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藝術(shù)體操編創(chuàng )的動(dòng)作編排與音樂(lè )選用論文
摘要：藝術(shù)體操表演的完善過(guò)程不但需要編排人員充分聯(lián)系表演者自身肢體和體操技能掌握情況進(jìn)行編排，還需要在音樂(lè )的選用上盡量貼合肢體特征。在藝術(shù)體操的原創(chuàng )編排中，動(dòng)作和音樂(lè )都可以作為重點(diǎn)研究的對象，同時(shí)兩者之間的結合與關(guān)聯(lián)也同樣是構成藝術(shù)體操美感和完整性的核心內容。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)體操；技巧；動(dòng)作編排
藝術(shù)體操是一種集體育價(jià)值和觀(guān)賞價(jià)值為一體的體育項目，因其在難度上和觀(guān)賞程度上都可以進(jìn)行自由化的調節，使得近期除專(zhuān)業(yè)體操培訓機構外，也逐漸有其他的體育教育分支和社會(huì )活動(dòng)類(lèi)機構選擇在現有的活動(dòng)項目中添加藝術(shù)體操。將藝術(shù)體操剖析后可以發(fā)現，體操在整個(gè)結構中占據主體的架構地位，而藝術(shù)化則是填充藝術(shù)體操整體價(jià)值的重要內容。
一、藝術(shù)體操編創(chuàng )中的動(dòng)作編排思路與技巧
1.編創(chuàng )思路
藝術(shù)體操分為單人和群體表演兩種形式，單人表演的表現自由度較高，且動(dòng)作內容也可以根據個(gè)人的技能習慣和擅長(cháng)點(diǎn)進(jìn)行高效的調整。但多人表演不但要注重對整體結構的流暢性和藝術(shù)性特征，還要在重復練習的過(guò)程中不斷完善每個(gè)動(dòng)作的連接點(diǎn)。尤其在復雜動(dòng)作的編創(chuàng )過(guò)程中，每個(gè)動(dòng)作應釋放的技巧、釋放技巧的時(shí)間和與音樂(lè )的交織配合，這一系列交織了整體性和細節性的過(guò)程都需要編創(chuàng )者進(jìn)行細致的分析思考。同時(shí)，藝術(shù)體操的表演過(guò)程具有層次性，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域被稱(chēng)為“動(dòng)靜結合”[1]。該內容也需要編創(chuàng )者對于節奏的變動(dòng)和故事性體現進(jìn)行深入研究，一套真正帶有藝術(shù)價(jià)值的體操內容其節奏必然是可陰晴凸顯，變動(dòng)流暢的。
2.單一動(dòng)作編排注重肢體動(dòng)作與藝術(shù)體操的融合性
藝術(shù)體操在表演過(guò)程中必然伴隨節奏分明的音樂(lè )，而動(dòng)作的藝術(shù)化體現實(shí)際上與音樂(lè )相輔相成。因此，在動(dòng)作編排的過(guò)程中，編創(chuàng )者要以體操運動(dòng)的基本動(dòng)作為主體，在現有動(dòng)作上根據音樂(lè )的差異性，選擇一些技巧幅度能夠與整場(chǎng)節奏高度融合的分項動(dòng)作內容。例如，可以先聆聽(tīng)音樂(lè )，然后根據自身對于體操的理解做出一些具體的動(dòng)作，動(dòng)作要時(shí)刻聯(lián)系藝術(shù)體操所包含的動(dòng)作。而后再將動(dòng)作雛形中的不和諧因素找出，根據體操的動(dòng)作接洽基本點(diǎn)和音樂(lè )的節奏點(diǎn)再次進(jìn)行深入編排，直至整套動(dòng)作能夠具有明顯的節奏變動(dòng)點(diǎn)，且不脫離體操技巧應需的難度動(dòng)作范圍。
3.團體動(dòng)作接洽注意整體結構的對稱(chēng)性
