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學(xué)前班數學(xué)教學(xué)論文
涓涓不壅，終為江河，教師專(zhuān)業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過(guò)教師不斷學(xué)習、鉆研理論知識并結合實(shí)際經(jīng)驗，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來(lái)的是學(xué)前班數學(xué)教學(xué)論文，希望對您有所幫助。
學(xué)前班教育是幼兒從幼兒園到小學(xué)教育的過(guò)渡階段，也是幼兒接受數學(xué)知識（“數”和“形”）的萌芽時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期老師要根據幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行寓教于樂(lè )，使他們在玩中認識最簡(jiǎn)單的“數”和“形”的概念，并進(jìn)一步培養他們對數學(xué)的學(xué)習興趣�，F結合我在學(xué)前班數學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)：
1．要善于運用心理特點(diǎn)組織教學(xué)
由于幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇心強、好問(wèn)、好說(shuō)、模仿性強等心理特點(diǎn)，所以我們在教學(xué)中就不能簡(jiǎn)單采用“填鴨式”方法組織幼兒進(jìn)行單調枯燥的學(xué)習，而要利于他們好奇心將數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。將他們熟悉的喜聞樂(lè )見(jiàn)的素材融入教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，使求知成為一種動(dòng)力。如在教學(xué)中講“6”的時(shí)候，首先在黑板上寫(xiě)出來(lái)，然后讓孩子們說(shuō)出我們在生活中有什么東西像“6”。孩子們會(huì )很快說(shuō)出像口哨，通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅收到良好的教學(xué)效果，還培養了幼兒的觀(guān)察能力。
2．要善于設置教學(xué)情境組織教學(xué)
現實(shí)生活的生動(dòng)情景，有助于幼兒認識現實(shí)生活中的數學(xué)知識，感受到數學(xué)與我們日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強他們對數學(xué)的親近感，體驗到使用數學(xué)的樂(lè )趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常設計一些情境，讓幼兒在玩中輕松學(xué)習。特別是現在的教材，有五顏六色的圖畫(huà)，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可拘的動(dòng)物，深受歡迎的卡通，這不僅給數學(xué)賦予了生命，更為我們提供了豐富的資源。有了這些教師們還不能簡(jiǎn)單的使用圖片來(lái)進(jìn)行灌輸式教學(xué)，而是要讓幼兒學(xué)會(huì )看圖、用圖、講圖。我在教學(xué)中組織幼兒進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)口設立一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景，讓他們看到，摸到，更快進(jìn)入學(xué)習角色，并對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。我還根據書(shū)上的圖找來(lái)實(shí)物，圖片，自作的動(dòng)物頭飾編制兒童故事領(lǐng)著(zhù)幼兒創(chuàng )設情境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。如：在學(xué)習1O以?xún)鹊慕M成時(shí)，我創(chuàng )設了豬八戒給小豬分西瓜的表演，讓孩子扮演豬八戒把西瓜分成兩份，在游戲中使孩子從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，真正體現了教學(xué)行為與學(xué)習方式的變革，也是新課程追求的目標之一。
3．要善于引用輔導手段組織教學(xué)
喜歡畫(huà)畫(huà)是每個(gè)幼兒的天性，在教學(xué)活動(dòng)中，我根據幼兒喜歡動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，把美術(shù)中的畫(huà)畫(huà)作為輔導手段，組織進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步增強他們的認知性。如在學(xué)習“時(shí)鐘”中，讓幼兒通過(guò)自己在生活中看到的“鐘”、“手表”，把“鐘”、“手表”畫(huà)出來(lái)．經(jīng)過(guò)他們畫(huà)畫(huà)來(lái)認識時(shí)間所具有的特點(diǎn)，從而認識時(shí)間，了解堂握時(shí)間，并進(jìn)一步加深他們對“時(shí)鐘”的認識。
4．要善于采取游戲方式組織教學(xué)
有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，這說(shuō)明了游戲對幼兒是非常重要的。在數學(xué)教學(xué)中，我們要精心設計，巧妙地將教學(xué)寓于游戲之中，通過(guò)游戲的方式最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習潛能，調動(dòng)他們的積極性，讓他們通過(guò)游戲來(lái)獲取知識，從而達到良好的教育效果。如在教學(xué)中采取“數字歌、找鄰居、找朋友”等游戲都是借助兒童的表演動(dòng)作和生活常識來(lái)學(xué)習數學(xué)知識。通過(guò)做游戲，不僅讓小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，而且學(xué)習效果也會(huì )更好。
5．要善于運用手工活動(dòng)組織教學(xué)
幼兒在學(xué)習數學(xué)時(shí)，他們的思維活動(dòng)往往還離不開(kāi)具體事物來(lái)支持。并且他們對學(xué)習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。在教學(xué)中我們要從幼兒熟悉的生活原型入手，這樣才能讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，較快地進(jìn)入角色，真正感受和體驗到數學(xué)的魅力和價(jià)值，從而增強他們學(xué)習的信心和興趣。在數學(xué)教學(xué)中，我讓他們利用手工活動(dòng)組織進(jìn)行教學(xué)，讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦。如：在認識“三角形和圓”時(shí)，給兒童5個(gè)圓、5個(gè)三角形（各3紅2綠、4大1�。┘埌�，讓其進(jìn)行分類(lèi)的操作活動(dòng)。結果：①按形狀分得：5+5=1O；②按顏色分得：4+6=10；③按大小分得：2+8=10。開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)讓他們記住了三角形和圓，學(xué)會(huì )了分類(lèi)。同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)到了新知識10的加法運算。這樣充分發(fā)揮了幼兒的思維力和想象力，代替了枯燥的寫(xiě)、算、讀，排除了幼兒的厭學(xué)情緒，減輕了學(xué)習負擔，真正達到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )的效果。使幼兒從不自覺(jué)的死記硬背，轉變?yōu)樽杂X(jué)的理解記憶。
總之，無(wú)論采取任何一種數學(xué)教學(xué)方法，都是萬(wàn)變不離其宗，重點(diǎn)是要調動(dòng)起幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓他們不厭學(xué)。我相信，只要我們努力就一定不會(huì )辜負家長(cháng)的殷切期盼，一定能夠培養起幼兒們的學(xué)習興趣，樹(shù)立起幼兒們喜歡學(xué)習的信心，一定可以開(kāi)創(chuàng )出學(xué)前班的數學(xué)教學(xué)的一片新天地。
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