高校輔導員在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中的角色作用論文
摘要：高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育是我國培養復合型人才的關(guān)鍵舉措。高校輔導員在創(chuàng )業(yè)教育中承擔著(zhù)多重角色，具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢。輔導員要緊跟時(shí)代需求，加強自身學(xué)習，更好的開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育指導工作。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)教育 創(chuàng )業(yè)知識 創(chuàng )業(yè)品質(zhì)
創(chuàng )業(yè)教育是國家順應時(shí)代的發(fā)展，培養學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。高校輔導員要緊跟時(shí)代步伐，需要明確自身定位，加強學(xué)習，提高創(chuàng )業(yè)指導能力，努力開(kāi)創(chuàng )大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的新局面。
一.高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的主要目標
1.激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識
創(chuàng )業(yè)意識是將創(chuàng )業(yè)想法轉化成創(chuàng )業(yè)興趣的意識傾向，是人們產(chǎn)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的動(dòng)機，是創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的源動(dòng)力。創(chuàng )業(yè)意識越強，從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的潛在機會(huì )越高。調查發(fā)現，多數大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)沒(méi)有想法，即使有想法也因為顧慮過(guò)多，只停留在想法階段，駐步不前。創(chuàng )業(yè)教育的首要目標就是要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立核心價(jià)值觀(guān)，追求商機.承擔風(fēng)險，為了理想不懈努力。
2.豐富大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識
研究發(fā)現，創(chuàng )業(yè)知識對創(chuàng )業(yè)能力的提高起著(zhù)正向的促進(jìn)作用，同時(shí)創(chuàng )業(yè)知識越豐富，識別商機的概率越大，創(chuàng )業(yè)意識越強，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的幾率越大。高校要注重專(zhuān)業(yè)理論知識的培養，在科學(xué)安排專(zhuān)業(yè)課程的基礎上，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)相關(guān)課程，優(yōu)化教學(xué)課程體系。采用必修課與選修課相結合，既保留學(xué)生學(xué)習空間，也能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，豐富學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)的綜合素質(zhì)。
3.提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
創(chuàng )業(yè)能力是將自己或他人的科研成果或市場(chǎng)創(chuàng )意轉為現實(shí)生產(chǎn)力的能力。創(chuàng )業(yè)能力主要由專(zhuān)業(yè)知識技能.工作方法能力.社會(huì )能力等組成，需要國家.社會(huì ).家庭和個(gè)人多方面努力，經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐鍛煉等長(cháng)期養成的一個(gè)過(guò)程。高校要提高對創(chuàng )業(yè)教育的認識，爭取多方面的支持，改革人才培養模式，將專(zhuān)業(yè)知識與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育相融合，強化創(chuàng )業(yè)師資隊伍建設，搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)文化氛圍，全面提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。
4.培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)品質(zhì)
創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，即是在實(shí)際的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中對人的心理與行為起調節作用的心理特點(diǎn)。它包括自信心.抗壓能力.樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和積極的心理素質(zhì)。良好的創(chuàng )業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要前提。高校在創(chuàng )業(yè)教育中，將創(chuàng )業(yè)品質(zhì)放在突出的位置，在實(shí)踐中磨練學(xué)生意志，加強挫折教育，正確看待創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的挫折和困難，樹(shù)立迎難而上.勇于面對和堅持不懈的優(yōu)良品格。
二.輔導員在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中的角色定位
理想信念教育是高校輔導員思想政治教育的重中之重，創(chuàng )業(yè)教育是以培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識.創(chuàng )業(yè)品質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力為基本價(jià)值取向的一種教育理念和實(shí)踐，也是高校思想政治教育的一項載體。輔導員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，擔負起創(chuàng )業(yè)教育中的角色。
1.輔導員是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的引導者
創(chuàng )業(yè)意識培養也是大學(xué)生思想政治工作的一部分，需要輔導員利用一切條件對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)信念教育。輔導員對學(xué)生較為了解，能夠利用主題班會(huì ).談心談話(huà)等形式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，指導學(xué)生正確認識和了解創(chuàng )業(yè)的意義和價(jià)值，確立明確的創(chuàng )業(yè)方向，并為之不懈努力。輔導員通過(guò)學(xué)生參加學(xué)生社團等活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀校友的創(chuàng )業(yè)事例，讓學(xué)生生動(dòng)體驗到創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的強大魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