體操的動(dòng)作設定實(shí)際上是以鍛煉身體為核心目標，因此，從體操的各個(gè)基本動(dòng)作和技巧動(dòng)作中得知，不同的體操動(dòng)作都能直接指向某一肌肉或整體肌群，動(dòng)作的呈現過(guò)程實(shí)際上是對人體肌肉美感的柔和呈現。因此，在編排團體動(dòng)作時(shí)，編創(chuàng )者必須注重動(dòng)作技巧的價(jià)值性體現。同時(shí)，在團體動(dòng)作中，雖然人員選拔會(huì )盡可能選擇身形相似、身高相同的運動(dòng)員，但人與人在肢體上無(wú)論如何都會(huì )呈現一定的差別，而編創(chuàng )人員為了減少這種差別，可以從整體動(dòng)作的對稱(chēng)性層面入手，用視覺(jué)上范圍較大的平整性和統一性特征，彌補運動(dòng)員肢體上存在的細微差異。但維持大范圍的動(dòng)作對稱(chēng)性需要運動(dòng)員在整體默契上和技巧掌握程度上均具有一定的熟練特征，對此還需要編創(chuàng )者注意聯(lián)系團隊在體操層面的平均技巧能度[2]。
4.成型動(dòng)作的整體姿態(tài)要具有“靈氣”
動(dòng)作編創(chuàng )時(shí)除了注重連貫性和整體性，還需要運動(dòng)員在實(shí)際表演過(guò)程中，有效突出動(dòng)作的“活性”�；钚缘暮饬恳蛩鼗旧蟻�(lái)源于觀(guān)眾，使對于藝術(shù)體操的技巧、動(dòng)作規程完全不明確的觀(guān)眾觀(guān)看藝術(shù)體操時(shí)獲取一種震撼感，對藝術(shù)體操的主體產(chǎn)生共鳴感，即說(shuō)明這套藝術(shù)體操動(dòng)作的編創(chuàng )是具有靈魂的，而不僅僅是動(dòng)作和動(dòng)作、技術(shù)與技術(shù)的堆疊。對此，若編創(chuàng )人員無(wú)法在短時(shí)間內確認藝術(shù)體操的價(jià)值定向，就可以聯(lián)系所選的音樂(lè )，通過(guò)充分調查音樂(lè )的背景和藝術(shù)價(jià)值，再聯(lián)系音樂(lè )所指向的故事、氛圍進(jìn)行主題性的編撰，從而營(yíng)造一種整體性的主題感，為藝術(shù)體操的完整性作以“靈魂價(jià)值”的認定。
二、藝術(shù)體操編創(chuàng )中的音樂(lè )選用技巧
1.關(guān)注主節奏及節奏變動(dòng)點(diǎn)的狀態(tài)
音樂(lè )加動(dòng)作，可以說(shuō)構成了整套藝術(shù)體操的藝術(shù)價(jià)值特征，而音樂(lè )作用于藝術(shù)體操編排的最根本因素，是通過(guò)節奏或多或少地來(lái)帶動(dòng)表演者的節奏，利用節奏背景的練習過(guò)程，為其構建聽(tīng)覺(jué)節奏記憶和肌體記憶的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。而在音樂(lè )的選擇中對于節奏的控制需要編創(chuàng )者按照內心的既定思路進(jìn)行相關(guān)類(lèi)別的查找。同時(shí)，在選定音樂(lè )前，編創(chuàng )者不能僅僅聽(tīng)到音樂(lè )的前奏再跳到高潮部分，再直接拉到結尾就算是完成了“聽(tīng)選”的過(guò)程。這種跳躍式的聽(tīng)選實(shí)際上是對整套動(dòng)作編排的不細致、不尊重。因此，編創(chuàng )者應盡可能將所有備選的曲目從頭至尾完整聽(tīng)全，而后再根據音樂(lè )的節奏和音調找到真正適合內心主題的音樂(lè )。同時(shí)當編創(chuàng )者能完整聽(tīng)完一首曲子時(shí)，對于藝術(shù)體操編創(chuàng )經(jīng)驗較深的人員基本上已經(jīng)在感受音樂(lè )所對應的節奏特征中理清了應編創(chuàng )對應的基本動(dòng)作。
2.選擇節奏比較明顯的音樂(lè )
