計算機基礎實(shí)驗教學(xué)途徑探析論文
《計算機基礎》是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的課程，但是目前很多高校教師在《計算機基礎》課程教學(xué)過(guò)程中都普遍存在重理論輕實(shí)踐的現象。近年來(lái)，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)得到了飛速發(fā)展，之前的實(shí)驗教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法完全適應現代學(xué)生的特點(diǎn)以及社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需求。如何改革、優(yōu)化《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生掌握計算機操作技能，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中培養發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力，應該作為計算機基礎課程教師思考的重點(diǎn)。
1當前《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)現狀及主要問(wèn)題
目前，《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)中存在很多問(wèn)題，具體體現在以下幾個(gè)方面：
1.1重理論輕實(shí)踐的現象比較嚴重
由于傳統教學(xué)觀(guān)念的深刻影響，《計算機基礎》課程教學(xué)對于理論教學(xué)部分比較重視，花費在實(shí)踐教學(xué)方面的時(shí)間和精力相對較少。很多教師進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有制定系統、全面的教學(xué)計劃，只是簡(jiǎn)單的安排幾個(gè)應付式的實(shí)驗，實(shí)驗內容并不是非常規范、具體，很難達到實(shí)驗教學(xué)目標，教學(xué)質(zhì)量自然不是非常理想。
1.2實(shí)驗課時(shí)安排比較少，而且教學(xué)條件相對較差
實(shí)驗教學(xué)中的理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)安排比例，專(zhuān)科教學(xué)應該控制在1:2，而本科教學(xué)應該安排在2:2。然而，實(shí)際上很多學(xué)�！队嬎銠C基礎》實(shí)驗教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)課時(shí)比理論課時(shí)少很多，學(xué)生很難利用有效的實(shí)驗教學(xué)鍛煉自己的計算機操作能力。而且計算機實(shí)驗室的規模一般比較小，但是大班教學(xué)的學(xué)生一般比較多，因此指導教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中常常需要在多個(gè)實(shí)驗室來(lái)回查看、指導，這樣很難有效確保實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。
1.3學(xué)生動(dòng)手意識欠缺，創(chuàng )新意識不足
實(shí)驗教學(xué)是一個(gè)師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，教師不應該在教學(xué)過(guò)程中占據主導地位，應該強調學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性。很多學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中，并沒(méi)有欲望自己主動(dòng)探究實(shí)驗，僅僅將實(shí)驗作為一個(gè)教學(xué)任務(wù)來(lái)執行，實(shí)驗的過(guò)程中也是完全按部就班的根據實(shí)驗指導書(shū)操作。同時(shí)，很多學(xué)生基本上都不關(guān)心實(shí)驗原理和實(shí)驗過(guò)程，創(chuàng )新意識比較差。
2《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)化途徑
2.1轉變教育理念
《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中應該遵循其內在的教學(xué)規律，不斷創(chuàng )新，為學(xué)生提供更多自主發(fā)揮的空間�！队嬎銠C基礎》實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，應該堅持“以學(xué)生為主體”的先進(jìn)教育理念，為學(xué)生營(yíng)造一種民主、求實(shí)、創(chuàng )新、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠做自己學(xué)習上的主人。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應該少一點(diǎn)包辦，少一點(diǎn)灌輸，少一點(diǎn)限制，多一點(diǎn)啟發(fā)，多一點(diǎn)創(chuàng )新和激勵，盡可能讓學(xué)生自主實(shí)驗，教師可以在學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程中給予一些糾正和指導，激勵學(xué)生主動(dòng)探索，指導學(xué)生正確的實(shí)驗方法，使學(xué)生能夠深入理解知識，這樣不僅有利于更好的實(shí)驗教學(xué)目標，同時(shí)也有利于培養學(xué)生的綜合知識應用能力以及創(chuàng )造性思維能力。
