論職業(yè)教育中計算機平面設計教學(xué)法論文
隨著(zhù)計算機的普及以及中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，平面設計有了新的特點(diǎn)。參考當今世界先進(jìn)國家職業(yè)教育模式及其成功經(jīng)驗，對計算機網(wǎng)絡(luò )平面設計的教與學(xué)提出了新的要求：對于新時(shí)期的平面設計課程在注重傳統設計能力的培養上，要打好審美基礎，在培養良好的創(chuàng )新意識及進(jìn)行計算機軟件教學(xué)的同時(shí)要重點(diǎn)完成實(shí)訓作業(yè)。利用實(shí)訓作業(yè)提高實(shí)際操作能力;利用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法，讓學(xué)生能夠最大限度地提高相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能。
一、計算機平面設計優(yōu)于傳統平面設計
計算機使平面設計有了與傳統制作所不同的新的工作流程。在計算機平面設計中，只要有計算機和相應的軟件，我們便可以開(kāi)始工作。例如，在傳統工作方式中我們繪制圖紙中的一個(gè)圓角矩形需要紙、筆、圓規、尺子、顏料等，而今有了計算機，我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進(jìn)行操作，選擇“圓角矩形工具”設置倒角的半徑輕松地畫(huà)出一個(gè)圓角矩形來(lái)!使用計算機軟件進(jìn)行平面設計，大大提高了工作效率，也提高了平面設計的工作效率。傳統的平面設計需要設計、打稿、上色等工序，繪制一張海報要很長(cháng)一段時(shí)間。如今計算機運算速度的提高使一個(gè)平面設計作品的出稿速度是原來(lái)的幾倍。
二、高等職業(yè)教育中計算機平面設計教學(xué)
1.注重傳統設計能力及審美的培養
在中等職業(yè)教育中，有的學(xué)校過(guò)分夸大了計算機設計軟件的作用，認為計算機平面設計就學(xué)習Photoshop，Coreldraw，Autocad等設計軟件。認為只要學(xué)好了這些設計軟件的命令操作，就可以從事平面設計了。結合我10年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得這樣的觀(guān)點(diǎn)是片面的。計算機并不是萬(wàn)能的，他只是實(shí)現人的想法的工具。就如語(yǔ)言是表達人思維的工具，但表達人思維的語(yǔ)言有很多種。平面設計是一個(gè)人腦的思維過(guò)程，計算機只是起輔助作用，與傳統的手繪一樣只是人表達自己思維的一個(gè)方法，真正的設計要靠人腦來(lái)完成的。所以基本的設計能力、美學(xué)的鑒賞能力是完成優(yōu)秀的計算機平面設計作品的基礎，是設計思維的靈魂，否則設計出來(lái)的東西便是空洞的，禁不起推敲的。
2.打好平面設計基礎
有了良好的審美，還要學(xué)會(huì )如何用軟件，如何用計算機排版、拼版、制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的。創(chuàng )意培養就要讓學(xué)生主動(dòng)去想、去做。陶行知認為“教學(xué)做是一件事，不是三件事�！闭f(shuō)明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會(huì )“想”，因為思想決定行為，進(jìn)行計算機平面設計，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計算機平面設計課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )意培養的基本條件，如果課堂只是把知識、技能一味地灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無(wú)法達到培養設計意識的目的的。所以要培養學(xué)生良好的審美基礎。
3.創(chuàng )造積極的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境
平面設計是操作性很強的一門(mén)新設學(xué)科，教師不能采用重理論、輕實(shí)例的教學(xué)方法，如果站在傳統的黑板上歸納“一二三”，必然會(huì )使學(xué)生覺(jué)得無(wú)味，不知所以。所以，教師在教學(xué)中可以采用實(shí)例教學(xué)性，創(chuàng )設積極的互動(dòng)課堂。
三、重視場(chǎng)地的要求與此同實(shí)訓作業(yè)的設計
1.學(xué)校應該重視實(shí)訓場(chǎng)地的要求
我校計算機專(zhuān)業(yè)北軟學(xué)生，每年會(huì )到實(shí)訓基地親身感受實(shí)訓中的快樂(lè )，這比在學(xué)校里學(xué)習生活更能提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)與興趣。興趣是最好的老師，所以這樣更能發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)北軟基地老師的實(shí)戰培訓，學(xué)生能獨立地完成一個(gè)項目，這樣學(xué)生的成就感也會(huì )大大增強，實(shí)訓作業(yè)設計，必須充分體現學(xué)生的生活與心態(tài)，與社會(huì )中的企業(yè)案例接軌。這樣才能設計出激起學(xué)生學(xué)習興趣的、實(shí)用性強的實(shí)訓作業(yè)。
2.實(shí)訓作業(yè)要有短期的作業(yè)和長(cháng)期的作業(yè)之分
短期作業(yè)是一些模仿性練習實(shí)例，突出技能的訓練實(shí)例。例如，學(xué)習設計軟件各個(gè)工具的練習的實(shí)訓作業(yè)，或者學(xué)習圖片的簡(jiǎn)單處理的實(shí)訓作業(yè)等。實(shí)訓的長(cháng)期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性的練習，在已經(jīng)掌握一定技能和設計知識的基礎上，學(xué)生自主地模仿設計作品，完成帶有項目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于一種構思設計狀態(tài)。例如，實(shí)訓作業(yè)《××公司網(wǎng)站LOGO設計》。
計算機對平面設計的影響是一分為二的，它給設計帶來(lái)巨大推動(dòng)力的同時(shí)，我們也應該清楚地看到計算機平面設計并不是萬(wàn)能的。平面設計應該把創(chuàng )意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機結合起來(lái)，通過(guò)大量的實(shí)際案例操作達到教學(xué)目的，引導學(xué)生創(chuàng )作出更新、更好的平面設計作品。
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