實(shí)際工作中發(fā)現學(xué)生對工作項目上手難，缺乏創(chuàng )新能力。
3實(shí)踐探索
3.1運用基于項目任務(wù)的行動(dòng)導向教學(xué)法調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習和探究能力行動(dòng)導向教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，注重對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養。教師課前精心設計任務(wù)，課中下達任務(wù)，引導學(xué)生完成任務(wù)，展示及評價(jià)學(xué)生作品，總結知識點(diǎn)，課后進(jìn)行任務(wù)擴展，在實(shí)現教學(xué)目標的基礎上與就業(yè)相結合，讓學(xué)生能順利過(guò)渡到實(shí)習就業(yè)工作中。筆者目前從事桌面排版技術(shù)——InDesignCS6課程的教學(xué)工作。下面以“4-1：旅游宣傳冊繪制站”內容為例來(lái)具體闡述教學(xué)過(guò)程。3.1.1課前準備精心設計任務(wù)，編寫(xiě)校本教材，擴充教學(xué)內容。教師于課前做好充分的準備，包括校本教材中世界文化遺產(chǎn)之開(kāi)平碉樓景點(diǎn)介紹手冊、“�？ㄎ膶W(xué)集”兩個(gè)章節的編寫(xiě)，教學(xué)課件的制作，教學(xué)視頻的錄制，教學(xué)任務(wù)書(shū)的設計，學(xué)生組內分工的設計，教學(xué)設備的準備。3.1.2課堂教學(xué)①下達任務(wù)：引導學(xué)生完成任務(wù)、展示及評價(jià)學(xué)生作品，總結知識點(diǎn)（見(jiàn)表1）。②引導學(xué)生完成任務(wù)：這個(gè)階段是行動(dòng)導向教學(xué)法的主體部分。教師引導學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生解決問(wèn)題的方法有求助教師、求助同學(xué)、看書(shū)、看教學(xué)視頻等。③展示評價(jià)學(xué)生作品：教師引導學(xué)生對作品進(jìn)行展示和評價(jià)。④總結知識點(diǎn)：根據課堂同學(xué)們反饋的信息，再次對本課的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行總結，可結合課前制作的教學(xué)課件加深理解（見(jiàn)表2）。3.1.3課后進(jìn)行任務(wù)擴展以“世界文化遺產(chǎn)之開(kāi)平碉樓景點(diǎn)介紹手冊”、“�？ㄎ膶W(xué)集”為主題分兩個(gè)大組完成擴展任務(wù)。每一大組內細分成小組，明確分工。從素材的搜集、加工、排版、校對、展示、評比方面將任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，教師負責引導指導和小結，對各組評分。布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己去探究�！笨粗�(zhù)學(xué)生親手制作的�？趯W(xué)校校園中傳閱，不知不覺(jué)學(xué)生的學(xué)習行為已經(jīng)從“教師要我學(xué)”轉變到“我要自己學(xué)”的狀態(tài)了。這為以后的實(shí)習就業(yè)打下了實(shí)踐的基礎。3.2破常規多創(chuàng )新豐富校內外課堂3.2.1校企合作組織參觀(guān)一些與計算機專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)，了解企業(yè)文化、市場(chǎng)需求、人才需求等。邀請企業(yè)進(jìn)學(xué)校舉辦講座、競賽等活動(dòng)。例如在2014年學(xué)�？萍嘉幕澤�，學(xué)�？破諈f(xié)會(huì )邀請了當地有名的廣告設計公司——千象廣告公司參與活動(dòng)。主題是為該公司設計形象墻。經(jīng)過(guò)激烈角逐，由公司人員做評委，評出了前三名，頒發(fā)獎金和獎狀，。出乎意料的是，第一名的作品并沒(méi)有很多的技術(shù)和特效，看似很普通，獲獎的原因是簡(jiǎn)潔、有創(chuàng )意、成本低三方面。這就是學(xué)習與實(shí)踐最好的結合方式，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己的平臺，知識產(chǎn)生了價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。3.2.2開(kāi)設相關(guān)興趣班為了更好地延伸課堂教學(xué)，組織興趣班開(kāi)展課外學(xué)習及實(shí)踐活動(dòng)。目前已經(jīng)開(kāi)展的興趣班有“廣告設計”、“多媒體技術(shù)”、“計算機硬件與維修”、“網(wǎng)頁(yè)制作”、“動(dòng)漫設計”。個(gè)性作品收集及展示，邀請校友回校作報告。將歷屆學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行收集，在課堂內外進(jìn)行分享并邀請一些在計算機相關(guān)領(lǐng)域工作的學(xué)生回校作報告，談工作，談體會(huì )，起到拋磚引玉的效果，讓學(xué)生更真切地了解和貼近社會(huì )需求。3.3課題研究開(kāi)展翻轉教學(xué)課堂模式研究，不斷為教學(xué)注入新鮮血液。鑒于以往的研究，發(fā)現翻轉課堂在以技能任務(wù)型的課程中具有優(yōu)勢，剛好能與基于項目任務(wù)的行動(dòng)導向教學(xué)法相輔相成。以InDesign上機課為例：課前，學(xué)生觀(guān)看微視頻，提出問(wèn)題，教師設計課堂教學(xué)；課堂上，鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導學(xué)生完成項目任務(wù)，師生共同點(diǎn)評。該過(guò)程不僅加強了師生之間的互動(dòng)交流，而且通過(guò)教師對教學(xué)重難點(diǎn)的精心設計，使課堂活動(dòng)更具有針對性，學(xué)生高效地掌握了專(zhuān)業(yè)知識和技能
4結束語(yǔ)
筆者認為，“就業(yè)”與“創(chuàng )新”是中職計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，是職教發(fā)展的生命力。唯有堅持以就業(yè)為導向創(chuàng )新中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)，職教事業(yè)方能蓬勃發(fā)展。
【中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)分析論文】相關(guān)文章：
中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐論文05-24
中職計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文10-14
中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的論文10-01
中職計算機教學(xué)的應用探究論文09-17
中職醫學(xué)專(zhuān)業(yè)計算機基礎教學(xué)改革論文09-02
中職學(xué)校機電技術(shù)教學(xué)改革分析論文08-09
中職農醫專(zhuān)業(yè)醫學(xué)的教學(xué)論文06-08