2.2建立良好的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境
良好的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境對于提高實(shí)驗教學(xué)效果顯得尤為重要，《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，首先應該加強建設實(shí)驗教學(xué)資源支持平臺，制定相關(guān)的政策鼓勵教師自制課件，而且應該不斷豐富實(shí)驗教學(xué)資源庫中的內容，為師生提供一個(gè)良好的教學(xué)資源共享平臺。同時(shí)，應該加強教學(xué)師資隊伍建設，不斷優(yōu)化學(xué)校教師師資隊伍的學(xué)歷結構以及職稱(chēng)分布結構，不斷提高教師師資水平。其次，應該積極研發(fā)實(shí)驗教學(xué)軟件，加快實(shí)驗教學(xué)設備的更新速度，將網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)在實(shí)驗教學(xué)中的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而提高《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)水平。
2.3采用多種教學(xué)方法
2.3.1有機結合共性教育以及個(gè)性教育兩種教學(xué)方法近年來(lái)，高校正在不斷擴招，學(xué)生數量越來(lái)越多，生源質(zhì)量也參差不齊，有的學(xué)生基礎相對薄弱，有的學(xué)生計算機基礎應用技能水平比較高。因此，《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)不能采用統一的教學(xué)方法，應該堅持“因材施教”的原則針對學(xué)生的實(shí)際情況采用合理的教學(xué)方法，因此筆者認為應該有機結合個(gè)性化教育和共性教育兩種教學(xué)方式。為此，教師首先應該更新《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)內容，不僅應該確�；A相對薄弱的學(xué)生可以“吃得消”，也要確保計算機技術(shù)基礎相對好的學(xué)生可以“吃得飽”。而且，教師應該準備一些“選做”實(shí)驗項目，這樣可以適當調整實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內容。
2.3.2營(yíng)造“學(xué)以致用”的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性教師可以精選學(xué)生日常生活中比較喜聞樂(lè )見(jiàn)的一些實(shí)例，通過(guò)這些案例引導學(xué)生思考，引導學(xué)生利用自己所學(xué)的知識解決現實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教師也可以采用播放教學(xué)視頻、現場(chǎng)演示以及課堂即時(shí)訓練等多種教學(xué)方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為實(shí)驗教學(xué)的主體。
2.3.3少講多練《計算機基礎》課程的教學(xué)課時(shí)比較緊張，而教學(xué)內容比較廣泛，因此教師在課堂上一定要精講，一般的內容可以一筆帶過(guò)，但是重難點(diǎn)內容可以適當進(jìn)行深入講解，必要的話(huà)可以進(jìn)行演示。更重要的是讓學(xué)生可以自己在計算機機房多動(dòng)手實(shí)踐，只有在實(shí)踐的過(guò)程中才可以掌握具體的計算機操作細節，熟練掌握計算機技術(shù)。剛開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗之前，教師可以采用多媒體設備向學(xué)生講解、演示計算機的操作要點(diǎn)，10-15分鐘后再讓學(xué)生實(shí)驗，這樣有利于提高實(shí)驗效率�？赡苡械膶�(shí)驗由于硬件條件的局限性，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗，教師可以向學(xué)生們觀(guān)看相關(guān)的實(shí)驗視頻。
2.3.4開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )化實(shí)驗教學(xué)實(shí)驗教學(xué)小組應該根據《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)大綱，制定課堂教學(xué)示例、多媒體課件、教學(xué)視頻以及實(shí)驗素材等豐富的教學(xué)資源，并且將這些教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源平臺上，供學(xué)生們課外閱讀、學(xué)習的資料。有了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源平臺，學(xué)生可以在實(shí)驗課中，或者平時(shí)的課余時(shí)間隨時(shí)隨地地在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上查閱或者下載自己需要的一些教學(xué)資源，根據查閱到的資料進(jìn)行操作練習。同時(shí)，師生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺進(jìn)行互動(dòng)、交流，這樣學(xué)生的學(xué)習空間會(huì )大大拓寬，也有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高實(shí)驗教學(xué)效果。
