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關(guān)于加強校園文化建設的點(diǎn)滴思考論文
摘要:校園文化是影響青年學(xué)生思想和行為的最直接環(huán)境,能否搞好校園文化建設,是關(guān)系到青年學(xué)生能否健康成長(cháng)的大問(wèn)題。我們必須從培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的戰略高度來(lái)認識校園文化建設的意義,重視對校園文化現象的研究,加強對校園文化活動(dòng)的引導,充分發(fā)揮校園文化應有的作用。
關(guān)鍵詞:校園文化;建設;思考
校園文化已成為人們越來(lái)越關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一,作為高校的一名思想政治工作者,我想就如何加強校園文化建設問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、重視校園文化現象的研究
作為一種文化現象,校園文化不是哪個(gè)人杜撰出來(lái)的新名詞,而是一種客存在,而且是一種對學(xué)生的思想、行為有著(zhù)巨大影響的客觀(guān)存在。既然是一種客存在,作為學(xué)校的思想政治工作者,就不能漠視甚至否認它的存在,就必須重視它、研究它。校園文化現象在很大程度上反映著(zhù)學(xué)生的所思所想,在校園文化想象的背后隱藏著(zhù)學(xué)生的深層次思想問(wèn)題。比如在一段時(shí)間內高校中相繼出現的各種“熱”和各種“風(fēng)”,以及內容不一的“課桌文化”、形式不拘的“寢室文化”等,就在很大程度上顯示出了大學(xué)生的苦悶、追求和價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的更迭軌跡。如果我們的思想政治工作對這些現象不理不睬、不聞不問(wèn),就不可能真正掌握學(xué)生的思想脈搏,思想政治工作就會(huì )失去針對性,效果就不可能好。
校園文化現象是復雜的,各種現象的出現,受著(zhù)諸多因素的影響和制約,如本土文化和外來(lái)文化的碰撞、傳統觀(guān)念和現代觀(guān)念的沖突、社會(huì )環(huán)境和學(xué)校教育的錯位、不同地域文化之間的影響(學(xué)生來(lái)源地區不一,所處文化環(huán)境不同,集中在一起必然會(huì )有價(jià)值觀(guān)念、道德標準、生活習慣等地域文化間的碰撞)等等。如果我們的思想政治工作者對學(xué)生的看法只停留在現象階段,而不分析、研究諸多因素對校園生活的沖擊和影響,不調查、探討出現這些現象的深層原因,對學(xué)生的教育就可能是“對牛彈琴”,不著(zhù)邊際。
校園文化和其他亞文化相比,有其自身的特點(diǎn):一是開(kāi)放性強,二是穩定性差,三是表現形式多樣。這些特點(diǎn)是由其特定的環(huán)境及學(xué)生的心理特點(diǎn)所決定的。學(xué)校一般是最具開(kāi)放性的地方,各種新知識、新思想、新觀(guān)念是最早在學(xué)校中開(kāi)始傳播的,加之學(xué)生的心理處于從不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期,興趣廣泛而不穩定,對新的東西接受快而選擇性差、批判性不強等因素,都直接、間接影響著(zhù)校園文化的內容和形式。因此,要真正做好學(xué)生的思想政治工作,就要求思想政治工作者首先必須重視對校園文化現象的分析和研究,掌握校園文化特點(diǎn)。對校園文化的研究,應該注意實(shí)際調查和理論研究相結合,二者不可偏頗。只有實(shí)際調查才能掌握第一手材料,只有對材料進(jìn)行“由此及彼,由表及里、去粗取精、去偽存真”的理論分析和加工整理,才能找出規律,才能為切實(shí)加強校園文化建設提供依據、找出辦法,也才能對我們的工作真正有所幫助。
二、加強校園文化活動(dòng)的引導
引導校園文化建設沿著(zhù)健康、文明的方向發(fā)展,是學(xué)校思想政治工作者的重要職責之一�；仡櫧鼛啄陙�(lái)校園文化的建設發(fā)展,我認為存在下列問(wèn)題:
一是教育者對校園文化的認識不足。有些教師對學(xué)生的教育僅限于課堂之上,課下對學(xué)生所思所想不聞不問(wèn)。我們知道,課堂教育僅是對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式、一個(gè)環(huán)節,如果我們僅僅重視課堂教育這一形式,僅僅抓了這一環(huán)節,那是遠遠不夠的。教育必須有連續性,這種連續性不止是指某位教師每節課的教學(xué)內容有連續性,而且還包括課外的連續教育。有些教師不注重抓課外教育,認為課外時(shí)間是學(xué)生自己的,學(xué)生想干什么就干什么,最好不要過(guò)多干預,主動(dòng)放棄了課外教育這一陣地。
二是在校園文化活動(dòng)中,有教育意義的活搞得少,甚至不搞。學(xué)生活動(dòng)中娛樂(lè )性的活動(dòng)占很大比例,而富有教育意義的活動(dòng)則太少。有時(shí)組織教育性強的活動(dòng),又往往帶有強迫性,學(xué)生自發(fā)組織、自愿參加者不多。