對于是否要在選擇音樂(lè )后再進(jìn)行動(dòng)作的編創(chuàng )，這對于長(cháng)期處在藝術(shù)體操氛圍的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)說(shuō)并沒(méi)有一個(gè)確切的范式。換句話(huà)說(shuō)，藝術(shù)體操音樂(lè )的選擇實(shí)際上也可以說(shuō)是一種藝術(shù)的間接性創(chuàng )作過(guò)程，可以由編創(chuàng )者的自身習慣而選擇。但從藝術(shù)體操的表演形式來(lái)看，運動(dòng)員在表演過(guò)程中，必定要將自身記憶與現場(chǎng)音樂(lè )融合，而一旦所選音樂(lè )過(guò)于平和再加上表演者精神緊張，就極有可能令表演者失去音樂(lè )控制這一途徑，直接在現場(chǎng)產(chǎn)生節奏混亂或肢體節奏配合脫節等表演事故。因此，編創(chuàng )者在選取音樂(lè )的過(guò)程中，尤其在表演場(chǎng)地過(guò)于空曠的情況下，需要選擇節奏性較強的背景音樂(lè )[3]。但節奏強的音樂(lè )并不等于躁動(dòng)型音樂(lè )。例如，一些交響曲就屬于節奏極強，同時(shí)也具有內涵豐富的優(yōu)美特征的音樂(lè )類(lèi)別。當音樂(lè )的節奏點(diǎn)十分明顯時(shí)，那么即使表演者在途中出現一些動(dòng)作誤差，也能夠在對節奏的匹配中再次調節肢體的弧度，重新回到正常的表演節奏。
3.注重音樂(lè )與動(dòng)作的配合
在一些先確定動(dòng)作而后再進(jìn)行選曲的編創(chuàng )過(guò)程中，需要編創(chuàng )者根據動(dòng)作對音樂(lè )進(jìn)行選擇。而這時(shí)需要編創(chuàng )者在音樂(lè )類(lèi)型和體操適配度等層面擁有一定的選擇經(jīng)驗。許多編創(chuàng )者認為選擇音樂(lè )無(wú)非是整體節奏對應即可，雖然理論上并無(wú)差錯，但對應到細致的思考中便可明確，對于一些藝術(shù)體操的初學(xué)者和非專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員來(lái)講，音樂(lè )的整體形態(tài)也能在一定程度上為學(xué)生的掌握度增加輔助作用。例如，節奏明確且創(chuàng )作時(shí)間比較接近現今時(shí)間的，即目前青年人比較熟悉和適應的曲目。因此，當學(xué)生在熟悉的基礎條件下進(jìn)行練習時(shí)，就會(huì )本能地帶有一種樂(lè )觀(guān)和飽滿(mǎn)的態(tài)度。尤其在需要手持器械的藝術(shù)體操中，器械的旋轉控制并不像控制肢體一般容易，因此，選擇律動(dòng)感和節奏間歇描述比較貼切的音樂(lè )，能最大限度地減少運動(dòng)員在控制器械時(shí)的出錯概率。
4.注意學(xué)生對音樂(lè )的認識
在對動(dòng)作進(jìn)行編排的過(guò)程中，教師要依據音樂(lè )自身的特點(diǎn)來(lái)對動(dòng)作進(jìn)行設計，確保整套動(dòng)作具有較強的節奏感，同時(shí)保障核心動(dòng)作在編排后能夠被明顯地表現出來(lái)。要對藝術(shù)體操中難度較大的動(dòng)作進(jìn)行合理的布置，學(xué)生對音樂(lè )的認識和理解都應該在實(shí)際選擇過(guò)程中加大重視力度，在啟發(fā)學(xué)生思想的過(guò)程中運用音樂(lè )自身的特性，保證編排的動(dòng)作具有動(dòng)靜結合的形式，確保動(dòng)作具有真善美至高層次的境界。
參考文獻：
[1]鄭華艷.高校藝術(shù)體操教學(xué)中動(dòng)作編排與音樂(lè )選用的策略[J].當代體育科技,2016,6(25).
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[3]李丹.舞蹈創(chuàng )編思維在藝術(shù)體操編排中的運用研究[D].西安：陜西師范大學(xué)碩士論文,2016.
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