2.4更新《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)內容
《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)內容應該具備一定的深度和廣度，突出實(shí)驗的設計性、整體性、綜合性，尤其應該突出培養學(xué)生的創(chuàng )新能力以及綜合應用能力、知識應用能力。首先，應該進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)課程的教學(xué)大綱，這是確保實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，順利開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的重要依據，具體而言，一方面應該改進(jìn)可以將實(shí)驗操作方法以及實(shí)驗操作技能充分體現出來(lái)的基礎性實(shí)驗，適當增加創(chuàng )新性、設計性以及綜合性比較強的實(shí)驗，這樣可以更有利于調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性以及自主性。同時(shí)，應該積極將實(shí)驗教學(xué)和工程、科研、社會(huì )應用實(shí)踐等相關(guān)領(lǐng)域的內容有機結合起來(lái)，而且應該結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵計算機教師以實(shí)驗室為載體開(kāi)展科研立項研究實(shí)驗，這樣更有利于《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新和改革。其次，對于一些內容陳舊炎癥性的實(shí)驗應該及時(shí)淘汰，及時(shí)更新實(shí)驗教學(xué)內容，可以多納入一些和社會(huì )生活密切聯(lián)系的綜合性較高的實(shí)驗，比如排版畢業(yè)論文、建立班級課程表、排版熱門(mén)信息文檔以及處理學(xué)生成績(jì)表等。還可以引入一些建立個(gè)人網(wǎng)站、設計通訊錄管理系統以及制作電子報刊等和社會(huì )比較接軌的實(shí)驗，這樣更有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、科研能力以及自主探究能力。
2.5優(yōu)化《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)的考核方法
對于實(shí)驗教學(xué)改革而言，考核也是非常重要的環(huán)節�！队嬎銠C基礎》課程具有很強的應用性，如果通過(guò)筆試的方式很難真實(shí)檢測出學(xué)生的學(xué)習效果，也不能將學(xué)生的實(shí)際能力真實(shí)的反映出來(lái)，因此學(xué)校應該積極改革實(shí)驗教學(xué)考核方式，采用多種實(shí)驗考核方法，盡可能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。筆者認為可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：①平時(shí)學(xué)生上機操作的過(guò)程中，就可以考核，這樣可以隨時(shí)了解、掌握學(xué)生的實(shí)驗情況。比如，向學(xué)生們布置任務(wù)：通過(guò)Excel制作班級學(xué)生的名次排行表，或者通過(guò)Word排版、制作畢業(yè)時(shí)個(gè)人使用的簡(jiǎn)介等應用性較強的題目，這樣學(xué)生可以充分利用自己課堂上學(xué)習的理論知識，也會(huì )學(xué)習找到解決問(wèn)題的辦法，有利于提高學(xué)生的綜合知識應用能力，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的才能。②教師也可以采用多種方式了解學(xué)生對于實(shí)驗知識以及操作技能的掌握情況，比如，教師可以在校園的網(wǎng)絡(luò )平臺設置各種各樣的欄目板塊，比如軟件發(fā)布、對話(huà)、學(xué)習等等，如果學(xué)習參與的話(huà)，可以有權積分，被納入到實(shí)驗考核的總成績(jì)中，這樣有利于培養學(xué)生獲取知識以及信息的能力。教師可以根據班級學(xué)生的實(shí)際情況采用筆試、平時(shí)成績(jì)、操作成績(jì)、實(shí)驗報告等多種方式進(jìn)行考核，一定要確保實(shí)驗考核結果的公正性、準確性�？偠灾�，《計算機基礎》實(shí)驗教學(xué)改革勢在必行，這是學(xué)生學(xué)習的發(fā)展，也是社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需求，學(xué)校應該轉變教育理念，增加實(shí)驗教學(xué)課程的比重，采用多種實(shí)驗教學(xué)手段，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容以及實(shí)驗教學(xué)考核方式，提高實(shí)驗教學(xué)效果，增強學(xué)生的計算機操作技能。
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