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幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化探究論文
摘要:目前幼兒園音樂(lè )教學(xué)中,大多數老師側重于將音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行游戲化。所謂游戲化的音樂(lè )教學(xué)就是無(wú)論是音樂(lè )內容還是音樂(lè )的教學(xué)方法,都是帶有游戲性質(zhì),讓孩子玩得開(kāi)心,學(xué)得開(kāi)心。3-6歲的小朋友對于游戲會(huì )比較感興趣,所以游戲化的音樂(lè )教學(xué)可以讓小朋友邊玩邊學(xué),在游戲的世界里即獲得知識又能身心愉悅。與此同時(shí),還能夠培養小朋友的想象與審美的能力,從而使小朋友在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習與成長(cháng),形成良好的品質(zhì)。
關(guān)鍵詞:幼兒園;音樂(lè )教學(xué);游戲化;研究
幼兒園的小朋友沒(méi)有系統地學(xué)習理論性的音樂(lè )知識,他們每天在幼兒園里最多的時(shí)間就是玩耍。因此,對于天性熱愛(ài)音樂(lè )的小朋友們,將所學(xué)的知識游戲化是十分重要的,F階段,教師通過(guò)游戲化的音樂(lè )教學(xué)方式,將幼兒園里最基本的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化,這樣可以調動(dòng)小朋友的興趣,通過(guò)游戲的方式來(lái)讓小朋友認識世界、了解世界。同時(shí),這種方法也可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力,使他們的動(dòng)作更具有協(xié)調性。最重要的是可以使他們形成良好的行為習慣與道德品質(zhì)。目前這種游戲化的音樂(lè )教學(xué)的方式已經(jīng)被國內外的教師與家長(cháng)認可。通過(guò)游戲的方式來(lái)教小朋友音樂(lè ),能夠讓小朋友在快樂(lè )的環(huán)境中去學(xué)習音樂(lè )知識,調動(dòng)小朋友學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性、積極性,真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
1解讀幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化相關(guān)概念
。保庇變簣@音樂(lè )教學(xué):音樂(lè )教育是幼兒園必不可少的內容。音樂(lè )教學(xué)可以使小朋友對音樂(lè )產(chǎn)生興趣,從而調動(dòng)他們學(xué)習音樂(lè )的積極性。同時(shí)讓小朋友在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的游戲環(huán)境中,培養他們的審美情趣,加深對音樂(lè )作品的理解。
。保灿變簣@音樂(lè )教學(xué)游戲化:“寓教育于娛樂(lè )”是現階段對孩子最好的教育方式。孩子們的童心與好奇心極大,對待新鮮事物探索欲極強。游戲化的音樂(lè )教學(xué)不僅能夠提升孩子們的興趣,也能夠讓幼兒更加深刻地領(lǐng)悟到所學(xué)的知識。所謂幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化,就是在做游戲的過(guò)程中來(lái)教會(huì )小朋友們學(xué)音樂(lè ),但是所選擇的游戲方式一定要適合小朋友的年齡段,從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)設計相應的游戲環(huán)節,這樣不僅可以使他們得到最大的滿(mǎn)足感,還可以激發(fā)小朋友們學(xué)習音樂(lè )的積極性,提高孩子參與音樂(lè )活動(dòng)和享受音樂(lè )的能力。
2游戲化的幼兒園音樂(lè )教學(xué)方法
