網(wǎng)絡(luò )教育中移動(dòng)課件的應用論文

　　摘要：在現代科技不斷進(jìn)步的背景下，學(xué)習方式也在不斷更新，而移動(dòng)課件就是在新時(shí)代產(chǎn)生的新的教育模式，也是在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)一步推廣中誕生的新時(shí)代產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò )教育蓬勃發(fā)展過(guò)程中，移動(dòng)課件逐漸走進(jìn)了人們的視野。將移動(dòng)課件運用到網(wǎng)絡(luò )教育中，改善了教育方式、教學(xué)方式以及教育思想，同時(shí)也對網(wǎng)絡(luò )教育資源的優(yōu)化整合起到了決定性作用，移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò )教育中具有長(cháng)遠廣闊的應用前景。筆者就移動(dòng)設備的特點(diǎn)、移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò )教育中的應用進(jìn)行詳細的闡述。

　　關(guān)鍵詞：移動(dòng)課件；網(wǎng)絡(luò )教育；教育資源；智能手機

　　移動(dòng)課件是指以學(xué)習內容制定為根據的移動(dòng)多媒體學(xué)習課件。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無(wú)線(xiàn)通訊技術(shù)，運用移動(dòng)設備如手機、電子辭典、便攜式播放器等方便、靈活的工具實(shí)現交流式的教學(xué)互動(dòng)以及科學(xué)技術(shù)、教育方面的信息溝通。移動(dòng)課件的出現，使任何人隨時(shí)隨地自主學(xué)習成為現實(shí)，也有效幫助了學(xué)習的社會(huì )化和終身化的實(shí)現。移動(dòng)課件的出現，是數字化教學(xué)的基礎，同時(shí)也是嶄新教育階段的開(kāi)端。在現代科技時(shí)代，將創(chuàng )新型科學(xué)技術(shù)融入現代教育中有重要的實(shí)際意義，而移動(dòng)課件在我國教育發(fā)展過(guò)程中代表了現代教育系統網(wǎng)絡(luò )化的重大創(chuàng )新。

　　1移動(dòng)設備的特點(diǎn)

　　1.1便攜性

　　移動(dòng)課件具有方便攜帶、使用靈活的特點(diǎn)。學(xué)習者能夠在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間來(lái)借助移動(dòng)課件學(xué)習。移動(dòng)課件的這一特點(diǎn)打破了傳統常規，實(shí)現了課堂不僅僅是在學(xué)校，而是世界的任意角落都可以成為學(xué)習者學(xué)習的地點(diǎn)。在實(shí)踐的過(guò)程中，移動(dòng)課件也做到了學(xué)習不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。智能手機的興起是移動(dòng)課件發(fā)展的開(kāi)端，而智能手機在移動(dòng)課件上的應用充分體現了移動(dòng)課件的便攜性。

　　1.2鮮活性

　　由于學(xué)習者在學(xué)習的過(guò)程中運用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習，所以在學(xué)習課程內容的過(guò)程中還會(huì )了解更多的信息，使學(xué)習者在學(xué)習中感受到快樂(lè )。移動(dòng)課件不但能顯示在課堂中學(xué)習的內容，而且為了進(jìn)一步加強移動(dòng)課件的鮮活性，在學(xué)習個(gè)別的內容時(shí)還會(huì )插入視頻，保證移動(dòng)課件的鮮活性。進(jìn)而，學(xué)習者在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )更加熱愛(ài)學(xué)習，也會(huì )通過(guò)移動(dòng)課件在課堂上延伸知識，獲得更多、更精華的知識。

　　1.3零散性

　　移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò )教育中時(shí)刻遵循著(zhù)“零散的”“小模塊的”原則，學(xué)習者在運用移動(dòng)課件學(xué)習的過(guò)程中所學(xué)習到的知識是片段的、零散的，因為學(xué)習者在生活中頻繁參加社會(huì )活動(dòng)，同在校學(xué)生相比他們沒(méi)有太多的時(shí)間集中學(xué)習。移動(dòng)課件的出現解決了多數學(xué)習者在時(shí)間上的不確定性問(wèn)題，達到學(xué)習者隨時(shí)學(xué)習的目的。而在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)習者可以通過(guò)移動(dòng)課件根據自身的學(xué)習情況、知識的接受能力和時(shí)間的變化來(lái)調整自己的學(xué)習進(jìn)度。通過(guò)移動(dòng)課件的零散性可以讓社會(huì )活動(dòng)頻繁的人也享受到學(xué)習的樂(lè )趣，在學(xué)習中充實(shí)自己。

　　1.4個(gè)性化

　　移動(dòng)課件是個(gè)性化的移動(dòng)終端系統，能夠真正意義上做到私人定制，可以為學(xué)習者提供專(zhuān)屬性、個(gè)性化的自助服務(wù)。學(xué)習者依據自身的實(shí)際情況選擇適合自身的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式，依據自身學(xué)習的基礎和要求進(jìn)行定制，自主安排學(xué)習進(jìn)度。在個(gè)性化特點(diǎn)上，與傳統教育的時(shí)間不自由相比較具有絕對的優(yōu)勢。在時(shí)間安排上，學(xué)習者完全可以根據自身的學(xué)習情況以及自身對知識的接受能力來(lái)判斷和安排自由的學(xué)習時(shí)間。

