- 相關(guān)推薦
論基于語(yǔ)料庫的英語(yǔ)教學(xué)論文
自主學(xué)習是對自己的一種能力，學(xué)習者具備自主學(xué)習的能力也就意味著(zhù)自己有能力確定自己的學(xué)習目標、制定自己的學(xué)習計劃、安排自己的學(xué)習時(shí)間以及學(xué)習進(jìn)度還有選擇自己的學(xué)習資料。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習中自主學(xué)習是要求在師生之間、生生之間、學(xué)生與學(xué)習工具之間的互動(dòng)中實(shí)現的而非放任學(xué)生自主學(xué)習或者個(gè)人單獨學(xué)習。
根據現代外語(yǔ)教學(xué)理論，語(yǔ)言習得的過(guò)程被看作是輸入-吸收-輸出的過(guò)程。Krashen的輸入理論認為：但凡是人們有足夠的可理解的語(yǔ)言輸入之后，根據自己已有的知識和交際情景以及大腦所具備的語(yǔ)言天賦就可以理解其中的意思，也就可以順理成章地習得語(yǔ)言了。Swain則認為，如果學(xué)習者想獲得流利而準確的語(yǔ)言表達能力，既要有可理解性的輸入，還要有可理解性的輸出，因為語(yǔ)言輸出在獲得習得語(yǔ)言的體驗之外，還為學(xué)習者提供了表達與反饋的機會(huì )，輸入與輸出理論從不同的側面均討論了語(yǔ)言習得的過(guò)程和方法。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)多元的教學(xué)過(guò)程，其互動(dòng)也是全方位的互動(dòng)。語(yǔ)料庫的優(yōu)勢就在于它能夠提供有關(guān)學(xué)習者語(yǔ)言發(fā)展的全面信息。所謂基于語(yǔ)料庫的大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)同樣包括全方位的互動(dòng)。其中包括教師與計算機之間的互動(dòng)、教師間的互動(dòng)、學(xué)生與計算機之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)以及師生之間的互動(dòng)等。以下將擇要論述。
1.師生間的互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最基本的也是最常見(jiàn)的互動(dòng)形式。從信息論的角度而言，師生之間的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞與反饋的過(guò)程，也是一個(gè)信息的雙向交流的過(guò)程。通過(guò)信息的交流使得雙方的信息不斷地進(jìn)行擴容，而雙方的信息擴容過(guò)程就是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是師生雙方通過(guò)互相的啟發(fā)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與判斷形成自己對語(yǔ)料的理解，得出自己的結論進(jìn)而達到教學(xué)目的。
2.教師與計算機之間的互動(dòng)。教師與計算機之間的互動(dòng)是基于語(yǔ)料庫英語(yǔ)教學(xué)的第一步。隨著(zhù)計算機處理器的快速發(fā)展，計算機的處理速度以及存儲能力也在不斷快速加強，語(yǔ)料庫正是基于這樣的條件而得以應用和發(fā)展。諸多的專(zhuān)用語(yǔ)料庫都在不斷地建設中，在教學(xué)之前，教師一定要在了解相關(guān)教學(xué)內容的基礎上進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)料庫或預料查詢(xún)，做到課前的積極積累，同時(shí)還要掌握一些語(yǔ)料庫運用的基礎知識與相關(guān)研究軟件，以便在教學(xué)中能夠應對自如。
3.教師間的互動(dòng)。在大學(xué)英語(yǔ)的互動(dòng)式教學(xué)中，教師與教師之間互動(dòng)是作為教學(xué)的前導性因素納入教學(xué)系統的，是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節。教師作為獨立的個(gè)體其每個(gè)人的認知結構、思維方式、教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)經(jīng)驗等諸多方面都存在著(zhù)巨大的差異，這種差異實(shí)際上就是豐富的教學(xué)資源。教師間的有效互動(dòng)交流可以促進(jìn)教師之間互相取長(cháng)補短、相互完善。因此在教學(xué)前、教學(xué)后的教師間互動(dòng)是取得最佳教學(xué)效果的重要手段。
4.學(xué)生與計算機之間的互動(dòng)。由于計算機與多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應用的不斷加深，學(xué)生的諸多學(xué)習任務(wù)與課余任務(wù)都是要在計算機上完成的，而計算機以其便捷的傳輸與迅速的計算能力而成為學(xué)習反饋的重要媒介。學(xué)生完成作業(yè)的前提是閱讀教師郵箱中提供的大量語(yǔ)料，也就是進(jìn)行足夠的可理解的語(yǔ)言輸入。這種學(xué)生與計算機之間的互動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)對個(gè)人有意義的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境、學(xué)習學(xué)習材料、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習空間，探索個(gè)性化的學(xué)習機制。良好的生機互動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言研究的主動(dòng)性并構建自己對這些語(yǔ)料的理解。
5.學(xué)生之間的互動(dòng)。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，其能力的培養不可避免地要面對語(yǔ)言的交流。與教師間互動(dòng)相似，不同學(xué)生的學(xué)習方法、對知識的認知結構等等同樣存在著(zhù)諸多差異。學(xué)生間的良好互動(dòng)可以在培養學(xué)生書(shū)面知識技巧的同時(shí)充分發(fā)掘其語(yǔ)言交流的能力，做到能聽(tīng)、能理解、能說(shuō)、能交際。
語(yǔ)料庫作為一種新的語(yǔ)言學(xué)研究方式，為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的教學(xué)提供了嶄新的思路。通過(guò)充分的可理解預料攝入以及互動(dòng)的可理解性輸出，可以使得語(yǔ)言習得變得更具有本土化的特征，進(jìn)而為英語(yǔ)學(xué)習提供更加廣闊的天地。
【論基于語(yǔ)料庫的英語(yǔ)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
語(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)論文05-24
從交往教學(xué)論中看自考英語(yǔ)教學(xué)論文12-02
論基于資源與能力的企業(yè)并購03-21
基于語(yǔ)料庫的“比較級”英語(yǔ)語(yǔ)法課堂展示12-04
基于三多教學(xué)模式的英語(yǔ)教學(xué)管理探究論文11-14
談?wù)Z(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用03-05
論基于需求鏈的企業(yè)供給鏈治理03-23
論商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)03-19
論教育論文評價(jià)的標準03-13