2.輔導員是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識的指導者
較強的知識儲備是創(chuàng )業(yè)者開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的必備條件。面對繁雜的專(zhuān)業(yè)課程和相關(guān)課程，學(xué)生不免出現茫無(wú)頭緒的時(shí)候，輔導員可以利用自身的知識和經(jīng)歷，或者與專(zhuān)業(yè)教師取得聯(lián)系，指導學(xué)生做出合理選擇。鼓勵學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，開(kāi)闊視野，豐富自己的知識結構。輔導員能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，當學(xué)生面對學(xué)習壓力出現曠課.不按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)時(shí)，輔導員可以利用談心談話(huà).學(xué)業(yè)幫扶等手段，加強對學(xué)生的監督和引導，鼓勵學(xué)生結合自身特點(diǎn)，找到適合的學(xué)習方法，增加自己的創(chuàng )業(yè)知識儲備。
3.輔導員是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培育者
創(chuàng )業(yè)能力不僅來(lái)源于理論知識，更多需要實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節帶來(lái)的創(chuàng )業(yè)體驗。輔導員結合學(xué)生的性格特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽.創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)戰訓練等，增強學(xué)生的實(shí)際體驗。加強與專(zhuān)業(yè)課教師的聯(lián)系，解答學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識或者創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中的問(wèn)題和疑惑。鼓勵學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習的機會(huì )，了解企業(yè)運營(yíng)，學(xué)習企業(yè)家的創(chuàng )業(yè)精神。組織學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調研，將創(chuàng )業(yè)知識運用到實(shí)踐中，培養學(xué)生與人溝通.協(xié)作.交往的能力。
4.輔導員是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)品質(zhì)的塑造者
良好的創(chuàng )業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的基礎，大學(xué)生因為年齡.經(jīng)驗等因素，經(jīng)常暴露出沖動(dòng).心理適應能力弱.團隊合作精神差等問(wèn)題。輔導員與學(xué)生關(guān)系較為緊密，深受學(xué)生的信賴(lài)，易于發(fā)現學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的品質(zhì)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行干預。當學(xué)生創(chuàng )業(yè)中出現挫折，要實(shí)施有效的心理疏導，幫助學(xué)生放下心理負擔，查找失利原因，重樹(shù)信心。輔導員通過(guò)理想信念教育.誠信教育等主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和創(chuàng )業(yè)觀(guān)，培養學(xué)生誠實(shí)守信.頑強努力.敢于擔當的堅強意志，為將來(lái)的創(chuàng )業(yè)之路奠定堅實(shí)的基礎。
三.輔導員發(fā)揮創(chuàng )業(yè)教育角色作用的主要建議
1.明確定位，科學(xué)引導學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)
首先，輔導員要承擔起培養復合型人才的職責，明確自己在創(chuàng )業(yè)教育中的重要作用，堅定創(chuàng )業(yè)教育信念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，將創(chuàng )業(yè)教育理念切實(shí)傳播下去。其次，輔導員可以利用創(chuàng )業(yè)講座或研討會(huì )的機會(huì )，加強相關(guān)知識的積累。爭取參與創(chuàng )業(yè)課程教學(xué)，加大創(chuàng )業(yè)案例研究，提升創(chuàng )業(yè)指導的能力。再次，輔導員要發(fā)揮自身的組織和溝通能力，協(xié)調好學(xué)校各個(gè)部門(mén)的關(guān)系，加強與專(zhuān)業(yè)教師的溝通聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中的問(wèn)題和困難，傳遞教師和學(xué)校部門(mén)的意見(jiàn)和建議，解決學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習中的困惑，科學(xué)有效的指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
2.履行職責，全面提升創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力
創(chuàng )業(yè)教育是新時(shí)期輔導員的重要職責。輔導員要發(fā)揮貼近學(xué)生.了解學(xué)生的優(yōu)勢，針對各個(gè)專(zhuān)業(yè)和年級的學(xué)生，結合個(gè)別輔導和群體輔導的教育形式，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。輔導員保持與畢業(yè)生的密切聯(lián)系，定期跟蹤和走訪(fǎng)畢業(yè)生單位，體驗企業(yè)管理運營(yíng)，增強企業(yè)競爭意識和市場(chǎng)意識，了解企業(yè)對人才的需求，進(jìn)一步提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的針對性和實(shí)效性。
3.把握政策，做好學(xué)生創(chuàng )業(yè)堅實(shí)后盾
創(chuàng )業(yè)政策是吸引大學(xué)生投入創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。輔導員要充分了解政策信息，做好創(chuàng )業(yè)信息的宣傳工作，通過(guò)多種形式解讀國家政策措施，使學(xué)生真實(shí)了解到國家支持創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的政策優(yōu)勢。輔導員需要學(xué)習心理相關(guān)知識，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，及時(shí)疏導和化解學(xué)生創(chuàng )業(yè)中遇到心理危機，做好學(xué)生心理危機的滅火器。當好學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的服務(wù)者，幫忙解決學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，運用校友資源和學(xué)校資源，努力搭建教育平臺，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)創(chuàng )造條件，成為學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的堅實(shí)后盾。
參考文獻：
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