　　2移動(dòng)課件應用在網(wǎng)絡(luò )教育中的適切性

　　在21世紀，“活到老，學(xué)到老”是基本生存概念，人們?yōu)榱烁�好適應社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步，所以不斷補充知識、不斷學(xué)習。而在這支學(xué)習隊伍中，由于群體龐大，能力結構、學(xué)歷層次都有較大的差異，傳統的教育方式只能滿(mǎn)足一部分人對知識的需求卻不能夠滿(mǎn)足所有人對知識的需求。但是移動(dòng)課件的個(gè)性化特點(diǎn)，完全個(gè)性化的終端、支持私人定制、提供不同人群需要的不同知識，同時(shí)根據不同的學(xué)習方式制定不同的學(xué)習計劃，在根本上解決了傳統教育不能夠因材施教的問(wèn)題。移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò )教育中的應用為教育規模的擴大，更為信息時(shí)代作出重要貢獻。

　　3建議與意見(jiàn)

　　3.1加強研究移動(dòng)學(xué)習體系

　　隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，怎樣使用智能手機、網(wǎng)絡(luò )系統、多媒體技術(shù)等高科技進(jìn)行學(xué)習成了目前面臨的嚴峻的問(wèn)題，而問(wèn)題能否順利解決在一定程度上取決于移動(dòng)學(xué)習體系的研究。當前，我國的移動(dòng)課件體系是相對較薄弱的環(huán)節，而完整的移動(dòng)學(xué)習體系必然要創(chuàng )新、監控、傳播、回饋學(xué)習內容，并加強地點(diǎn)教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和實(shí)時(shí)信息分布數據庫的使用。

　　3.2加大對軟硬件開(kāi)發(fā)力度

　　當前，我國開(kāi)發(fā)出的大多數數字化學(xué)習資源都是基于線(xiàn)通信設備，并不能在移動(dòng)終端設備上使用，無(wú)法達到資源共享的目的，而此時(shí)的智能手機的數據處理能力也無(wú)法與計算機等有線(xiàn)設備比擬，所以在移動(dòng)課件運行的同時(shí)學(xué)習資源無(wú)法顯示或者只能通過(guò)簡(jiǎn)化的方式呈現等問(wèn)題隨之出現，大大降低了學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中的舒適度和學(xué)習效果。所以，軟硬件的開(kāi)發(fā)、數字化學(xué)習資源的轉化在移動(dòng)課件的實(shí)踐與研究中是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在移動(dòng)課件發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )資費也是重要因素，在移動(dòng)課件發(fā)展過(guò)程中，降低網(wǎng)絡(luò )資費是開(kāi)發(fā)移動(dòng)課件的關(guān)鍵，只有網(wǎng)絡(luò )資費下降，群眾才會(huì )接受，移動(dòng)課件才能夠蓬勃發(fā)展。

　　3.3營(yíng)造移動(dòng)學(xué)習環(huán)境

　　在網(wǎng)絡(luò )教育改革的過(guò)程中，每一次技術(shù)的革新都會(huì )沖擊人們的學(xué)習、思想觀(guān)念和生活方式。移動(dòng)課件是在移動(dòng)通訊技術(shù)蓬勃發(fā)展的情況下誕生的，我們不能因為它即將改變我們的生活而充滿(mǎn)恐懼，更不能因為我們對新事物的質(zhì)疑而停止前進(jìn)的腳步，移動(dòng)課件只有真正應用到教育實(shí)踐中才會(huì )體現出它的巨大價(jià)值，打造出良好學(xué)習氛圍與環(huán)境。

　　3.4與社會(huì )進(jìn)行合作

　　移動(dòng)課件極度依賴(lài)現有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )和計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，所以在網(wǎng)絡(luò )推廣的過(guò)程中需要移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )和計算機網(wǎng)絡(luò )供應商提供系統的支持。而無(wú)線(xiàn)技術(shù)應用并不是僅僅將原來(lái)在計算機上展示的課件轉移到移動(dòng)終端中去，而是一種創(chuàng )新，一種深層次的教育改革，這就需要社會(huì )各界科研人士的介入，與社會(huì )中的科研系統結合共同開(kāi)發(fā)。

　　4結語(yǔ)

　　當今技術(shù)手段越來(lái)越發(fā)達，而在網(wǎng)絡(luò )教育中科技的痕跡尤為明顯，在發(fā)展無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教育同樣迎來(lái)更高層次的技術(shù)，而移動(dòng)課件作為這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行實(shí)踐，對于移動(dòng)課件的探索也應不斷加深。網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展，每個(gè)人都肩負著(zhù)重要的責任與使命，我們需要依據目前開(kāi)放教育的新情況，不斷提升在教育發(fā)展過(guò)程中研究問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　參考文獻

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