。玻币魳(lè )教學(xué)與游戲密不可分:目前在幼兒園的音樂(lè )教學(xué)中,多采用音樂(lè )活動(dòng)或者音樂(lè )游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。即通過(guò)游戲的方式進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)教學(xué),他們的關(guān)系是在游戲基礎上進(jìn)行音樂(lè )教學(xué),在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中讓孩子們找到游戲的快樂(lè )。音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是多種多樣的,大致可以分為三種,分別是歌唱教學(xué)、打擊樂(lè )教學(xué)與音樂(lè )欣賞。第一種,歌唱教學(xué),即通過(guò)歌唱的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué),這樣不僅可以培養孩子歌唱的能力,還可以增強他們的語(yǔ)言能力。第二種,打擊樂(lè )教學(xué),通過(guò)這種教學(xué)方式可以讓增強小朋友的節奏感,對音樂(lè )的節拍于節奏更加深刻的理解,通過(guò)使用打擊樂(lè )器演奏體會(huì )到音樂(lè )旋律的起伏變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,孩子對音樂(lè )的力度、大小、強弱就會(huì )有一定的把握和領(lǐng)悟。第三種,音樂(lè )欣賞,這種方式可以培養小朋友的審美能力,加強對音樂(lè )所要傳達的情感的理解。
。玻睬楣澔魳(lè )教學(xué)內容:因為幼兒園的小朋友無(wú)法直接理解所學(xué)習的音樂(lè )原理,所以這就需要老師在在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí),使音樂(lè )知識具有情節性,通過(guò)故事性的教學(xué)特點(diǎn),將孩子帶入整個(gè)情節內,讓他們更加深入整個(gè)教學(xué)的環(huán)境中,并且在游戲的環(huán)境下不自覺(jué)的與老師完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。例如,給小朋友欣賞兒童歌曲《找朋友》時(shí),可以在網(wǎng)絡(luò )上搜索有關(guān)找朋友的動(dòng)畫(huà)與材料,在孩子們觀(guān)看后還可以進(jìn)行相應的角色扮演,在這種教育方式下不僅可以使課堂的氣氛十分活躍,還可以讓小朋友在游戲的環(huán)境中即得到快樂(lè )又學(xué)到知識。
。玻呈褂么驌魳(lè )器等音樂(lè )器材:打擊樂(lè )器是幼兒園音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的。由于小朋友對具有一定特性的聲音非常敏感,所以通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)踐,用手去觸碰所學(xué)音樂(lè )知識的輔助工具與實(shí)際的操作,印象會(huì )更深刻。由于打擊樂(lè )器的特點(diǎn)就是節奏感十分強,這樣在使用打擊樂(lè )的過(guò)程中可以提高幼兒對音樂(lè )的感受能力,增強他們的韻律感,從而提高他們的想象力與創(chuàng )造力。
。玻催M(jìn)行模仿小游戲:在歌唱教學(xué)過(guò)程中,老師可以先在音樂(lè )演奏的環(huán)境中給小朋友們講故事,然后讓小朋友們在聽(tīng)完故事后選擇一個(gè)自己喜歡的角色,在理解歌詞內容之后進(jìn)行角色扮演,通過(guò)這樣的游戲形式可以使小朋友們更加深刻地理解到音樂(lè )所要傳遞的情感變化。
。玻导尤胩厥夥枺阂魳(lè )是一門(mén)通過(guò)發(fā)出聲音來(lái)傳遞人們感情的藝術(shù),并且它的表達是十分抽象的,幼兒園的小朋友是很難理解音樂(lè )這門(mén)藝術(shù)的,這時(shí)就需要運用到特殊符號,符號的特點(diǎn)就是使音樂(lè )更加的形象化,能夠使音符在幼兒的腦海中形成具體的圖片,聯(lián)想出自己在生活中經(jīng)歷。也可以有效的引導孩子們積極的思考與模仿,進(jìn)而告訴孩子們這段音樂(lè )表達的是什么樣的思想和音樂(lè )的主題感情。幼兒園音樂(lè )教學(xué)的游戲方式有很多種,教師可以根據所要教學(xué)的歌曲和小朋友的學(xué)習特點(diǎn)對游戲進(jìn)行適當的改編,讓小朋友在游戲中能夠更好地感受歌曲韻律節奏。與此同時(shí),小朋友們不僅可以在游戲中學(xué)習到音樂(lè )理論與音樂(lè )所要表達的情感,最重要的是可以形成良好的行為習慣與道德品質(zhì)。
參考文獻
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