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新教學(xué)數學(xué)的論文
一、 教學(xué)是以提高學(xué)生數學(xué)素養為主
數學(xué)素養是指必要的數學(xué)知識、數學(xué)的思維方式，對數學(xué)知識的理解，科學(xué)的知識態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題和意識和能力，他包含數學(xué)知識、數學(xué)探究以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等幾方面。這次數學(xué)課程標準的教學(xué)定位不是名稱(chēng)的改變，而是實(shí)質(zhì)性的飛躍，以往更多注重知識本身，而現在不僅僅局限知識本身，還包含我們人類(lèi)的一種求知活動(dòng)。使其數學(xué)這個(gè)概念內涵更加豐富。它涵蓋了數學(xué)素養的各個(gè)層面，代表當今理科教育發(fā)展的方面趨向綜合，強調融合，重視能力注重創(chuàng )新。
新課程教學(xué)著(zhù)眼于新世紀高素質(zhì)人才培養。體現鮮明的時(shí)代特色，重視課程整體性，綜合發(fā)揮課程的整體育人功能，重視學(xué)生的主體性，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，重視課程的實(shí)踐性的應用性，理論聯(lián)系實(shí)際，重視因材施教，給我們耳目一新的感覺(jué)，體現了濃濃的現代氣息。
二、 教學(xué)取向由封閉式教學(xué)轉變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)，其主要體現在：
1、 開(kāi)放學(xué)習空間
學(xué)生不僅從書(shū)本上，更要從社會(huì )上獲取知識，讓學(xué)生充分利用已有生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)教學(xué)知識應用到現實(shí)中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。如“元、角、分的認識”教學(xué)，讓學(xué)生自己到商店聯(lián)系商店為學(xué)生兌換小幣。如教學(xué)“利息”時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到銀行了解人民幣各種存期利率，并使學(xué)生有存取款和計算存款利息的經(jīng)歷。學(xué)習空間開(kāi)放，能為學(xué)生走向社會(huì )、終身學(xué)習打好基礎。
2、 教學(xué)內容的開(kāi)放
注重教學(xué)知識輻射功能，利用相互聯(lián)系，將其它學(xué)科知識融匯到數學(xué)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)的發(fā)展，如教“找規律”課時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)自己靈巧的小手，創(chuàng )造出更多、更美麗的有規律的事物來(lái)，隨著(zhù)優(yōu)美音樂(lè )，有的學(xué)生跳韻律操，有的學(xué)生畫(huà)出有規律的圖畫(huà)，剪出有規律的圖案，本環(huán)節設計將音樂(lè )、美術(shù)融入數學(xué)課堂，激勵學(xué)生大膽嘗試，敢于想象，體現課堂的活學(xué)、活用、樂(lè )學(xué)改變以往完全獨立、封閉單調枯燥的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)知識的掌握。
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