三是對學(xué)生社團缺乏引導。高校中,有許多社團是學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的,教育者既不知道社團的宗旨,也不了解社團活動(dòng)的內容。有些社團雖經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準,但在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,無(wú)人過(guò)問(wèn),效果如何,也從不檢查。
鑒于此,我們必須采取強有力的措施,用正確的思想、健康的活動(dòng)、規范的管理去占領(lǐng)校園文化陣地,使之真正成為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的合格人才和可靠接班人的園地。
第一、真正發(fā)揮教育者的主導作用和表率作用,使教育者都能主動(dòng)關(guān)心并積極參與學(xué)生的各項活動(dòng),時(shí)時(shí)處處都在引導學(xué)生,做到師生共建校園文化。
第二、必須凈化、優(yōu)化育人環(huán)境,教師要用馬克思主義思想理論去武裝學(xué)生的頭腦,及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,糾正學(xué)生中的錯誤思想,同時(shí),學(xué)校要健全和完善各種規章制度和管理制度,加強對校園學(xué)習和生活環(huán)境的建設和管理。
第三、抓好學(xué)生骨干隊伍建設,充分發(fā)揮他們的作用。學(xué)生骨干隊伍是學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育的重要依靠力量,是學(xué)校管理工作的助手,是學(xué)校領(lǐng)導及部門(mén)與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,我們必須充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的作用。
三、充分發(fā)揮校園文化的功能
校園文化作為一種客觀(guān)存在,必然有其存在的價(jià)值和意義。深入探討、全面認識校園文化的功能是建設好校園文化的前提和基礎,充分發(fā)揮校園文化的功能,則是建設校園文化的目的所在。
第一、校園文化是陶冶學(xué)生高尚情操的熔爐,具有美育功能。學(xué)生通過(guò)藝術(shù)講座,可以獲得美的知識,通過(guò)參觀(guān)美術(shù)作品展,可以提高審美層次,通過(guò)參加書(shū)法繪畫(huà)攝影比賽,可以提高創(chuàng )造美的能力。
第二、校園文化為學(xué)生提供了參與科研活動(dòng)的機會(huì )和條件,具有實(shí)踐功能。學(xué)生通過(guò)參加小發(fā)明小制作小創(chuàng )造等科技活動(dòng),一方面滿(mǎn)足了自己的創(chuàng )作需要,一方面也提高了自己的動(dòng)手能力和科研水平。
第三、文明健康、積極向上的校園文化,對塑造一代新人起著(zhù)巨大的作用,具有塑造能力。特別是以校訓為代表的校園精神、優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境和代代相傳的校園傳統,都在激勵、熏陶、塑造校園新人方面起著(zhù)重大作用。
第四、校園文化是思想政治教育的第二課堂,具有德育功能。作為課堂教育的繼續和補充,課外開(kāi)展的各種富有教育意義的活動(dòng),在形成學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)等方面,起著(zhù)潛移默化的作用。
第五、校園文化是推進(jìn)校風(fēng)建設的巨大動(dòng)力。健康的校園文化建設和良好的校風(fēng)形成有著(zhù)密切的關(guān)系。一所學(xué)校沒(méi)有積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化,就不可能有文明求實(shí)、團結進(jìn)取的良好校風(fēng)。校園文化建設的好壞直接影響著(zhù)校風(fēng)的好壞。我們應當努力建設文明健康、積極向上的校園文化,以此來(lái)帶進(jìn)良好校風(fēng)的形成和鞏固。
環(huán)境影響青年,青年在于引導。校園文化環(huán)境是影響青年學(xué)生思想和行為的最直接環(huán)境,能否搞好校園文化建設,是關(guān)系到青年學(xué)生能否健康成長(cháng)的大問(wèn)題。因此,我們必須重視對校園文化問(wèn)題的研究,加強對校園文化活動(dòng)的引導,用中國特色社會(huì )主義理論體系武裝大學(xué)生,用社會(huì )主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì )思潮,從培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的戰略高度來(lái)認識校園文化建設的現實(shí)意義和歷史意義,充分發(fā)揮校園文化應有的作用。
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