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音樂(lè )教育中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)培養論文
摘要：小學(xué)音樂(lè )作為小學(xué)教學(xué)的一部分，起著(zhù)很大的作用，在音樂(lè )教育過(guò)程中，不僅可以可以培養學(xué)生的音樂(lè )細胞和音樂(lè )節奏，還可以讓小學(xué)生對世界有一個(gè)感性的認識，在其背景下，世界是美好的，歡快的，也正是因為這樣，才能讓小學(xué)生對真善美有了一個(gè)健康的認識，才能讓他們快樂(lè )的，健康的成長(cháng)。但是在現階段中，有些老師不大注重小學(xué)生的音樂(lè )教育，從而導致小學(xué)生對音樂(lè )失去了興趣，本文通過(guò)研究現階段下小學(xué)生音樂(lè )教育的現狀，并根據其現狀提出相應對策，以激發(fā)和培養小學(xué)生的音樂(lè )興趣。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )教育；小學(xué)生；現狀；激發(fā)和培養對策
音樂(lè )，作為陶冶情操、追求真善美的途徑之一，在咱們的素質(zhì)教育中占重要的部分，它是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，是我們生活中，教育中不可缺少的一部分，但是，在現階段的小學(xué)音樂(lè )教育中，因受到教育體制以及教師素質(zhì)的影響，使小學(xué)生對音樂(lè )教育失去了興趣，從而不能很好的受到美育教育，培養音樂(lè )細胞，培養感性的素質(zhì)。因此，培養小學(xué)生的音樂(lè )教育對于咱們教育者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
１現階段小學(xué)生音樂(lè )教育的現狀
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對真善美，對世界的認識越來(lái)越不同，有的偏向于進(jìn)步，有的卻偏向于進(jìn)步，所以，為了培養人們正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)自己培養人們的感性素質(zhì)，國家吧音樂(lè )教育納入了小學(xué)生教育當中，目的就是為了從小培養小學(xué)生的美德，培養他們對真善美的正確認識。但是，在現階段中，有些教師仍按著(zhù)傳統的教育方法去教育小學(xué)生，他們把理論的知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，課堂的枯燥乏味，自己教師的古板教學(xué)，使學(xué)生失去了對音樂(lè )的興趣，從而導致在追求真善美，追求感性素質(zhì)，追求正確的三觀(guān)道路上緩慢前行，這妨礙了國家人才培養計劃的有效實(shí)施，妨礙了國家教育的發(fā)展。
２激發(fā)和培養小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣的對策
�。ǎ保┨岣呓處煹乃刭|(zhì)，改善教學(xué)方式：一個(gè)教師的素質(zhì)決定著(zhù)一門(mén)課程的教學(xué)方式是否正確，決定著(zhù)學(xué)生是否對改教師所教授的知識感興趣�，F階段的音樂(lè )教學(xué)中，大多數教師采用的都是枯燥、乏味的傳統教學(xué)方式，他們通過(guò)向學(xué)生傳授理論知識，讓小學(xué)生們了解音樂(lè )，已達到他們教學(xué)的目的，但是他們卻不知道這樣的教學(xué)方式只會(huì )讓小學(xué)生由主動(dòng)變成被動(dòng)，從而導致小學(xué)生們對音樂(lè )失去了興趣。我們都知道，小學(xué)生是天生好動(dòng)的，他們自身孩童般的天性還沒(méi)有蛻去，所以要想讓小學(xué)生對音樂(lè )感興趣，就得改變原來(lái)傳統的教學(xué)方式，采用現代化、具有靈活性的教學(xué)方式，這樣小學(xué)生們才會(huì )逐漸對音樂(lè )感興趣。（２）開(kāi)展創(chuàng )新性活動(dòng)，讓學(xué)生從樂(lè )中收獲快樂(lè )：小學(xué)生是好動(dòng)的，是活潑的，他們不甘心與一整節課都一動(dòng)不動(dòng)的坐在座位上聽(tīng)老師講課，偶爾會(huì )說(shuō)點(diǎn)悄悄話(huà)，又或者做些小動(dòng)作什么的，這時(shí)候如果音樂(lè )老師強行讓學(xué)生做好，或者批評他們的話(huà)，他們就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師很?chē)烂C，從而也會(huì )對這門(mén)音樂(lè )課不感興趣，因為小學(xué)生的想法很單純，不想咱們大人一樣，會(huì )思考很多。所以這就需要音樂(lè )老師在課堂上多開(kāi)展些創(chuàng )新性活動(dòng)，比如同學(xué)之間互唱，歌詞接龍，又或者老師可以放些歡快性的歌曲，讓同學(xué)們邊跳邊唱等等，這樣不僅滿(mǎn)足了小學(xué)生好動(dòng)的心里，同時(shí)也讓小學(xué)審核對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣，且還提高了課堂的效率。（３）鼓勵學(xué)生參加各種各樣的唱歌比賽，加深對音樂(lè )的感情：當大人評價(jià)小孩時(shí)，往往會(huì )用到“人小鬼大”這個(gè)成語(yǔ)，意思是說(shuō)這個(gè)小孩膽子大，調皮，但是他們殊不知在小孩的內心世界里，還存在著(zhù)小小的害羞，又或者是膽怯，也往往是因為這個(gè)，他們不敢在眾人面前表現自己。音樂(lè )是一個(gè)很好展現自我的一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)他，可以把我們的快樂(lè )、我們的悲傷表現出來(lái)，它是我們釋放情感的最好方法，所以教音樂(lè )的老師們，要鼓勵小學(xué)生們參加學(xué)校，又或者是其他機構舉辦的唱歌比賽，成功了會(huì )讓學(xué)生們獲得快樂(lè )，收獲掌聲，對音樂(lè )不僅產(chǎn)生了興趣，也有了感情；失敗了，會(huì )讓他們感悟人生，對人生多了幾分認識，同時(shí)也感受到了失敗的滋味，這時(shí)候作為老師的我們，要鼓勵學(xué)生，教導學(xué)生，讓學(xué)生從失敗中成長(cháng)。（４）課間一首歌，精神百倍升：音樂(lè )對于我們來(lái)說(shuō)無(wú)處不在，除了課堂上教小學(xué)生學(xué)唱歌曲意外，學(xué)校方面也可以在課間的時(shí)候給小學(xué)生們播放歡快的樂(lè )曲，或者是他們熟悉的歌謠，這樣不僅可以緩解小學(xué)生的學(xué)習壓力，還能讓他們身心得到一個(gè)全面的放松，準備迎接下一堂課，久而久之，他們就會(huì )受到音樂(lè )的渲染，從而導致對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣。
３結語(yǔ)
音樂(lè )，它是一門(mén)陶冶情操的藝術(shù)，而小學(xué)生音樂(lè )教育有利于培養小學(xué)生的音樂(lè )細胞，緩解學(xué)習中的壓力，綜合素質(zhì)得到全面的提升［１］。作為音樂(lè )教師的我們，要充分運用課堂上的時(shí)間，以及充分了解他們的喜好，采用正確的教學(xué)方式，創(chuàng )新性活動(dòng)，讓小學(xué)生們對音樂(lè )感興趣，從音樂(lè )中收獲快樂(lè )，同時(shí)，還要多鼓勵學(xué)生敗家音樂(lè )活動(dòng)，這樣不僅加深了他們對音樂(lè )的感情，同時(shí)也讓他們對人生多了幾分認識。
參考文獻
�。郏保菀θ鹈簦疁\議小學(xué)生音樂(lè )教育中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)與培養［Ｊ］．祖國．２０１６（２０）：２４２－２４２.
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