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小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)策略分析論文
摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期。為激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，文章主要從以故事的形式引出教學(xué)內容，創(chuàng )設課堂實(shí)驗活動(dòng)，課堂中引入競爭機制，強化與現實(shí)生活的聯(lián)系，采取小組合作學(xué)習模式，做好教學(xué)反思工作六個(gè)方面探討了提升小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作
課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。雖然在新課程改革的背景下，小學(xué)數學(xué)教學(xué)方式有所改進(jìn)，但是小學(xué)課堂教學(xué)依舊面臨著(zhù)學(xué)生學(xué)習興趣低下、教學(xué)效率無(wú)法提升等問(wèn)題。因此，教師應積極采取各項有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的教學(xué)策略，為小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。
一、以故事的形式引出教學(xué)內容
興趣是最好的老師，學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣，將為學(xué)生的學(xué)習注入源源不斷的動(dòng)力。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應引入富有趣味性的課外活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的探索欲望。比如，教師在講授關(guān)于分數的內容時(shí)，可通過(guò)故事引出教學(xué)內容。如《喜羊羊與灰太狼》這一部動(dòng)畫(huà)片深受小學(xué)生的喜愛(ài)，教師可在講解相關(guān)內容時(shí)，融入動(dòng)畫(huà)片中的故事情節，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的積極思考。故事的大致內容是：羊村就食物分配問(wèn)題召開(kāi)討論會(huì )議，美羊羊與懶羊羊都想要得到餅干。因此，如何分配才能讓他們獲得數量相等的餅干，此時(shí)學(xué)生回答一人一半平均分配，教師便可順勢導入分數概念。通過(guò)富有趣味的故事導入教學(xué)內容，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，還能為數學(xué)教學(xué)做一個(gè)很好的鋪墊。
二、創(chuàng )設課堂實(shí)驗活動(dòng)
教師在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應充分考慮學(xué)生理解能力、知識水平及興趣愛(ài)好等方面的差異性，有針對性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如，教師應充分尊重學(xué)生的主體性，引導學(xué)生針對于某個(gè)時(shí)數學(xué)問(wèn)題動(dòng)手實(shí)驗，使其在動(dòng)手操作中體會(huì )成功的樂(lè )趣，這樣做在深化學(xué)生對知識理解同時(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力具有重要作用。
三、課堂中引入競爭機制
教師應結合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設計課堂教學(xué)內容課。此外，可通過(guò)比賽的形式，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。比如，教師在數學(xué)教學(xué)中，可適當開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)生氛圍，讓學(xué)生在數學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以獲得豐富的數學(xué)知識，還能體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。此外，對于學(xué)生在課堂中的良好表現與點(diǎn)滴成就，教師應給予及時(shí)地肯定，從而增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
四、強化教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系
小學(xué)數學(xué)是一門(mén)兼具復雜性與抽象性的學(xué)科，具有較強的運用性特點(diǎn)。生活中隨處可以見(jiàn)數學(xué)知識。然而，當前的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師往往忽視了數學(xué)運用性的特點(diǎn)，導致數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活脫節。因此，教師應鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到現實(shí)生活中，讓學(xué)生在生活中發(fā)現數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，進(jìn)而推動(dòng)數學(xué)教學(xué)“學(xué)以致用”目標的實(shí)現。
五、采取小組合作學(xué)習模式
新課程改革對小學(xué)數學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)地對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，其中小組合作學(xué)習模式對于提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量具有積極作用。采取這一學(xué)習模式有利于學(xué)生之間優(yōu)勢互動(dòng)，共同進(jìn)步。比如，教師在講解關(guān)于加減法的相關(guān)內容時(shí)，先可以將班級學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，并引導學(xué)生對某一個(gè)知識進(jìn)行探討，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中解決數學(xué)問(wèn)題。此外，教師在小組合作學(xué)習中應充分發(fā)揮出自身的引導作用，促進(jìn)學(xué)生積極思考，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識與合作學(xué)習的能力。
六、做好教學(xué)反思工作
提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的另外一個(gè)重要方式就是教學(xué)反思。教師在一堂課結束后，應做好相應的反思工作。有效的教學(xué)反思，不僅有利于教師掌握教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生的學(xué)習情況，還有利于學(xué)生養成課后反思的良好習慣。由此可知，教學(xué)反思是保障小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少環(huán)節。因此，教師可經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行反思，并在下進(jìn)行交流與總結，以此來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。
總之，教師應在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎上，結合小學(xué)數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展課堂教學(xué)，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。此外，教師應采取有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方式。比如，小組合作學(xué)習方式、情境教學(xué)方式等，為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的效率提升提供保障。
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